民法觀后感篇一：上民法課感想
在大學(xué)校園里，早已習(xí)慣了接受些深奧難懂的專業(yè)知識；習(xí)慣了沉悶的課堂氣氛；習(xí)慣了不同的老師根據(jù)自己的想法發(fā)表完全對立的言論；習(xí)慣了瘋狂地抄筆記……所以，當(dāng)我最初看到“民法學(xué)”這一學(xué)科名稱時，我以為，它會給予我的肯定是一些條條框框的法律條文，一些繞口的法律專用術(shù)語，一些學(xué)了根本不會用的知識。我甚至認(rèn)為老師會和別的非常傳統(tǒng)的老師一樣，用灌輸式的講課方式來跟我們完成課程教學(xué)活動。但是，一切都不是我所想象的那樣，我看到的、聽到的和我原來所想的完全不同。老師幽默風(fēng)趣，根本沒有將任何的法律條文直接搬出來讓我們記住，而是將法律知識貫穿在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，讓我們在事實(shí)中去掌握知識，而不是就知識而知識。上這門課，輕松、愉快，同時也能得到許多在現(xiàn)實(shí)生活中有用的法律知識，可以保護(hù)自己的利益和人身安全，也教會我如何用好法律武器。
總的來說，上完一學(xué)期的民法課，我感受頗多、收獲頗多，總的歸納起來有以下幾點(diǎn)。
一、 完全生活化的民法課
上完這學(xué)期的民法課，我沒有記多少筆記，也沒有買什么教材，沒看過什么參考書，但獲得的卻比以往任何一門課所給予我的都多。因?yàn)樗o了我生活的技巧，教會我在生活中如何保護(hù)自己的人身和財產(chǎn)安全，了解了法律為保護(hù)每一個人的利益所作的規(guī)定。當(dāng)然，這些都是老師在深動的講課過程中給與我們的。老師舉的每一個例子都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，都是我們在現(xiàn)在和未來的生活中可能會碰到的情況，教我們應(yīng)對的方法和技巧，讓我們在盡量避免錯誤的出現(xiàn)。總的來說，法律就是為了使人們更好的生活，生活得更有秩序，生活得更愉快輕松。我覺得，在將法律融入生活這一點(diǎn)上，老師做的非常好。
二、 充滿知識的課堂
我們知道，一般情況下，重視生活教育、技能教育，往往會有淡化知識傳授的嫌疑。但是，上完這學(xué)期的民法課，我總體感覺我獲得了許多處理生活沖突的技能。但同時，我也獲得了許多的法律知識。這些知識，若是讓我去看法律條款，我最多只認(rèn)識那幾個字，根本就理解不了，更別提用它來保護(hù)自己的人身和財產(chǎn)
安全了。我覺得將知識融入最具代表性的例子當(dāng)中，就能讓我們記憶深刻。例如，在講到監(jiān)護(hù)人職責(zé)時，其中最難以理解的一條就是“監(jiān)護(hù)人不能使被監(jiān)護(hù)人的財產(chǎn)不正當(dāng)損失”。如果老師只是單純的將這條規(guī)定告訴我們，那我們根本就不會理解什么叫不正當(dāng)損失，因?yàn)檫@里所規(guī)定的不正當(dāng)損失是跟我們傳統(tǒng)的想法完全不同的。所幸，老師在講課時是用一個例子來引出問題，讓我們思考，當(dāng)我們以為完全正確的答案恰恰錯了時，我們就會有特別深刻的印象。正如老師所說的：“笑過了，也就記住了。”總之，民法學(xué)的課堂上充滿了知識。
三、 輕松愉快的課堂氛圍
在大學(xué)了，追求個性的自由發(fā)展，追求學(xué)術(shù)思想的自由。所以，有些同學(xué)就將這種自由放大了，認(rèn)為凡是都要有自己的個性，不愿接受老師教授的知識。到最后，就會大肆的逃課，去追求自己的自由去了。但我個人覺得，造成這種現(xiàn)象的原因不僅在學(xué)生個人，也有老師的部分責(zé)任。因?yàn)椋髮W(xué)老師不只是老師，還要參加各種各樣的學(xué)術(shù)研究。，而這些研究往往讓他們陷入深奧的學(xué)術(shù)當(dāng)中，在講課時無法深入淺出，有時甚至沒有時間備課。導(dǎo)致上課氣氛很沉悶，久而久之，學(xué)生就不愿意在去上課了。
或許，因?yàn)槲覀兪欠欠蓪I(yè)，民法只是選修課，所以就老師才會上得輕松，我們學(xué)得也輕松。但總的來說，我覺得這學(xué)期民法課的課堂氣氛活躍，所有人的積極性都調(diào)動起來，大家都愿意配合老師，積極地思考問題，回答問題。我覺得這正是因?yàn)槔蠋煼浅Ｖ匾曃覀�，做了最充分的�?zhǔn)備的表現(xiàn)。所以老師可以帶動大家去學(xué)習(xí)，去探究。總之，我覺得活躍的課堂氣氛，是使杞老師的民法課深受同學(xué)們喜愛的重要原因。
