2024年內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)有道路橋梁工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、工程造價、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、建筑設(shè)計、市政工程技術(shù)、消防工程技術(shù)、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、工程機(jī)械控制技術(shù)等，以下是具體完整名單一覽表，供大家參考。
一、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)名單
《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018 年）》項目認(rèn)定骨干專業(yè)：道路橋梁工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、工程造價、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)
國家示范院校重點建設(shè)專業(yè)：建筑裝飾工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)
國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群（C檔）：供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)
國家級重點專業(yè)：供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、建筑設(shè)計、道路橋梁工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)
自治區(qū)級品牌專業(yè)：市政工程技術(shù)、消防工程技術(shù)、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、工程機(jī)械控制技術(shù)、會計電算化、建筑工程技術(shù)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑設(shè)計技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、建筑設(shè)備工程技術(shù)、建筑智能化工程技術(shù)、建筑電氣工程技術(shù)、現(xiàn)代物業(yè)管理、道路與橋梁工程技術(shù)、給排水工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、廣告設(shè)計與制作等
自治區(qū)重點建設(shè)專業(yè)：建筑設(shè)計技術(shù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)等
二、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置
| 序號 | 專業(yè)名稱 |
| 1 | 工程測量技術(shù) |
| 2 | 測繪地理信息技術(shù) |
| 3 | 攝影測量與遙感技術(shù) |
| 4 | 建筑設(shè)計 |
| 5 | 建筑裝飾工程技術(shù) |
| 6 | 古建筑工程技術(shù) |
| 7 | 園林工程技術(shù) |
| 8 | 風(fēng)景園林設(shè)計 |
| 9 | 建筑室內(nèi)設(shè)計 |
| 10 | 城鄉(xiāng)規(guī)劃 |
| 11 | 智慧城市管理技術(shù) |
| 12 | 建筑工程技術(shù) |
| 13 | 建筑工程技術(shù) |
| 14 | 智能建造技術(shù) |
| 15 | 地下與隧道工程技術(shù) |
| 16 | 土木工程檢測技術(shù) |
| 17 | 建筑設(shè)備工程技術(shù) |
| 18 | 建筑電氣工程技術(shù) |
| 19 | 供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù) |
| 20 | 建筑智能化工程技術(shù) |
| 21 | 建筑消防技術(shù) |
| 22 | 工程造價 |
| 23 | 建設(shè)工程管理 |
| 24 | 建筑經(jīng)濟(jì)信息化管理 |
| 25 | 建設(shè)工程監(jiān)理 |
| 26 | 市政工程技術(shù) |
| 27 | 給排水工程技術(shù) |
| 28 | 現(xiàn)代物業(yè)管理 |
| 29 | 電梯工程技術(shù) |
| 30 | 機(jī)電一體化技術(shù) |
| 31 | 智能控制技術(shù) |
| 32 | 電氣自動化技術(shù) |
| 33 | 無人機(jī)應(yīng)用技術(shù) |
| 34 | 高速鐵路客運服務(wù) |
| 35 | 道路與橋梁工程技術(shù) |
| 36 | 道路工程檢測技術(shù) |
| 37 | 城市軌道交通工程技術(shù) |
| 38 | 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |
| 39 | 數(shù)字媒體技術(shù) |
| 40 | 云計算技術(shù)應(yīng)用 |
| 41 | 信息安全技術(shù)應(yīng)用 |
| 42 | 人工智能技術(shù)應(yīng)用 |
| 43 | 移動應(yīng)用開發(fā) |
| 44 | 資產(chǎn)評估與管理 |
| 45 | 大數(shù)據(jù)與會計 |
| 46 | 旅游管理 |
| 47 | 酒店管理與數(shù)字化運營 |
| 48 | 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 |
| 49 | 展示藝術(shù)設(shè)計 |
| 50 | 工藝美術(shù)品設(shè)計 |
| 51 | 廣告藝術(shù)設(shè)計 |
| 52 | 融媒體技術(shù)與運營 |
| 53 | 傳播與策劃 |
| 54 | 智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理 |
三、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介
內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落于內(nèi)蒙古自治區(qū)首府呼和浩特市大青山南麓、土默川腹地，是自治區(qū)唯一獨立設(shè)置的建筑類高等院校，學(xué)校前身為始建于1956年的國家城市建設(shè)部呼和浩特市城市建設(shè)工程學(xué)校。1958年，學(xué)校升格舉辦本科層次教育，更名為內(nèi)蒙古建筑學(xué)院。1961年，由于經(jīng)濟(jì)等原因自治區(qū)政府決定進(jìn)行院校調(diào)整，將內(nèi)蒙古建筑學(xué)院又恢復(fù)為中專建制，更名為內(nèi)蒙古建筑學(xué)校。1994年，學(xué)校被教育部評為全國六所建筑類重點中專學(xué)校之一。1999年7月，經(jīng)教育部和自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，獨立升格為普通高等學(xué)校，更名為呼和浩特職業(yè)技術(shù)學(xué)院，隸屬關(guān)系由自治區(qū)建設(shè)廳調(diào)整到自治區(qū)教育廳。2002年3月，學(xué)校更名為內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同年自治區(qū)政府決定將內(nèi)蒙古建筑工程技工學(xué)校并入學(xué)院。
近年來，在自治區(qū)黨委、政府堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和自治區(qū)高校工委、教育廳直接領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的關(guān)心支持下，學(xué)校在辦學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、專業(yè)建設(shè)、招生就業(yè)、學(xué)生教育、社會服務(wù)等方面實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2005年11月，在教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中被評為優(yōu)秀；2007年8月，被教育部、財政部確定為首批“國家示范性高等職業(yè)院校”；2011年，被教育部確定為首批高職高專院校單獨招生試點院校；2016年5月，被教育部確定為全國高職院校教學(xué)診斷與改進(jìn)試點校；2017年9月，被教育部確定為國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校；2019年6月，被教育部確定為首批1+X證書制度試點院校；2019年12月，被教育部、財政部確定為國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群建設(shè)單位。學(xué)校是全國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員單位，全國高職高專土建類行指委市政工程專指委主任委員單位，自治區(qū)高等教育學(xué)會高職高專教育研究會理事長單位，自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作促進(jìn)會理事長單位。
建校多年來，學(xué)校始終堅持*辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以“立德樹人”為根本任務(wù)。秉承“勵學(xué)力行，善建筑成”的校訓(xùn)精神，堅持以全日制高等職業(yè)學(xué)歷教育和本科職業(yè)學(xué)歷教育為主體，積極開展社會培訓(xùn)和成人教育的辦學(xué)定位，著力打造建筑業(yè)現(xiàn)場工程師和建筑類高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)基地，建筑業(yè)技術(shù)研發(fā)和咨詢服務(wù)基地，建設(shè)行業(yè)職工繼續(xù)教育基地，建筑類職業(yè)技能鑒定基地和自治區(qū)高職教育教學(xué)研究基地，業(yè)已形成“育培并舉，五大基地”的辦學(xué)格局。
學(xué)校堅持開放辦學(xué)，與多所區(qū)內(nèi)外院校建立了對口支援合作關(guān)系，先后與美國鹽湖城社區(qū)學(xué)院、美國福克斯谷社區(qū)學(xué)院、加拿大圣克萊爾學(xué)院等學(xué)校建立了校際合作關(guān)系。目前，學(xué)校正積極探索中俄、中蒙校際交流機(jī)制，輻射“一帶一路”沿線國家，以提升質(zhì)量和融通國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源為重點，與英國、美國、加拿大、馬來西亞等國家以聯(lián)合辦學(xué)、專業(yè)共建和課程引進(jìn)等方式開展合作與交流。
