青海衛(wèi)生職業(yè)技術學院王牌專業(yè)名單有哪些專業(yè)(附專業(yè)排名)

一、青海衛(wèi)生職業(yè)技術學院王牌專業(yè)名單

2024年青海衛(wèi)生職業(yè)技術學院王牌專業(yè)有醫(yī)學檢驗技術、口腔醫(yī)學、護理、助產、臨床醫(yī)學等。

《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018 年）》項目認定骨干專業(yè)：醫(yī)學檢驗技術、口腔醫(yī)學

國家級健康服務類示范專業(yè)：護理、助產

央財支持專業(yè)：醫(yī)學檢驗技術、口腔醫(yī)學

二、青海衛(wèi)生職業(yè)技術學院專業(yè)設置

三、青海衛(wèi)生職業(yè)技術學院師資力量

師資力量雄厚。學院下設13個管理部門、8個教學部門、8個教輔部門、5個職業(yè)教育教學研究中心和1個院士工作室、1個博士工作室。現有在校生近5900人，教職工268人，其中，博士研究生6人，碩士研究生81人，占專任教師數的34%；教授13人、副教授46人，“雙師型”教師110人�，F有“全國三八紅旗手”1名，青海省巾幗建功標兵1名，“黃炎培職業(yè)教育杰出教師”4名，“青海省優(yōu)秀專業(yè)技術人才”1名，“青海省自然科學與工程技術學科帶頭人”1名，“青海省135人才培養(yǎng)工程拔尖學科帶頭人”1名，“青海省昆侖英才·高原名醫(yī)”1名，“青海省135人才培養(yǎng)工程創(chuàng)新教學科研骨干”3名，“青海省優(yōu)秀校長”1名，“青海省先進教育工作者”1名，“青海省優(yōu)秀教師”3名，“青海省優(yōu)秀班主任”1名，省級青年骨干教師12名。

四、青海衛(wèi)生職業(yè)技術學院簡介

青海衛(wèi)生職業(yè)技術學院是經國家教育部組織專家評估、青海省人民政府批準的全日制公辦的集護理、臨床、預防、藥學、醫(yī)技等專業(yè)教育為一體的衛(wèi)生類普通高等職業(yè)院校，隸屬于青海省衛(wèi)生健康委員會。

學院始建于1948年，其辦學雛形更早可追溯至1935年設立舉辦的第一期種痘人員講習班，1939年開辦醫(yī)務護理人員訓練所，1943年改名為衛(wèi)生人員訓練所，1948年10月改名為“省立高級護士職業(yè)學�！�，1951年正式建校為“青海省中級衛(wèi)生技術學�！�，1954年更名為“青海省衛(wèi)生學�！�，之后又更名為“青海省西寧衛(wèi)生學�！�、“青海省第一衛(wèi)生學校”，1960年再次更名為“青海省衛(wèi)生學校”。分別于1984年、1990年在“青海省衛(wèi)生學校”的基礎上掛牌成立了“青海省衛(wèi)生干部�？茖W�！保扒嗪Ｊ÷摵下毠ご髮W衛(wèi)生分�！薄�2003年“青海省衛(wèi)生學�！鄙駷榍嗪Ｐl(wèi)生職業(yè)技術學院，是全國首家被教育部批準設立的衛(wèi)生職業(yè)技術學院。2016年被教育部批準為“首批全國職業(yè)院校健康服務類示范專業(yè)點”。2016年被確定為“青海省重點高職院�！薄�2018年被教育部列入“第三批國家級現代學徒制試點單位”。2020年被教育部列入“國家第一批示范性職業(yè)教育集團培育單位”。2021年被省教育廳列入“青海省高水平高等職業(yè)學校建設單位”；2021年被教育部列入“職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地培育項目單位” “全國首批急救教育試點學校（省級協作組組長單位）”。學院是全省“三全育人”綜合改革試點高校、省級文明校園。

建校以來，立足青海經濟社會發(fā)展和教育教學改革實際，堅持“校院合作、產教融合”的發(fā)展道路，凝練出了“勤奮篤行、明德至善”的校訓，“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，“嚴謹敬業(yè)、至愛修德”的教風，“學以致用、知行合一”的學風，“扎根高原、幕天席地、黽勉從事、甘于奉獻”的學院高原沙棘精神。構建并形成了以***思想為統(tǒng)領，以*核心價值觀教育、法治法規(guī)教育、民族團結教育、醫(yī)學人文教育、大學生心理健康教育、三生教育、生態(tài)文明教育、校紀校規(guī)校史教育為“八維”的“一統(tǒng)八維”思政工作體系，引導學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”。 創(chuàng)建的“高原沙棘志愿服務隊”“天使健康護航隊”“民間藝術文化社團”等團隊成為學院服務社會的特色品牌。

緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，精準對接全省人民群眾健康需求，立足實際，創(chuàng)新發(fā)展，現開設護理、助產、臨床醫(yī)學、藥學、醫(yī)學檢驗技術等多個專業(yè)，形成了護理專業(yè)“1.5+1.5”、臨床醫(yī)學專業(yè)“復合型”、藥學專業(yè)“訂單式”、醫(yī)學技術專業(yè)“現代學徒制”以及“五年一貫制”、“1+X證書制度”等多維度、多層次、多形式、全覆蓋的人才培養(yǎng)體系，在全省高職院校中凸顯了特色辦學優(yōu)勢。