每年高考成績放榜的時候，都會掀起一種狀元熱，其實(shí)高考狀元”的名頭只是對學(xué)子的一種階段性肯定，無需過分地夸大、過度地炒作。為此，我們需要理性的看待高考狀元這件事。比如，對于學(xué)生的高考成績可以只提供給考生本人，不再向考生所在學(xué)校及其他單位和個人提供；另外，對于高考成績，公眾也不妨多一分理性，少一些炒作，不要再讓“狀元熱”升溫。下面思而學(xué)教育網(wǎng)帶你一起了解關(guān)于江蘇高考狀元的詳細(xì)信息，2018年江蘇高考狀元暫無公布，小編先整理2017年以及歷年江蘇高考狀元的信息，先請閱覽。
2017年江蘇的高考狀元
理科狀元：潘慰慈以443分獲得理科狀元，來自姜堰中學(xué)。
潘慰慈同學(xué)可不是書呆子。他不僅學(xué)習(xí)好，而且體育也好，長跑、籃球、乒乓球，都是全校男生里數(shù)得出的。他的業(yè)余愛好也非常廣泛，音樂、繪畫、古詩詞、文藝作品等都有興趣；竹笛、吉他更是他的拿手好戲。
文科狀元：李天宇以428分獲得文科狀元，來自淮陰中學(xué)。
李天宇的母親沒有職業(yè)，父親做水電工程，還有個4歲的妹妹。一家子在學(xué)校附近租房，父親忙于工作，所以照料家庭的重任就全落在母親身上。好在李天宇從小到大讀書都沒讓她煩神過，學(xué)習(xí)很自覺，而且時間管理得很好。
高考狀元的學(xué)習(xí)心得
1.準(zhǔn)確定位，做好規(guī)劃
認(rèn)真分析，給自己的學(xué)業(yè)水平出初步定位，結(jié)合實(shí)際，樹立目標(biāo)。有了理想和目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會有追求的動力。可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中不斷地檢測目標(biāo)，并在一定的時間后對目標(biāo)進(jìn)行修改和完善。
2.抓牢基礎(chǔ)，形成網(wǎng)絡(luò)
高三的學(xué)習(xí)一定要抓基礎(chǔ)，并把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，應(yīng)用到實(shí)際生活中。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考正由知識型向能力型轉(zhuǎn)化。
3.主動學(xué)習(xí)，善于總結(jié)
高三的學(xué)習(xí)其實(shí)是對十年苦讀的一次總復(fù)習(xí)，在這個高二轉(zhuǎn)折到高三的關(guān)鍵時刻，應(yīng)該轉(zhuǎn)變身份，主動學(xué)習(xí)，從知識的接受者轉(zhuǎn)變成知識的梳理者，把自己的所學(xué)盡可能地全部整理一次，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，及時有針對性地補(bǔ)漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化自己的知識儲備。分析總結(jié)對高三同學(xué)來說是不可缺少的。遇到新問題，學(xué)到新方法，都應(yīng)及時記下來；每次考試，對于新題型的解法思路、典型試題等都要及時整理分析。得失心中有數(shù)，就不會犯同樣的錯誤。
