【教師觀看紀(jì)錄片《鏡子》觀后感一】
《鏡子》第一集開場(chǎng)“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的出現(xiàn)，讓我想起了幾年前看的一個(gè)節(jié)目：對(duì)“臨沂四院楊永信”的“電擊療法”治療學(xué)生網(wǎng)癮、早戀、輟學(xué)等。當(dāng)時(shí)一起看節(jié)目的兒子說：“媽媽，如果我也叛逆了，有了各種問題，你會(huì)把我送去嗎?”我含著眼淚堅(jiān)定地說：“兒子，在你的成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)這樣、那樣的問題都是很正常的，媽媽會(huì)陪你一起成長(zhǎng)!放心，媽媽是絕對(duì)不會(huì)這樣做的。我相信你是個(gè)好孩子，媽媽也努力做一個(gè)好媽媽!”記得很清楚，我和兒子抱在一起哭了一會(huì)兒，為了電視中哭訴自己被父母送去“四院”遭受了“慘絕人寰”的孩子們而哭，也為了那些打著“愛”的名義控制折磨孩子的無(wú)知的家長(zhǎng)們而哭!!
很長(zhǎng)一段時(shí)間過去了，想起節(jié)目中孩子們哭訴自己惡魔般的經(jīng)歷，我都會(huì)心痛到淚流滿面，不能自已。《鏡子》中18歲的宴恒在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的一段話直擊人的心靈，捫心自問，我們家長(zhǎng)?所謂孩子們眼中的“主人”，到底都做了些什么?宴恒說：“我是一個(gè)聽話的機(jī)器人，18年來，我一直很聽話，什么事情都照主人的吩咐乖乖去做。直到有一天，我感染了病毒(叛逆，機(jī)器人長(zhǎng)大了!)，主人手足無(wú)措了，將我所有好的、壞的程序全部刪除。于是，機(jī)器人慢慢地走向滅亡”。孩子是我們終將要培養(yǎng)成才的“機(jī)器人”嗎?只要乖乖聽話，一切OK;只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，一切OK;只要順著家長(zhǎng)的指路前行，一切OK!可是“主人們”，“機(jī)器人”是會(huì)長(zhǎng)大的，他們有了自己的思想，他們有了自己的夢(mèng)想，他們有權(quán)選擇屬于自己的理想之路。在這條“天生我材必有用”的成才之路上，家長(zhǎng)和學(xué)生如何攜手快樂前行，值得我們深刻反思……
《鏡子》中的三個(gè)主人公：14歲的澤清，16歲的家明，17歲的張釗。本是風(fēng)華正茂的年齡，本是為理想奮斗的年齡。可是，他們卻走進(jìn)了一片荒野，這里沒有關(guān)愛，沒有春天，這里只有四面楚歌，這里只有帶著“愛的枷鎖”等你出現(xiàn)的父母�！剁R子》中的“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”或許有幾分可信，可是，其它任何打著“管教”、“教育”幌子的機(jī)構(gòu)都是一群惡狼般的幫兇!
家明父親(大學(xué)本科，教育文盲)說：兒子要唱歌、畫畫、做一個(gè)自由的人，那怎么行呢?教育機(jī)構(gòu)去接(抓)孩子時(shí)，父母在室外哭泣，房間里傳出聲嘶力竭地喊聲：“放開我!放開我……”(寫作一度停止，不能控制的哽咽，很想對(duì)家明的父母說，就在“放開我”的撕裂聲傳來時(shí)，你們本應(yīng)該沖進(jìn)房間，沖進(jìn)“荒野”擁抱自己的孩子……)
心理輔導(dǎo)老師對(duì)家明父親的評(píng)價(jià)是“死不悔改”，說父親是一頭一直在拉磨(磨指孩子)的驢。老師問父親累嗎?父親說：“不累，很充實(shí)!”但是有一天磨累了，不轉(zhuǎn)了，于是，驢就徹底瘋狂了。(評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)不要做“死不悔改”、一直低頭拉磨的倔驢!“磨”也是有生命的!)
《鏡子》中折射出孩子們共同認(rèn)為的三條不能碰的高壓線是：1.網(wǎng)癮 2.早戀 3.輟學(xué)�？墒�，高強(qiáng)度極端家庭環(huán)境下，這三條高壓線變成了孩子回?fù)艏议L(zhǎng)最有力的武器，可悲可嘆啊!片中家長(zhǎng)說：要讓家長(zhǎng)改變，難道永遠(yuǎn)不讓孩子上學(xué)嗎?這永遠(yuǎn)做不到。腦中浮現(xiàn)某視頻中因父親把兒子手機(jī)扔到樓下，兒子隨即跳樓而亡，頓時(shí)陰陽(yáng)兩隔，父親與兒子永遠(yuǎn)也不能再做“父子”了。孩子健康地來到我們身邊，本是一件多么感恩的事情。為什么在成長(zhǎng)的道路上，家長(zhǎng)反而變成了使“健康”不再的“劊子手”。
引用俞敏洪的一句話點(diǎn)評(píng)結(jié)尾：孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。文中觀點(diǎn)僅代表自己，一個(gè)身為媽媽和老師雙重身份的自己。與大家共勉，我思故我在!
【教師觀看紀(jì)錄片《鏡子》觀后感二】
前幾天學(xué)校給全體教師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)??觀看央視情感教育紀(jì)錄片《鏡子》。三集共90分鐘的片子，我和十四歲的大兒子、四歲半的小兒子一氣追完了，看后感慨萬(wàn)千。
這是一部紀(jì)錄片，它所記錄的現(xiàn)象和事例其實(shí)早已在各種新聞媒體中反復(fù)地重演著。問題孩子的現(xiàn)象，親子關(guān)系的斷裂都是老生常談的內(nèi)容，毫無(wú)新意可言，可是片子的結(jié)尾卻讓我只有嘆息和滿滿的沉重感，片子的結(jié)尾是3個(gè)在特殊學(xué)校生活了三個(gè)月后的孩子，最終仍是選擇了與父母期望值完全不一致的生活方式，甚至是離開了父母獨(dú)自游歷，他們中只有一個(gè)滿18歲才剛成年。我想，這是大部分中國(guó)父母都不愿接受的結(jié)局吧。
孩子是家庭的鏡子，家庭是社會(huì)的鏡子。片子里的父母用盡一切辦法希望孩子能回歸原來的樣子，足以證明父母對(duì)孩子濃濃的關(guān)愛，可為什么結(jié)果還是有違人愿?為什么“鏡子”反映出來的是孩子對(duì)父母滿滿的抱怨呢?我想是因?yàn)楦改敢恢倍家宰砸训姆绞饺ジ冻鰫�，卻忽略了接受愛的一方的感受和反饋吧。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在父母的監(jiān)護(hù)下逐漸形成自已的個(gè)性并成長(zhǎng)，即使同胞所出，父母也做不到付出兩份完全相同的愛，培養(yǎng)成兩個(gè)完全一樣的孩子。所以應(yīng)因孩子的個(gè)性付出愛，是每個(gè)父母需要學(xué)習(xí)、摸索和積累的工作，孩子的感受和反饋，是讓父母不斷地調(diào)整和改善付出愛的方式，這是一個(gè)需要長(zhǎng)期付出努力和關(guān)注的事業(yè)，而不是日常里蒼白無(wú)力地嘴里念叨幾句：爸媽很愛你，你該去做功課了之類的句子。愛，也是需要滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。
太多的父母忙著上班，忙著應(yīng)酬，忙著應(yīng)付各種各樣的生活壓力，從小就給孩子一部手機(jī)或平板，把孩子送到游樂場(chǎng)或別人家中，他們用自已認(rèn)為最合適的方式來養(yǎng)育孩子，卻不知道孩子需要父母的陪伴，需要向父母傾訴，需要更多更多的家庭活動(dòng)時(shí)間。父母極少與孩子分享愛，分享彼此的生活，最終，孩子也如“鏡子”一般，不再與父母分享自已的生活。孩子與父母的精神交流一旦斷裂，絕不是三個(gè)月的特殊學(xué)校生活和心理咨詢能夠挽回的，親子關(guān)系斷裂的心靈創(chuàng)傷也許伴隨孩子一輩子，甚至可能延續(xù)到孩子的后代，并擴(kuò)大影響到社會(huì)。
90分鐘的片子里讓我感觸最深的一句話，是心理咨詢師李品寬老師所言：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的這三十年……我們?cè)谙硎芪镔|(zhì)生活極大豐富成果的同時(shí)，精神的構(gòu)建是滯后了。確實(shí)，特別是家庭關(guān)系的精神構(gòu)建大大落后了。從片子里，我注意到一個(gè)小數(shù)據(jù)，進(jìn)入特殊學(xué)校生活的孩子多數(shù)是男孩子，從教育角度來看，父親在孩子特別是兒子的教育中的榜樣作用不可取代。多希望我們的父母，不要再堂而皇之的以工作為理由，委托其中一方作代表，母代父職或父代母職地陪伴孩子成長(zhǎng)，孩子需要父母不同身份的愛，需要真實(shí)有效的陪伴，更需要社會(huì)的支持、鼓勵(lì)和正面宣傳。孩子們需要在父母身上學(xué)習(xí)愛的能力，了解愛也需要滋養(yǎng)和成長(zhǎng)，才會(huì)在日后的生活中傳播愛，并在付出愛的時(shí)候獲得幸福感。
臨睡前，我抱著小兒子與大兒子討論著片中的各種細(xì)節(jié)，我很慶幸在陪伴他們成長(zhǎng)的時(shí)候，我收獲了他們對(duì)我的信任和每天的笑容。
愿天下父母都能早一點(diǎn)、再早一點(diǎn)，多一點(diǎn)、再多一點(diǎn)與孩子共享天倫之樂!
【教師觀看紀(jì)錄片《鏡子》觀后感三】
看完《鏡子》這部紀(jì)錄片，我深受震撼，想到了泰戈?duì)柕囊痪涿浴敖逃哪康膽?yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息”。不管作為父母還是老師，教育之“育”是人的靈魂的教育，應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上美好的善根。
影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。片中的每一副畫面、每一段對(duì)白都讓我五味雜陳，都牽動(dòng)著我的思緒，也讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗滌和教育。
教育孩子的前提是了解孩子，把孩子當(dāng)人，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。作為老師和成熟的父母，應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、心理學(xué)，多看一些家教書刊，了解孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，經(jīng)常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。影片中家明對(duì)父母的“聲聲控訴”也讓我淚水雨下，懺悔不已。我不由想到自己剛當(dāng)班主任時(shí)完全沒有尊重孩子的性格差異，只是用一把尺子衡量所有的學(xué)生。尤其是對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的孩子更沒有一顆寬容之心，擺出的完全是一副嚴(yán)肅的面孔，只要發(fā)生了一些事情，對(duì)學(xué)生劈頭蓋臉就是一頓批，忽略了一個(gè)高年級(jí)的孩子進(jìn)入青春期的心理、生理特點(diǎn)，沒有了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。他們有時(shí)下課打鬧也是宣泄的一種方式，尤其是這個(gè)年齡段的男孩子，他們需要這種身體的碰撞以宣泄自己這種生理的成長(zhǎng)的需要。后來通過自己的學(xué)習(xí)，才深深的意識(shí)到那時(shí)的孩子并不是逆反，所謂的逆反只是自身的成長(zhǎng)速度跟不上孩子的成長(zhǎng)速度了。后來自己又教高年級(jí)時(shí)，我完全換了一種方式對(duì)待這樣的孩子。
記得剛送走的畢業(yè)班，發(fā)生了這樣一件事。我自己認(rèn)為處理得較藝術(shù)。一位學(xué)生頂撞學(xué)校的保潔人員，班里已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，不尊重別人的辛苦付出。我一直反思對(duì)孩子的思想教育，問題到底出現(xiàn)在哪里?這個(gè)班是我從一年級(jí)開始帶著，從一年級(jí)開始我就帶領(lǐng)學(xué)生背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，并讓孩子踐行，盡量做到知行合一，所以自認(rèn)為非常重視孩子的思想、德行教育，讓孩子先做人后做事，再學(xué)習(xí)。六年級(jí)的孩子正處在青春期，簡(jiǎn)單的說教似乎對(duì)他們的心靈沒有觸動(dòng)，暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)只會(huì)讓孩子害怕一會(huì)兒，有的孩子甚至?xí)敌蠋煹倪@種處理方式，老師拿我沒有什么辦法?不就是發(fā)一頓火嗎?俗話說“教不嚴(yán)，師之過，學(xué)生出現(xiàn)的問題一定是我這個(gè)當(dāng)班主任的沒有教育好學(xué)生。于是我馬上讓學(xué)生把保潔阿姨請(qǐng)到了我們教室，首先我代表學(xué)校對(duì)保潔人員的辛勤付出表示感謝，感恩他們讓學(xué)校變得如此美麗、整潔，并向保潔人員一鞠躬。然后讓全體學(xué)生向保潔人員鞠躬，表示感恩。最后讓頂撞的學(xué)生向奶奶道歉，此時(shí)的學(xué)生鴉雀無(wú)聲，靜的一根針掉在地上也能聽見，此地?zé)o聲勝有聲。我只希望通過這種方式來改變孩子的思想、行為、價(jià)值觀;希望通過我的以身示范，告訴孩子做錯(cuò)了事情就要勇于承擔(dān)責(zé)任，做錯(cuò)了事情，就要先反思自我，而不是據(jù)理力爭(zhēng)。自此以后，我班孩子再也沒有出、發(fā)生過這樣不尊重保潔人員的現(xiàn)象。我想這樣的教育就是尊重和包容的教育，就是對(duì)學(xué)生生命的教育。
看完《鏡子》這部紀(jì)錄片，讓我更加知道了真正的教育從來不是點(diǎn)石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風(fēng)化雨、自然無(wú)為的過程，而是應(yīng)當(dāng)是向?qū)W生傳送生命的氣息，把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的生命體 ，不斷擴(kuò)大自己的格局，接納、寬容孩子的不完美，用一顆滿滿的愛心，改變自己，滋潤(rùn)、澆灌孩子的生命，讓生命成為生命本身，只需靜待花開。
【教師觀看紀(jì)錄片《鏡子》觀后感四】
“我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無(wú)論是外表還是內(nèi)心，與他們是多么相似”……在整整九十分鐘的放映過程中，每一幀畫面、每一段對(duì)白都牽動(dòng)著我的心，作為一名老師、一個(gè)母親，我們?cè)撊绾稳ソ逃I(lǐng)這些天使呢?
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中這樣寫到：“我想把我們開始教育和培養(yǎng)的兒童，比作一塊大理石，幾個(gè)雕塑家?guī)е约旱牡蹲油瑫r(shí)來到它身邊，要把它塑造成一座雕像，使它具有靈性，體現(xiàn)出人的理想。這些雕塑家是誰(shuí)呢?其中，第一是家庭，而家庭中最細(xì)致和最有才干的是母親……”可見，在學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的“三位一體”的教育體系中，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。下面我就談?wù)勛约涸诮逃⒆又幸恍┐譁\的做法，希望以丘陵之石，引昆山之玉。
一、營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍，讓愛駐我家
家庭環(huán)境是影響孩子身心健康最重要的因素。家庭成員之間，特別是夫妻雙方要互敬互愛，和睦相處，盡量不要在孩子面前爭(zhēng)吵，讓家中時(shí)時(shí)充滿歡聲笑語(yǔ)和健康、美好的情趣。從小我就經(jīng)常滿含深情地對(duì)孩子說：“寶貝，媽媽愛你!”當(dāng)女兒能流暢地表達(dá)時(shí)，她會(huì)滿臉洋溢著幸福地脫口回應(yīng)我：“媽媽，我也愛你!”愛要大膽說出來，對(duì)于自己的孩子更應(yīng)如此。節(jié)假日多組織一些家庭集體活動(dòng)，比如一起回老家看望老人，一起到大自然去郊游，一起種樹栽花......孩子生活在充滿歡樂和諧的家庭中，自然會(huì)感到溫馨和幸福,身心就能健康成長(zhǎng)。
二、建立和諧的親子關(guān)系，做孩子的知心朋友
在生活中要放低姿態(tài)，尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，耐心傾聽孩子的想法，只有這樣才能贏得孩子的信任，成為她的知心朋友。對(duì)于已是中學(xué)生的孩子來說家庭中的一些重大事情或者決定要讓她知曉，并且聽聽她的見解，多肯定鼓勵(lì)，有道理的建議可以采納，充分尊重她在家庭中的地位，同時(shí)也培養(yǎng)了她的家庭責(zé)任感�，F(xiàn)在在我們家里每天最重要的、最讓人感興趣的一件事就是在飯桌上聽女兒娓娓地向我們講述這一天中在學(xué)校發(fā)生的趣文軼事，我和她的爸爸大多時(shí)候是微笑著邊聽邊吃飯，偶爾被她講的趣事逗得大笑，也會(huì)適時(shí)提出一些看法和建議，給予她正確的引導(dǎo)。這看似很平常的聊天，但對(duì)于我們家長(zhǎng)來說卻至關(guān)重要，從女兒的言談中我們會(huì)及時(shí)的了解她的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)地進(jìn)行思想教育，而這一切都是那么自然的、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地進(jìn)行著。
三、培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，做樂學(xué)之人
在小學(xué)階段我們主要側(cè)重于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)孩子成為了一名中學(xué)生以后則側(cè)重于對(duì)她進(jìn)行優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！薄皹穼W(xué)”就是一種最高層次的學(xué)習(xí)熱情，只有進(jìn)入到“樂學(xué)”這一層次，才能使人做到學(xué)習(xí)上自強(qiáng)不息。在人的一生當(dāng)中，遇到挫折在所難免，孩子一兩次考試沒有考好，不要不分青紅皂白的責(zé)怪和打罵，責(zé)怪和打罵只能讓青春期的孩子反感和厭學(xué)，繼而產(chǎn)生抵住情緒，而應(yīng)該同孩子一起認(rèn)真分析沒有考理想的原因，采取合理的措施補(bǔ)救，同時(shí)還要多給與孩子信心和鼓勵(lì)。
“十年樹木，百年樹人”，作為孩子的第一任老師，在孩子成長(zhǎng)過程中我們要不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),不要讓愛變成了傷害�！耙蛱鞎r(shí)而耕種，借地勢(shì)而破土，同人和而茁壯�！� 播撒陽(yáng)光，靜待花開。
