高考填報志愿后，很多考生及家長肯定十分關(guān)心自己是否被填報的青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取，青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取結(jié)果和通知書查詢網(wǎng)址入口為：https://www.qhwszy.edu.cn/zsjy/#。下面小編為大家整理了青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院相關(guān)信息，希望可以幫到大家。
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二、青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)
高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018 年）認定骨干專業(yè)：醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)
全國職業(yè)院校健康服務(wù)類示范專業(yè)：護理、助產(chǎn)
三、青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣
青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)國家教育部組織專家評估、青海省人民政府批準的全日制公辦的集護理、臨床、預(yù)防、藥學(xué)、醫(yī)技等專業(yè)教育為一體的衛(wèi)生類普通高等職業(yè)院校，隸屬于青海省衛(wèi)生健康委員會。
學(xué)院始建于1948年，其辦學(xué)雛形更早可追溯至1935年設(shè)立舉辦的第一期種痘人員講習(xí)班，1939年開辦醫(yī)務(wù)護理人員訓(xùn)練所，1943年改名為衛(wèi)生人員訓(xùn)練所，1948年10月改名為“省立高級護士職業(yè)學(xué)�！�，1951年正式建校為“青海省中級衛(wèi)生技術(shù)學(xué)校”，1954年更名為“青海省衛(wèi)生學(xué)校”，之后又更名為“青海省西寧衛(wèi)生學(xué)�！薄ⅰ扒嗪Ｊ〉谝恍l(wèi)生學(xué)�！�，1960年再次更名為“青海省衛(wèi)生學(xué)�！�。分別于1984年、1990年在“青海省衛(wèi)生學(xué)�！钡幕A(chǔ)上掛牌成立了“青海省衛(wèi)生干部專科學(xué)�！保扒嗪Ｊ÷�(lián)合職工大學(xué)衛(wèi)生分�！薄�2003年“青海省衛(wèi)生學(xué)�！鄙駷榍嗪Ｐl(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是全國首家被教育部批準設(shè)立的衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2016年被教育部批準為“首批全國職業(yè)院校健康服務(wù)類示范專業(yè)點”。2016年被確定為“青海省重點高職院校”。2018年被教育部列入“第三批國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位”。2020年被教育部列入“國家第一批示范性職業(yè)教育集團培育單位”。2021年被省教育廳列入“青海省高水平高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位”；2021年被教育部列入“職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地培育項目單位” “全國首批急救教育試點學(xué)校（省級協(xié)作組組長單位）”。學(xué)院是全省“三全育人”綜合改革試點高校、省級文明校園。
建校以來，立足青海經(jīng)濟社會發(fā)展和教育教學(xué)改革實際，堅持“校院合作、產(chǎn)教融合”的發(fā)展道路，凝練出了“勤奮篤行、明德至善”的校訓(xùn)，“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴謹敬業(yè)、至愛修德”的教風(fēng)，“學(xué)以致用、知行合一”的學(xué)風(fēng)，“扎根高原、幕天席地、黽勉從事、甘于奉獻”的學(xué)院高原沙棘精神。構(gòu)建并形成了以***思想為統(tǒng)領(lǐng)，以*核心價值觀教育、法治法規(guī)教育、民族團結(jié)教育、醫(yī)學(xué)人文教育、大學(xué)生心理健康教育、三生教育、生態(tài)文明教育、校紀校規(guī)校史教育為“八維”的“一統(tǒng)八維”思政工作體系，引導(dǎo)學(xué)生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”。 創(chuàng)建的“高原沙棘志愿服務(wù)隊”“天使健康護航隊”“民間藝術(shù)文化社團”等團隊成為學(xué)院服務(wù)社會的特色品牌。
緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，精準對接全省人民群眾健康需求，立足實際，創(chuàng)新發(fā)展，現(xiàn)開設(shè)護理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)等多個專業(yè)，形成了護理專業(yè)“1.5+1.5”、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“復(fù)合型”、藥學(xué)專業(yè)“訂單式”、醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”以及“五年一貫制”、“1+X證書制度”等多維度、多層次、多形式、全覆蓋的人才培養(yǎng)體系，在全省高職院校中凸顯了特色辦學(xué)優(yōu)勢。
