交流會學校領導發(fā)言稿 范例1
非常感謝大家給了我一次發(fā)言交流的機會。我們第四組是由福建、xxxx的20位院校領導組成，在幾天的學習過程中，大家團結合作、相互交流、取長補短，順利完成各項任務。下面我就兩個問題向大家匯報。
學習魯昕副部長報告的體會。
魯部長的報告是我們這次學習班的主題報告，報告立意高遠、中心突出、思路清晰，具有以下幾個特性。
一是前瞻性。魯部長著眼于未來10年乃至更長地時間，提出職業(yè)教育是一個類型，不是一個層次，職業(yè)教育的發(fā)展必須符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，要建立和國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉變、產(chǎn)業(yè)結構調整相適應的，涵蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系;在體系建設中，要適應需求，建立中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校、應用型本科、專業(yè)碩士等不同層次的職業(yè)教育，各層次之間要有機銜接，多元立交。在報告中，魯部長明確告訴我們這一體系已轉化為國家規(guī)劃，是服務國家“十二五”規(guī)劃的第96個專項子規(guī)劃。
二是開放性。魯部長在報告中指出;我們建立的現(xiàn)代職業(yè)教育體系應該是世界水準的。什么是世界水準?魯部長提出了一個非常富有哲理性的思想：世界沒有的，但是我們創(chuàng)造出來了，我們就是世界水準的。為什么應該是世界水準?因為我們是在中國加入WTO的背景下建立的，中國的產(chǎn)業(yè)分工是一種國際分工，中國的企業(yè)競爭是一種國際競爭、大國競爭，我們必須這樣高標準的提出來。怎樣建世界水準?魯部長提出我們要借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗，為我國建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供新的視角。提出高中等職業(yè)學校要建立國際化的伙伴關系，職業(yè)技能大賽應該是國際性的等。
三是實踐性。提出了建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的十年“三步走”：第一步，2011??2012年實現(xiàn)十個銜接，這是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的切入點;第二步，“十二五”期間，基本實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建構;第三步，2006??2020年力爭把這個體系建成。提出要通過教學鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈，形成機制，使產(chǎn)教結合、校企合作深度融合。要通過產(chǎn)權制度來配置資源，形成利益鏈，用收入分配來實現(xiàn)利益鏈和教學鏈的緊密結合，用人力資源的配置，即交叉任職，實現(xiàn)“三鏈”的銜接。提出要加強職業(yè)教育的基本制度建設，加大對職業(yè)教育的政策支持力度。
四是新穎性。提出建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系是體現(xiàn)終身教育理念、中高職相互銜接的國家戰(zhàn)略;我國的職業(yè)教育具備了國家的規(guī)模能力，但還不具備國家的質量能力;當前我國的中、高職教育作為一個類型教育，二者的培養(yǎng)目標是不銜接的，目標不銜接就不可能有科學的培養(yǎng)模式。提出體制是階段性的，有些是很理順的，現(xiàn)實是，我們要通過建立機制來解決體制不順的問題。提出院士進入職業(yè)院校、思路性表態(tài)、功能性文盲等一系列新的觀點和詞語。
總之，魯昕部長的報告為我們指明了方向，明確了定位，堅定了信心。回去后，我們將按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系的架構，結合本地發(fā)展實際，努力辦好和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉變、產(chǎn)業(yè)結構調整相適應的高職教育。
第二，關于發(fā)展高職教育的幾點建議
一是，建議對公辦高職院校，尤其是地方政府主辦的高職院校，要通過《職業(yè)教育法》，加快落實和本科院校一樣的或略高于本科院校的生均撥款制度，并且要用國務院文件的形式落實時間節(jié)點，而不是征求意見稿里的逐步落實。
二是，建議要切實落實地方政府辦高職院校的責任，把這項工作納入一票否決的目標管理體系，加大對地方主要領導的政績考核。
三是，建議對涉農(nóng)專業(yè)的高職院校學生減免學費，對涉農(nóng)專業(yè)的高職院校進行財政補體。
四是，建議對民辦高職院校從國家政策層面進行制度上、機制上的創(chuàng)新和扶持。這次發(fā)的九個征求意見稿，基本上沒有講到民辦高職院校，但是，目前民辦高職院校發(fā)展不容樂觀，要加大扶持的力度。
最后，真誠的邀請大家到xxxx觀光旅游，看一看黃山，感受一下徽派文化，也真誠的邀請大家蒞臨我們xxxx職業(yè)技術學院指導工作。
交流會學校領導發(fā)言稿 范例2
弟兄們：
xx同志年輕有為，思維超前，頗有魄力。2000年來教辦主持工作以后，高舉“用發(fā)展統(tǒng)攬全局，以質量謀求生存”的大旗，近年各校都有了長足的發(fā)展。今年與去年相比，可以說每個學校又上了一個臺階。無論是硬件，還是軟件，xx區(qū)的學校與全縣兄弟區(qū)學校相比，是居于領先地位的，為此，我們感到驕傲和自豪。
xx學校的確是發(fā)展了，但發(fā)展我認為有兩種方式：第一種是外延式發(fā)展，這主要是指學校硬件方面的建設。我最近翻閱了從清朝末年到白洋軍閥政府、國民政府、新中國成立初期、文化大革命一直到1985年《*關于教育體制改革的決定》為止規(guī)定的校長職責，沒有哪個政府、哪個時期規(guī)定校長有籌措教育經(jīng)費，改善辦學條件的責任。學校硬件建設是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長、縣長、市長的責任，但xx的經(jīng)濟環(huán)境不允許我們“等”、“靠”、“要”，逼迫我們每一位校長去“偷”、去“騙”、去做“武訓”、去干本該由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長、縣長、市長干的事。去年我們學校根據(jù)教辦“整合資源、調整村小布局”的正確決策，花80余萬元調整了7所村小布局，調整后只剩中心校和岔河分校了，極大地提高了辦學效益。今年又按縣上規(guī)劃投入近30萬元建成了xx縣小學首家校園網(wǎng)絡工程。從xx鎮(zhèn)每年出生兒童統(tǒng)計數(shù)來看，現(xiàn)目前學校規(guī)模已不需要再有大的擴張，硬件已基本到位。發(fā)展的第二種方式是內(nèi)涵式發(fā)展，這主要是指強化學校內(nèi)部管理，提高教育教學質量。內(nèi)涵式發(fā)展才是校長的份內(nèi)事，這才是學校要走的正確道路。在內(nèi)涵式發(fā)展方面，本學年我們學校主要做了以下探索。
一、進一步強化科學、規(guī)范的學校內(nèi)部管理
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。本學年，我們重新調整修改了有關人員職責、學校管理制度、考核辦法等。經(jīng)過全體教職工的充分討論，確定下來以后我們把這些職責、制度編輯成了一本書《章制經(jīng)緯》，本書共收入各級各類人員職責19個，制度、管理辦法等38個，請教育局副局長李覺悟題寫了書名。使學校管理規(guī)范化、制度化、科學化。在我們學校有幾個慣例：
1、星期一早上8:20全體師生統(tǒng)一著校服參加升旗儀式，然后唱《xx鎮(zhèn)中心校校歌》或《團結就是力量》，再進行國旗下講話，最后布置本周學生工作。
2、星期一升旗儀式以后全體班子成員在小會議室小結上周工作，研究布置本周工作。
3、星期一晚學后，全體教職工集中在大會議室參加政治、業(yè)務學習，教師演講，布置本周工作。
4、每學期開校前兩天上午8:30班子成員在小會議室研究本期工作；開校前一天下午3:00全體教師會，安排開校工作；開校后的第2周星期五上午8:30全體教職工大會，布置安排本期工作；上學年期末開工作總結會，下學年開教代會；每學期教師放假后的第二天，開班子民主生活會。
5、每天晚學后，學生集合排隊，由班主任、副班主任護送到學校指定地點。
6、每天課間操，全體教師跟班上學生一起做操，做操來回排隊依次序走。
7、來人來客如何接待、教職工婚喪娶嫁如何處理等等都有規(guī)矩，不需請示，由主管人員辦理就行了。
二、實施“名師”工程，努力培養(yǎng)中青年教師
六十年代可以說全區(qū)最優(yōu)秀的教師都集中在我們xx，而今，我們xx的“名師”卻沒有了，跑到哪兒去了，跑到觀寺小學、高加小學、古佛小學去了。這對于學校管理者來說，有一種危機感，因而，本學年我們響亮地提出了實施“名師工程”，要努力培養(yǎng)一批我們自己的名牌教師。
(一)開展“八個一”的活動：①每個教師制定一個進修提高的目標。中師??�？�??本科??甚至研究生。②提高一項教學的基本功。（或三筆字、或普能話或簡筆畫或教具制作與使用……）③參加一次重大的教育教學研究活動。④讀一本教育、教學或管理專著。⑤寫一篇有一定學術價值的教育論文。⑥摘錄1萬字的教育讀書筆記。⑦至少能背誦150篇詩、詞、歌、賦或美文。⑧搞一項教育教學研究的小課題。
(二)強化教師微機培訓。每周星期二、四晚上7:00??9:00由學校微機教師王運國對教師微機操作進行輔導。從本學期起，教師的論文、工作計劃、總結等不再需要交文字稿，只需在微機上寫好后上傳到學校網(wǎng)站上來就行了。我們學校大部分教師已會微機的基本操作了。
(三)每個教師必須過“三課”。學校根據(jù)教師實際，給每個教師下達了任務或上“優(yōu)質課”或上“合格課”或上“過關課”。要過“三課”的教師必須先在教研組內(nèi)上，經(jīng)教研組評審認為達到要求后，向教導處推薦，教導處和教科室再組織人員去聽課、評課，認為達到要求后，再向校長推薦，校長再組織評審小組去聽，聽后認真評審，最后由校長代表學校宣布評審結論。對上了優(yōu)質課的教師進行掛牌表彰，實行每月補助50元的骨干教師津貼。本學年共評審出優(yōu)質課5節(jié)，合格課80節(jié)，過關課18節(jié)。這樣，極大地調動了教師鉆研教學的積極性。
(四)每周列會安排三位教師進行3分鐘的即興演講和由英語教師教一句日常英語用語。在校園內(nèi)師生問候規(guī)定用英語。
(五)開展“跟師學藝”活動，有經(jīng)驗的教師與青年教師結成教學的對子，相互學習，共同提高。
(六)選派部分教師到縣、市、省名校學習一月或一周�；貋硪院髮懸黄w會，上一堂示范課，開一次專題講座。本學年派了6名教師到眉山一小、東升小學和雙流實驗小學學習。
(七)每月利用一個晚上搞一次政治、經(jīng)濟、歷史、文學、教育等的專題講座，這些講座全由本校教師講，擴大教師的知識面。
(八)期末進行課改和教育教學理論的開卷考試。
(九)請部分專家、學者或名校校長、教師來校進行專題講座或上示范課。
(十)充分利用校園網(wǎng)絡，開辟了一個“BBS教育論壇”，讓教職工在論壇上就教育、教學、管理等充分發(fā)表個人見解、相互啟發(fā)，同時也為學校管理者提供參考。
(十一)組織部分教師編寫校本教材：《文學苑》和《趣味數(shù)學》
(十二)扎扎實實地開展教學研究活動。
三、著力打造校園文化
1、學校校長要有全新的辦學理念。我們學校的辦學理念是：“辦現(xiàn)代化學校，育創(chuàng)新型人才”，校訓是：“正直為人，快樂求知�！被A教育要站在為學生終生發(fā)展奠定基礎的高度來認識問題。校長的辦事思想要在學校工作中始終如一地貫徹，不能因為某形勢或某領導的意圖而隨意改變。
2、在教育教學上貫徹毛主席關于文藝的“雙百”方針：“百花齊放，百家爭鳴”，允許各種教學流派并存，鼓勵教師根據(jù)自己的特長創(chuàng)造出自己的教學風格和教學特色來。我很崇拜原北京大學校長蔡元培先生的“兼容并包，學術自由”的辦學思想。
3、讓學生全面發(fā)展。除抓好語、數(shù)主科外，我們從2000年起在一年級就開設了英語（英語教師是學校給12元錢1課時請的高中、職中、鎮(zhèn)中有一定知名度的英語教師擔任的）。利用雙語學校這個牌子開設了琴、棋、書、畫、微機、舞蹈、武術、綜合藝術等興趣班。
4、把學校的工作上升到理性的高度來認識。已記不起是哪一位名人說過“名校的一半是文化”，但我相信這話是真的。我們區(qū)的許多學校都有自己科學的舉措，很規(guī)范的管理制度和有很驕人的教育教學成果，比如：觀寺小學、xx鎮(zhèn)中、板燕鄉(xiāng)中、高加小學等等都是很不錯的學校，但是我們這些學校與省、市名校相比，就缺少了在理性上的提煉，因而顯得學校品位不是很高。本學年我們學校特別注意了這方面的工作。組織有關人員有創(chuàng)意地編撰了幾本書：《章制經(jīng)緯??學校內(nèi)管資料匯編》、《xx縣xx鎮(zhèn)中心小學校志》、《xx鎮(zhèn)中心校學生優(yōu)秀作文選》、《教海探航??教師教育論文選》、《創(chuàng)現(xiàn)代教育技術示范學校資料匯編》、《藝苑擷英??師生書畫作品選》，特別是《藝苑擷英》我們把書的樣稿送中國書畫家協(xié)會理事、四川省書畫家協(xié)會副理事長、著名青年書畫家劉新德先生審閱時，劉先生贊不絕口，欣然為本書題寫了書名，這使我們深受感動。這幾本書都是由自己的教師和學校領導在微機上做的，在編書的過程中鍛煉、培養(yǎng)了自己的教師，同時對教師的工作也是一種肯定和激勵，這也是學校一筆寶貴的精神財富和學校自己的“文化”。
以上是這一年來，我們學校走內(nèi)涵式發(fā)展所做的一些探索，有許多不盡人意的地方，下學年我們將不斷改進，下面我簡單地說一下來年我們學校的一些構想。
一、進一步加強學校內(nèi)部管理，使管理制度化、規(guī)范化、科學化。特別在教學研究的管理上下一番苦功夫。
二、建一個學生實踐基地，象眉山土地中心校一樣，充分體現(xiàn)農(nóng)村小學的鄉(xiāng)土特色。
三、爭取一個科研項目能在省上立項。讓每一個教師都參與到課題研究中來，用課題來統(tǒng)一大家的思想，培養(yǎng)教師的才干。
四、建一個全市一流的美術室。
五、組建一個教師管樂隊，讓這支教師管樂隊成為學校形象的代表。
六、辦好幼兒園，把中心幼兒園做強做大。
七、聯(lián)合幾所學校辦好自己的校報《星光報》。
另外，對學校的未來我們還有許多想法，但愿“我們的未來不是夢”！
交流會學校領導發(fā)言稿 范例3
我來自天補小學，這是海門西部工業(yè)園區(qū)的一所大規(guī)模的學校。經(jīng)過近三年的努力，學校于9月實現(xiàn)了校區(qū)的搬遷。新校區(qū)完全能容納1600多個學生，其中外地生占比超過60%.估計到20XX年9月份，隨著班級數(shù)的繼續(xù)擴大，天補小學能基本填滿整個校園。（本計劃是把初中也合并進來的）。天補小學的新校區(qū)很大，也很空，很單調，急需特色文化的打造。我校已經(jīng)出臺了《三年學校文化建設規(guī)劃》，其中的理念識別、行為識別、環(huán)境識別、視覺識別等四大系統(tǒng)正在建設。力爭通過三年的建設，辦成一所大氣的、有內(nèi)涵的學校。
認真學習了許局的新年賀詞，其中的五大轉型繪就了15年的教育藍圖，我就摘取其中的部分內(nèi)容，談三點建議：
1.教師的信息化水平亟待提高。去年政府大力投資為每所學校的每個教室安裝了電子白板，硬件設施實現(xiàn)了均衡。但據(jù)我了解，這么好的平臺能真正使用的幾乎沒有。記得上次送培到校，老師們就是餓著肚子也非常要聽，可惜內(nèi)容太多，一時接受不了。所以，建議市局有關部門繼續(xù)組織分類別的培訓，就像電腦操作的過關性考核一樣，上機考核使用過程。用等級考試促使教師學習，如此讓白板資源發(fā)揮應有的強大的作用。
2.特色項目需要特色教師的支撐。走班社團需要卓越課程支撐，卓越課程需要卓越教師的支撐。的走班社團已經(jīng)落實到每所學校，凡有特長教師的學校都開發(fā)了卓越的課程。但是學校之間存在著很大的差異。有部分課程即使能夠相互借鑒使用，也沒有相應的教師去執(zhí)教。所以，教師的缺乏已經(jīng)成為校本課程開發(fā)和實施的重要瓶頸。如我校大力打造越劇特色，外聘了專家指導精英團隊，拍攝了微課給老師們進行普及化的教育。但是由于我校音樂教師的奇缺，1600個學生只有一個音樂教師，況且現(xiàn)還在生育階段。音樂課處于癱瘓狀態(tài)，更不要說發(fā)展音樂方面的特色了。欣喜地看考了許局的賀詞中有"學科教師走教制"的做法，但是我想這些教師自己學校也有飽滿的課務量，如何確保高頻率地走教？因此，個人感覺還是調配一些專業(yè)教師更為適宜。
3.學校人到系統(tǒng)人的改革進程需要加快。這個建議的提出基于如下兩個原因：（1）由于規(guī)模的迅速擴大，我校有一個特殊的群體??初中的轉崗教師。轉崗時限只有一年，因此相當一部分的教師"身在小學心在中學".學校也給他們安排了一樣的工作量，隨時發(fā)現(xiàn)他們工作中的亮點，但每逢有阻力出現(xiàn)，他們總會表示：無所謂啦，反正一年后我會回去的。制度決定了工作的心態(tài)。如果實現(xiàn)了系統(tǒng)人，到缺編單位工作會成為一種必須，這些教師也就能定下心來工作了。其次，學生家長對轉崗教師教自己的孩子也有一定的反響，這是第一年，如果年年都換老師的話，估計我們要做更多的家長的工作。實際上，每年都換老師，對學生確實是不利的，個人感覺至少兩年。（2）天補小學的崗位設置需要盤活。沈一松校長從德勝小學調來，感覺那邊的教師的工作積極性明顯高于我校，究其原因是崗位設置的挑戰(zhàn)。那邊的教師年紀很大，由于沒有晉升到崗位級別而努力工作，而我校的教師設崗是正好區(qū)分了年齡斷層，每個教師都有自己滿意的崗位，導致工作積極性不高。也是因為照顧斷層，學校的崗位設置沒有長遠的目光（沒有設置6級），直接導致7級的教師條件滿足了也進不了級，低一個職稱的教師想評高一級職稱也就沒有了盼頭。假如實現(xiàn)了系統(tǒng)人制度，將會打破當前的學校崗位設置，給不積極的人施加壓力；給有能力的人提供上升的通道，教師的工作積極性一定會大增。
以上的三點想法，很微觀，也很直接。如有不當之處，請批評指正！
交流會學校領導發(fā)言稿 范例4
各位領導、各位同仁：
大家好!
在過去的一學年，xx完小在xx中學的正確領導下，在全校師生的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列工作，今天由我向在座的各位領導和同仁匯報一年來我校教學教研方面的工作，如有不妥之處還望各位批評指正!
xx完小現(xiàn)有教師十人，雖然人員不多但力量精干。平均年齡34歲，其中四位是多年工作在教學第一線，具有豐富的教學經(jīng)驗的老師;其余六位都是年輕的老師，這樣的組合使得我們的教學和教研工作既有成熟的思路又有創(chuàng)新的方法。本學年我校的教學目標是團結協(xié)作，互幫互學，力爭高坪聯(lián)考桂冠、再創(chuàng)“瀏陽市優(yōu)秀聯(lián)考單位”。我校的教研目標定位是：不求形式多樣，但求扎實有效;不求面面俱到，但求存在亮點。
本著以上目標，我們的具體作法如下：
一、教學方面
首先：強化教學常規(guī)的落實工作。在學期初，我校建立了《xx完小教學常規(guī)管理制度》，《xx完小備課備課實施方案》《日常常規(guī)檢查方案》《教學質量評價方案及獎勵制度》等，對教師備課、上課、作業(yè)等提出了嚴格的要求;實施教學常規(guī)"漸進制"，注重平時加強對教學工作的過程管理。
第二：堅持以教學為中心，積極實施課堂教學改革。借鑒吸收好的教學經(jīng)驗，牢記“把課堂還給學生，發(fā)揮學生的主體作用”這一觀點，不斷研究好的課堂教學模式，課堂上注重引導學生自學、思考、討論、交流，老師在對待學生時，注重點撥、釋疑，從而增強學生學習的自主性、情感性，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，作為教學改革的基本指導思想。教師之間互相學習，共同發(fā)展。每位教師都是課堂教學的實踐者，教師們把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師互相交流，共同探討。我們xx完小教師組成了一個團結溫馨的大家庭，大家在教學中互相幫助，共同探討解決問題，在平凡的教學中勤勤懇懇工作著。
第三：注重教學效果和教學獎勵。強化教師管理。并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。同時又要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的業(yè)務表現(xiàn)是否規(guī)范。老師們互相監(jiān)督檢查，取長補短，(如在常規(guī)檢查上，全期檢查教師教學常規(guī)3次，每次做到提前通知，制訂詳細的檢查內(nèi)容，如計劃、備課、學生作業(yè)、班工作手冊、業(yè)務學習筆記都確實相應的分值，檢查時由教導處牽頭，由語文、數(shù)學、綜合三個教研組長分別進行檢查，對每一次常規(guī)檢查教導處都做到及時總結、通報并及時考核。提高每位教師工作的積極性和進效性。)考試雖然不是檢驗學生的唯一的方式，但卻是較好的方式，因此，我校十分重視每學期的段考和期終考試，自本學期開始，教師的所有教學行為、教學成績都納入教師績效考核，(如一學期三次的常規(guī)檢查、教師教學論文、教師獲得榮譽、教師任教科目的聯(lián)考成績等)都嚴格按制度要求，及時造表獎勵教師。并做好資料記載、整理歸檔工作。
二、教研方面
學無止境，研無止境，教師進行教研工作是為了更好地開展教學工作，因此，做好教研工作是每位教師義不容辭的責任。。由于多方面的原因，我校以前在教研工作這一塊可以說是一片空白，自去年進行了市合格學校創(chuàng)建工作，整理資料時才意識到這項工作的重要性。本著積極進取，求真務實的教研工作原則，我們的教研活動總是樸樸實實、原汁原味的。我校具體做法有：
第一、期初制訂教研工作計劃，整理出《學校校本教研制度》、《學校聽課評課制度》《教師教研獎勵制度》等，下發(fā)至各教研組長號召各教研組成員學習;要求各教研組長在期初制訂出各組教研計劃，并附有每月份教研工作的詳細安排。
第二、教研具體措施：我校分三個教研組，分別由xx老師任語文教研組組長、xx老師任數(shù)學教研組組長、xx-x老師任綜合教研組組長，教導處要求各組長每期至少安排兩位老師上研討課，研討課要求每位老師參加聽課，聽課后教導處及時組織任課教師說課、全體教師評課。像本期至本周為止，我們有，xx老師(新聘幼兒班老師)上的《十以內(nèi)的加法》，xx-x老師上的五年級數(shù)學《最大公因數(shù)》、xx-x老師四年級美術《制作小樹領養(yǎng)卡》、xx老師上的五年級語文《口語交際-朗誦》、xx-x老師上的一年級語文《四個太陽》五堂公開課，這些內(nèi)容含概而廣，對全體教師的各科任課都有積極的意義。我校將集體聽、評課納入日常教研工作。同時每次評課要求每一位老師輪流發(fā)言，說出自己的觀點，一次集體聽、評課，就是一次有意義的引領式的案例培訓。我們?nèi)w教師做到跨學科教研。教學的藝術在各學科之間是相通的，僅限于本組內(nèi)的學習交流，方法可能很局限，跨學科聽課，在教法等方面會獲得很多新認識，觸發(fā)很多教學靈感，學習優(yōu)秀教師的授課技巧、授課風格。博眾家之長，補己之短。除學校組織的教研活動以外，平時大家經(jīng)常互相聽課，同組的老師經(jīng)常互相推薦自己經(jīng)過學習后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到新老教師互學互促、共同提高的目的。在每位教研組長的記錄本上，每次都有詳細地的教學設計、聽評課記錄及相片等。
第三、教研與績效相結合。在教研工作中，學校對每一位教研組長的工作給予全方面的支持，教研組長的工作與績效掛鉤，可謂“多勞多得”，同時給予每一位上公開課的教師適當?shù)难a助。以提高老師們參加教研工作的積極性。
第四、妥善管理檔案資料。檔案清理規(guī)范、齊全，擺防有序。從去年下學期創(chuàng)合格學校到目前為止，我校共整理的檔案有 盒，共有 本，其中校本教研資料 本，除此以外，我們的資料仍在不斷地添加、完善之中。
以上是我校在教學教研改革中的一點思考、探索和一些嘗試。今天在這里坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位領導、老師的指導和幫助。我也知道今天我所談到的一些工作的想法和做法，其實很多學校都已在實施和研究，很多學校的教學教研工作都比我校做的更加完善，我們在這里不揣淺陋，就是想通過這個平臺，在各位富有經(jīng)驗的老師的指點幫助下，進一步地促進我校的教學教研工作，使我校的教學教研工作踏上一個新臺階!
謝謝大家!
