【語文】整體平穩(wěn)作文“意外”
點評人：福州三中高三語文集備組 周林晶
從整份試卷來看，整體上比較平穩(wěn)，對考生而言沒有突兀感，只是作文給考生帶來了一點“小小的意外”。論述文選的材料是甲骨文，文言文節(jié)選自《宋史》，詩歌鑒賞是李白的《五言古詩》，人物傳記以今年春天剛剛辭世的陳忠實為傳主，可以說文本材料是考生比較容易接受的。
從題型來看，問題設計基本符合考生的備考訓練方向，其中詩歌鑒賞中的用典，語用最后一道的思維導圖，都在省質檢時遇到過。所以，應該不會對考生造成太大的答題障礙。成語題將原來的三個近義成語辨析改為六選三的傳統(tǒng)題型，擴大了考查面，連貫題也將原有的選擇句子改為選擇關聯(lián)詞和代詞，更有針對性。這種變化在考查內容上沒有刻意增加難度，考生應能比較自如地應答。
最大的變化在作文。命題形式由文字材料變?yōu)槁�，這頗出乎大家意料。但本次作文，可寫的內容很多，可深可淺，可就材料分析，也可延展思考。
教學建議：由這份全國卷可以看出，高中語文教學的目的之一，是培養(yǎng)學生成為一名有思想的人。引導學生多讀書、多積累、勤思考，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，才能在高考中以不變應萬變。
【英語】話題新穎 詞匯豐富
點評人：福州三中高三英語集備組 林肖含
整體難度適中，以中檔題和基礎題為主，難度比例合理，考點覆蓋面廣，沒有偏題怪題，體現(xiàn)了課程改革對于學生核心素養(yǎng)的要求。試題的命制和選材滲透新課標理念，重視考查英語語言的核心知識，考生的語篇意識，語用能力，以及邏輯思維能力，著重在具體的語言情境中知識的理解和運用。
試卷所選的話題具有深度和廣度，考查學生對于中外文化內涵的理解，比較文化異同，話題涉及婦女平等、隔代教養(yǎng)、社會關愛等，具有國際視野和中國情懷，讓人耳目一新，既符合學生的生活經(jīng)驗、學習特點和認知水平，又能充分考查學生語言知識、思維能力，以及對于文化的理解。
此外，試卷在詞匯的考查上，緊扣課程標準的要求，覆蓋面廣，突出考查了在語境中整合性運用所學知識的能力，需要學生具有扎實靈活的語言能力，學以致用。
教學建議：今后，英語教學中，應注意夯實語言基礎，并學會靈活運用所學知識在具體的語境中解決問題。此外要加大閱讀量，不僅讀得多，還要讀得廣，積累豐富的知識面。
【數(shù)學】（理/文）注重基礎強調應用
點評人：福州三中高三數(shù)學集備組 耿熹
理科數(shù)學試卷難度適中，試題保持了對思維量和運算量上較高的要求，大部分試題學生容易入手。試卷關注基礎知識的考查，要求學生具備較扎實的基本功。值得關注的是，第（4）題與第（16）題分別考查了幾何概型和線性規(guī)劃的應用問題，這在近幾年全國卷中首次出現(xiàn)，試題不難，但要求學生在復習階段能夠全面掌握高中的基本知識。
試題還重視考查學生將已有的數(shù)學知識、方法和思想遷移到新情境中解決問題的能力，注重考查邏輯推理能力，強調數(shù)學通性通法和應用意識，凸顯了高考“能力立意”的特點。如第（7）題將函數(shù)基本性質、函數(shù)與導數(shù)等知識遷移到創(chuàng)設的問題情境中，結合圖形考查數(shù)形結合、推理論證能力；第（4）、（16）、（19）題都是生活中的應用問題，考查學生應用數(shù)學工具和方法解決實際問題的能力；第（10）、（20）題通過解析幾何的坐標法考查數(shù)形結合能力和運算能力。
文科數(shù)學試題保持了一貫的試題結構和命制風格，試題簡練明了，其中第（7）、（9）、（10）、（11）、（16）題與理科卷試題一致，第（8）、(19)、(21)題與理科卷則是以“姊妹題”的形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)了全國卷在文理科數(shù)學試卷的“能力立意”的一致性與“能力層次”的差異性。
文科數(shù)學試題的選擇填空題難度適中，以中檔題為主，有利于學生在考場正常發(fā)揮水平。解答題第（18）題有所創(chuàng)新，以正三棱錐為載體，結合作圖問題綜合考查了空間想象、推理論證和運算求解能力，學生在本題會遇到一些困難；第（19）題結合函數(shù)知識，考查了概率統(tǒng)計思想在實際生活中的應用，閱讀量大、綜合性強、區(qū)分度大。
教學建議：從近幾年的數(shù)學全國卷來看，不論是文科還是理科的學生，在復習時，首先應重視基礎知識的全面，不要輕視任何一個知識點，其次要關注通用的數(shù)學方法和思想的應用，提高邏輯推理能力，提升數(shù)學綜合素養(yǎng)。教師在課堂中，對學科的每個知識點和方法應全面復習到位，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生思維能力，提升學生數(shù)學素養(yǎng)，提高學生應用知識、分析解決問題的能力，方能從容面對全國卷高考的命題特點。
【文綜】政治：能夠引領正確價值觀
點評人：福州三中政治集備組 陳曉慶
整份試卷總體上平穩(wěn)，能夠緊密結合國家背景，著眼于青少年學生成長需要，立足于基礎知識能力的考查。與往年的全國卷相比，在知識點考查、結構、分數(shù)、分值、順序的排列等方面無明顯變化，依然以四選二題型為主，問答題依舊以經(jīng)濟、政治組合，文化、哲學、開放性相結合。
今年全國卷有以下特點：一是題型有新，出現(xiàn)了漫畫、推導題型，這是近幾年全國卷所沒有的。二是時政性強，緊扣時代脈搏。能夠把黨的意志和國家政策相結合，體現(xiàn)強烈時代節(jié)奏感。比如，選擇題第18題，考查依法治國和民族政策；選擇題22題，考查民生相關的勞動關系；大題38題，則考查“一帶一路”。三是試卷能夠引領正確價值觀，弘揚主旋律。主要體現(xiàn)在大題第39題，面對民族英雄、民族精神的討論，批駁錯誤的觀點，引領學生樹立正確的價值觀。四是能傳承傳統(tǒng)文化，增強文化自信。如選擇題第19題，考查“華陰老腔”，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合，發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生對中華文化的自覺和自信。
教學建議：注重夯實基礎，強化訓練提升相關能力，如信息提取能力等，同時，也要關注長效熱點。
歷史：以能力素養(yǎng)為導向
點評人：福州三中歷史教研組 繆明燕
試題立足高中歷史教學實際，學科主干知識凸顯。選擇題與非選擇題嚴謹、平實，設問明確，考點和能力層次分布合理。試卷在學科分值分配和試卷結構方面，保持不變。
卷子主要有以下幾大特點：一是具體學科素養(yǎng)立意明顯，答題思維上，倡導多角度發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。答題強調史出、史論結合，語言表達上強調邏輯嚴密，答案內容要求通史分析。近5年來，大題第40題最為穩(wěn)定，題型和能力要求、考查方向基本穩(wěn)定；第41題依然保持開放的形式，注重能力立意和素養(yǎng)立意。要求學生運用判斷、歸納方法論證歷史問題。二是關注社會熱點，如30、31題。三是注重對傳統(tǒng)文化考查，如第45題考查譜牒。四是試卷呈現(xiàn)方式多樣，不僅有文字材料，還有圖表等。五是注重歷史階段特征，如28題、29題等。
教學建議：重視新材料、新情境，注重主干知識、多角度、多層次分析和解決問題；將歷史學習的范疇從注重把握史實、概念到把握歷史階段性特征和提煉歷史發(fā)展規(guī)律。
地理：注重綜合思維能力
點評人：福州三中高三地理集備組 鄭友強
今年全國卷和2015年福建卷相比側重點上有所不同，2015年福建卷更加突出考查學生圖表分析能力，每個題組均配等值線圖或景觀圖。而2017年全國卷更加突出考查學生素養(yǎng)�？疾槿说貐f(xié)調觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力等。聯(lián)系生產、生活實際為背景進行設問，緊扣課標和考綱，注重學科素養(yǎng)、學科能力和基本原理的考查。
在今年高考地理卷中6張圖中有4張圖都是區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)圖，要學生對區(qū)域有一個基本的認知；試卷中瓷器、城市規(guī)劃、貝殼堤、茉莉花產業(yè)等背景材料都來自于生產生活當中，引導學生用地理眼光認識和欣賞地理環(huán)境，全卷對學生綜合分析問題的素養(yǎng)有較高的要求。
教學建議：要著重訓練學生學科素養(yǎng)；訓練學生快讀閱讀材料，分析材料的能力；要學會去關心身邊地理，用地理眼光認識和欣賞地理環(huán)境，學會綜合性思維的能力和素養(yǎng)。
