2015年廣東高考語文
Ⅰ．命題指導(dǎo)思想
符合選拔性考試規(guī)律和要求，體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)，注重能力與素質(zhì)考查，注重時代性和實踐性，促進(jìn)素質(zhì)教育的實施。
命題以教育部考試中心《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗•2015年版）》和本說明為依據(jù)，堅持科學(xué)性、規(guī)范性，確�？荚嚨墓胶凸�。試卷以合格的大學(xué)新生應(yīng)該具備的語文基礎(chǔ)與能力為主要考查內(nèi)容，著重加強對漢語言文字規(guī)范掌握及實際應(yīng)用能力的考查。試題反映廣東省語文教學(xué)實際和高考改革趨勢，適應(yīng)于使用經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的各版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的考生。
Ⅱ．考試內(nèi)容
一、考核目標(biāo)與要求
高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。
A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。
C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。
D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
E.表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。
F.探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
二、考試范圍與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，確定語文科考試內(nèi)容。
按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個目標(biāo)的“語文 1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。
必考內(nèi)容
必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：
（一）現(xiàn)代文閱讀
閱讀一般論述類文章。
1.理解 B
（1）理解文中重要概念的含義
（2）理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
（1）篩選并整合文中的信息
（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
（二）古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1.識記 A
默寫常見的名句名篇
2.理解 B
（1）理解常見文言實詞在文中的含義
（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
（4）理解并翻譯文中的句子
3.分析綜合 C
（1）篩選文中的信息
（2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
4.鑒賞評價 D
（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
（三）語言文字運用
正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。
1.識記 A
（1）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
（2）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
2.表達(dá)應(yīng)用 E
（1）正確使用標(biāo)點符號
（2）正確使用詞語（包括熟語）
（3）辨析并修改病句
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
（4）擴(kuò)展語句，壓縮語段
（5）選用、仿用、變換句式
（6）正確運用常見的修辭方法
常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。
（7）語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動
（四）寫作
能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。
表達(dá)運用 E
作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。
1.基礎(chǔ)等級
（1）符合題意
（2）符合文體要求
（3）感情真摯，思想健康
（4）內(nèi)容充實，中心明確
（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整
（6）標(biāo)點正確，不寫錯別字（注：每一個錯別字扣1字，重復(fù)的不計）
2.發(fā)展等級
（1）深刻
透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用。
（2）豐富
材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
（3）有文采
用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
（4）有創(chuàng)新
見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。
選考內(nèi)容
選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：
（一）文學(xué)類文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
1.分析綜合 C
（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法
2.鑒賞評價 D
（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)
（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
（3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向做出評價
3.探究 F
（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神
（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖
（3）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
（二）實用類文本閱讀
閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
1.分析綜合 C
（1）篩選并整合文中的信息
（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法
2.鑒賞評價 D
（1）評價文本的主要觀點和基本傾向
（2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響
（3）對文本的某種特色做深度的思考和判斷
3.探究 F
（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神
（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖
（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解
Ⅲ.考試形式
考試采用閉卷、筆答形式。全卷滿分為150分�？荚嚂r間為150分鐘。
Ⅳ.試卷結(jié)構(gòu)
一、全卷包括必做題和選做題
必做題的考查內(nèi)容為“語言文字運用”、“古代詩文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“寫作”，共18道題，分值約占總分的90%。
選做題的考查內(nèi)容為“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”。兩類文本閱讀各設(shè)3道題，題型為非選擇題；考生選做其中一類，完成同一類文本閱讀中的3道題，分值約占總分的10%。
二、試卷內(nèi)容、題量及占分比例
1.語言文字運用 6題 約16%
2.古代詩文閱讀 7題 約23%
3.現(xiàn)代文閱讀 4題 約11%
4.文學(xué)類文本閱讀/實用類文本閱讀 3題 約10%
5.寫作 1題 40%
三、題型的占分比例
1.選擇題 約22%
2.非選擇題 約78%
Ⅴ.古詩文背誦篇目
“古詩文背誦篇目”為名句名篇默寫的考查范圍。
文言文（11篇）
1.《論語》
有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美，小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也�！�
子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格�！�
子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”
孔子曰：“不知命，無以為君子也；不知禮，無以立也；不知言，無以知人也�！�
顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”
樊遲問仁。子曰：“愛人。”問知，子曰：“知人�！�
樊遲未達(dá)。子曰：“舉直錯諸枉，能使枉者直�！�
子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已�！�
子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！�
子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽�！�
子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁�！�
2.寡人之于國也 《孟子》
3.勸學(xué) 《荀子》
4.陳情表 李密
5.蘭亭集序 王羲之
6.滕王閣序（時維九月……聲斷衡陽之浦） 王勃
7.春夜宴從弟桃花園序（或：春夜宴諸從弟桃李園序） 李白
8.師說 韓愈
9.阿房宮賦 杜牧
10.游褒禪山記（于是予（余）有嘆焉……此予（余）之所得也） 王安石
11.赤壁賦 蘇軾
詩詞曲（22篇）
1.氓 《詩經(jīng)》
2.短歌行（對酒當(dāng)歌） 曹操
3.《歸園田居》（少無適俗韻） 陶潛
4.春江花月夜 張若虛
5.山居秋暝 王維
6.積雨輞川莊作 王維
7.蜀道難 李白
8.夢游天姥吟留別 李白
9.登高 杜甫
10.登岳陽樓 杜甫
11.琵琶行 白居易
12.錦瑟 李商隱
13.虞美人（春花秋月何時了） 李煜
14.望海潮（東南形勝） 柳永
15.雨霖鈴（寒蟬凄切） 柳永
16.念奴嬌（大江東去） 蘇軾
17.定風(fēng)波 （莫聽穿林打雨聲） 蘇軾
18.聲聲慢（尋尋覓覓） 李清照
19.書憤 陸游
20.永遇樂（千古江山） 辛棄疾
21.揚州慢（淮左名都） 姜夔
22.沁園春（獨立寒秋） 毛澤東
