在班主任會議上的講話篇一：
同志們：
班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事，只有掌握其工作規(guī)律后，才能做得更加科學一點、從容一點，我這里提出十要十忌，供大家工作中參考。
一、班主任要靜下心來教書??要熱心
一個班主任，能不能深受學生愛戴，這是做好班級工作的前提。而要受到學生的愛戴，關鍵在于你的學識，學識淵博，學生會打心里敬重你、欽佩你，你說話才能有威信，學生才能跟著你走，從而形成良好的學風，良好的學風形成后，才能產(chǎn)生一種磨不推自轉的內(nèi)驅(qū)力、原動力，這個班你就好代啦。
如果班主任自己不能靜下心來教書，學業(yè)上的浮躁必然使學生們對你產(chǎn)生看法，會給你悄悄的起綽號，打心里不服你，學生心不悅，好學風怎能建立?好學風建不起來，班里的成績怎能提升?
二、班主任要潛下心來育人，有愛心
如今的學生接受的是多媒體的教育，社會干擾因素也很大，如果班主任只是停留在表面上的空談，并不身體力行，你在學生中就沒有感召力，即說話沒人聽。
班主任只有潛下心來，和學生以心換心，真正做到動之以情、曉之以理、導之以行，并以自己的高尚品格輝映每一位學生的心靈，使學生真正感到班主任的無私與大愛，學生才能下決心跟定你，你才能一呼百應，把班級的工作做好，所以，班主任一定要說實話、辦實事，切忌空談。高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才能教育好孩子。
三、班主任要學會潤物無聲，有耐心
班級工作要細水長流、潤物無聲。一次班會一個主題，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，使學生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。
有的班主任平時不管，班里一出現(xiàn)問題便大發(fā)雷霆，狠狠地教訓學生一通，過后又撒手不管，這樣的人肯定帶不好班，學生也跟著班主任的性格，一遇不順心的事就吵嘴、打架，班風怎能夠好呢?
四、班主任要學會對癥下藥，做細心。
一人一性，百人百性，每個學生都有自己的個性特征。要想促進學生全面而有個性的發(fā)展，必須學會對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。把話說到學生的心坎上，把問題解決到關節(jié)點，學生才能心悅誠服，才能收到好的效果。因此，每位班主任要深刻了解學生的家庭情況、社會關系、交往人員、成長歷程，學科短板和長項、個人愛好和追求，然后根據(jù)學生的發(fā)展?jié)撃芙o學生指明發(fā)展的方向和目標，讓學生主動地自覺地為自己的前途和發(fā)展學習。
在工作中，切忌一個模子培養(yǎng)人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫(yī)人，這樣做工作起不到應有的效果，甚至適得其反。
五、班主任要學會抓主要矛盾，講中心。
在工作中要學會抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。召開班會、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班會只解決一個主要問題，扎扎實實、循序漸進，才能收到好的效果。如果什么都想抓，結果什么都抓不住，所以，我們在工作中要學會找到抓手，解決核心問題和關鍵問題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。凡事要審時度勢，利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。
六、班主任要學會與家長溝通，動真心。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，教育好學生必須和家長形成合力，贏得家長的支持和配合，班主任要學會和家長溝通，虛心傾聽家長的意見，即使家長態(tài)度不好，也不要形成對立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅持。
七、班主任要學會調(diào)動任課教師，重齊心。
班主任要積極、主動地聯(lián)系課任教師，及時溝通和征求意見，一起分析教情、學情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進學生發(fā)展，單干和蠻干會導致離心力，傷害課任教師的積極性。所以要求班主任要學會關心人、幫助人、支持人，每個課任教師干好了，班里的成績肯定上去了，你班主任也就滿意了。
八、班主任要一視同仁，不偏心。
一娘生九子，九子九樣形，何況一個班的學生呢?班主任只有做到一視同仁，學會尊重生命，學會關注人生，學會尊重每一個學生的人格。給學生改正缺點留有足夠的余地，不諷刺挖苦學生，不給學生下死定義，學生才覺得你可親可敬。班主任工作的最高境界是，每個學生都不愿犯錯誤，犯錯誤就覺得對不住班主任，積極主動學習，維護班集體榮譽，自覺遵守班級紀律成為學生生命的自覺，如果能達到這一境界，你工作起來就容易的多了。
九、班主任要學會讓學生學會自我管理，不疑心。
學生是學習和活動的主體，只有把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性調(diào)動起來，班級工作才能生動活潑、虎虎生威，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。
班主任不可能一天24小時跟著學生，要學會讓學生自主管理、自我管理，因此培養(yǎng)班干部的責任意識、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為班主任工作的要緊事情。
在工作中，給學生以足夠的信任，允許有一兩回沒把事情做好，聰明的班主任讓學生輪著當干部，當然不是每個人。通過學生自我管理，使其體驗主人翁意識、主體地位，自覺地形成合作共贏的向心力、凝聚力。
十、班主任要學會形成良好的團隊精神，不隨心。
一個班作風懶散是一種腐蝕劑，好學生也會變成差學生，這十分可怕。解決這一問題的根本辦法就是班主任要動腦筋、出點子，積極配合學校、年級開展好各項活動，在班內(nèi)組織有效的、促進學生成長的各項活動，在活動中培養(yǎng)集體主義，培養(yǎng)團隊精神，形成積極向上的合力，使歪風邪氣沒有生存的空間，這個班才能充滿生機和活力。
在班主任會議上的講話篇二：
尊敬各位領導、班主任老師：
大家下午好!在德育處精密鑼鼓的精心籌備下，我校的班主任工作會議今天如期召開了，這個會議的召開，旨在為大家搭建一個學習和交流班主任工作經(jīng)驗的平臺，讓大家取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。下面，我就班主任在教育教學方面的工作談四點意見，與大家共勉。不當之處，敬請批評指正。 一、抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習慣
著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣�！焙昧晳T，益終身。就教學工作而言，抓好養(yǎng)成教育，就是著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。因此，從一年級這個初始年級開始，作為班主任的我們就應該有計劃、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(一)培養(yǎng)會聽的習慣
“聽”是人獲取信息、豐富知識的重要來源。第一是要培養(yǎng)學生學會聽老師講課，聽時眼睛看老師，聽懂老師說話的意思，邊聽邊想。第二是要學會聽同學的發(fā)言，仔細聽，聽明白，邊聽邊琢磨，他講的對不對，我還可以補充些什么?
(二)培養(yǎng)會說的習慣
在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。首先，讓學生有敢說的勇氣。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，教師要時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，教師要給予及時的表揚。如：×××同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮;×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，也要以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。另外，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，可以把復述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說的很好。”以此調(diào)動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡單的問題，就把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步�！碑斢械膶W生回答錯了，就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了，雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確�！遍L此以往，學生說的自信心就會逐步培養(yǎng)起來。其次，讓學生把話說清楚，說完整。在閱讀教學中，我們常會碰到這么一個現(xiàn)象。當提出一個問題的時候，學生的回答往往是沒頭沒尾，詞不達意，甚至有的還是答非所問。那么怎樣才能解決這個問題呢?我認為還是從句式抓起。句式，就是人們在長期生活實踐中約定俗成的，只有按照一定的句式說話，人們才能在交往過程中交流思想，言辭達意。這種現(xiàn)象，低段學生更為多見。因此，教師在教低年級學生說話寫話的時候，要結合教材中豐富多彩、形象逼真的畫面，由淺入深、由簡到繁，循序漸進教給學生說話的句式。簡單的句式有以下幾種，如：“誰是什么?誰做什么?什么是什么?什么做什么?什么怎么樣?”等，復雜的句式有：什么時候，誰在什么地方做什么?有„„有„„還有„„，先„„再„„然后„„最后„„等。教師要把口頭表達能力的訓練要貫穿在教學的任何一個環(huán)節(jié)中，讓學生養(yǎng)成先想后說，把話說清楚、說完整的習慣。
(三)培養(yǎng)會讀的習慣
學生要想提高學習成績，光靠課內(nèi)讀還不夠，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼見，增長見識，在平時的教學中，教師要有計劃地介紹一些課外讀物，指導學生閱讀，要教會學生讀書的方法和使用工具書的方法，要教會學生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學習，養(yǎng)成課外閱讀的習慣。我們教師可以教會學生如下幾種閱讀的方法：
1、帶著問題閱讀
學生的閱讀可以根據(jù)“教師所列的問題”與“書后練習題”讀書，逐步過渡到學會在閱讀中自己提出問題，學會帶著問題讀書，學會用問題來總結歸納學習內(nèi)容。
2、帶著五官閱讀 “五官并用”對提高學習效率的重要作用已經(jīng)被科學研究所證實。因此，學生在閱讀時盡量多動用人體的各種感覺器官。閱讀要動口??最好嘴唇動而不必發(fā)出聲響;動手??重要內(nèi)容用筆幫助記憶;動腦??用問題式、比較式、圖表式、順口溜等多種形式把問題簡化，把書讀薄。
3、帶著紙筆閱讀 “帶著紙筆讀書”這一習慣是否養(yǎng)成，是衡量學生是否會閱讀的重要標志。沒有帶筆的閱讀，其效果比帶筆閱讀差得多。因此，要要求學生帶著紙筆閱讀，記下閱讀中的收獲和問題，養(yǎng)成這一習慣終身受用。
4、初讀、細讀和精讀 要提高讀的效果，應當把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀，即預習，可以“初讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂;做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”;在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節(jié)要反復讀，要求精讀。
(四)培養(yǎng)會寫的習慣 所謂培養(yǎng)學生會寫的習慣，在這里主要指學會完成作業(yè)的習慣。培養(yǎng)學生完成作業(yè)的習慣，應該從以下幾方面入手：
1、讓學生明白寫作業(yè)的程序 完成作業(yè)的程序，簡而言之，可歸納為三步驟：認真看書??仔細審題??自我檢查。首先，學生在完成作業(yè)之前，一定要要求他先看書：至少閱讀一次全部課文、例題及課堂教學筆記，掌握解題規(guī)范與思路之后再動手完成作業(yè);其次，學生動手完成作業(yè)時，要仔細審題：養(yǎng)成認真閱讀題目，仔細審題，全面領會題目已知條件(包括隱含條件)的好習慣;作業(yè)完成之后，一定要自我檢查：形成自己檢查作業(yè)的習慣，不斷減少作業(yè)的差錯，提高自我檢查修改的能力。
2、完成作業(yè)的時限 在平時的教學中，我們教師要注意培養(yǎng)學生的兩種意識：一是完成作業(yè)的時效意識;二是完成作業(yè)后及時繳交作業(yè)的意識。前者建議學生爭取在單位時間內(nèi)完成或提前完成。后者，要求學生做到及時繳交作業(yè)，決不拖拉。
3、完成作業(yè)的規(guī)范
作業(yè)規(guī)范要求學生“三要三不要”：即作業(yè)的字跡要工整、大小要適中、空間安排要科學;不要抄襲、不要粗心、不要涂改。讓學生養(yǎng)成字跡批作業(yè)、對答案、及時訂正的習慣。
4、記筆記的習慣
筆記的內(nèi)容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內(nèi)容，以便課后有重點地復習。
二、加強班級管理，切實整頓學風 班級工作是學校管理的重中之重，班級管理的好，是學生出成績，學校出聲譽的保障。目前，我校部分班級還存在學生學習目的不明確、態(tài)度不端正、紀律觀念不強、曠課早退、行為懶散、言談舉止不文明等現(xiàn)象，各位班主任要加強各自班級的管理力度，切實整頓學風，形成良好的班風，為學生的學習營造良好的氛圍。
三、聯(lián)系科任教師，形成教育合力
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。班主任教育好學生必須和科任教師形成合力，贏得科任教師的支持和配合。教育是一個系統(tǒng)工程，班主任和科任教師彼此相依，相輔相成。離開班主任扎實有效的班級管理，學科教學如同逆水行舟;離開科任教師勤奮兢業(yè)的學科教學，班級成效如同海市蜃樓。因此，在班級管理上，班主任不能單打獨斗、孤軍奮戰(zhàn)，要密切聯(lián)系科任教師，心往一處想，勁往一處使，形成班主任與科任教師間的默契和支持，用整體效應彌補個體不足，由班主任一人的“個體經(jīng)營”變成整個教師團隊的“集體聯(lián)營”，只有這樣，才能合力一處，齊心協(xié)力地抓好一個班的教育教學工作。，
四、關注學困群體，做好培優(yōu)幫困
月有月缺，學有快慢。學困生只不過是缺乏肥水的禾苗，只要我們當教師的能用愛心澆灌，他們同樣能茁壯成長。他們絕不應該成為教師忽略的對象，而應受到特別的關注。他們同學優(yōu)生、中等生一樣渴望進步，渴望成才。金子要有陽光的照射才會反射出耀眼的光芒。同樣的道理，學困生也需要教師關注他們的情感需求，為他們創(chuàng)造一定的參與機會，他們的“閃光點”才會被人所知，被人所賞。教學中，我們的教師，特別是班主任，在面向全體的基礎上，還要多關注學困群體，切實做好培優(yōu)幫困工作。不僅讓優(yōu)生更優(yōu)，而且讓學困生也能逐步進步，學有所獲。只有這樣，班級的整體成績才會得到提高。
“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”當然了，當班主任很累，事情很多，很費心，有的時候，還會很心煩。班主任工作是一門科學，也是一門藝術，更是一種文化，希望大家通過今天的會議，能從中找到處理相應問題的對策，反思自己工作中的方式方法。讓我們在長期的工作中不斷探索、積累，不斷創(chuàng)新，總結出適合本班學生的行之有效的方法。相信我們每一位班主任都能把班級管理好，成為學生的良師益友，成為一名“時尚、輕松、快樂”的班主任。
在班主任會議上的講話篇三：
尊敬的各位領導、各位班主任：
大家下午好!
在今天這個會議上，首先感謝各位領導本學期以來對團委工作的指導、關心和支持，能堅持不懈長期做好班主任工作實屬不易，在此，向你們致敬，向你們學習。
今天的會是對本學期(班主任)工作的一次小結，我想同時也是對我們后半學期的工作如何開展，做一個分析和部署。下面，我把本學期中的工作和下一步如何做好這些工作，和大家做個交流。
一、關于衛(wèi)生方面的問題：
1、衛(wèi)生工作意義(重要性)實例說明：
(從大的方面)學校衛(wèi)生是學校的門面和形象，是學校建設發(fā)展成就的重要標志。(從實際)我們的校園非常開闊美麗、優(yōu)雅和諧。建校一年多來，硬化、綠化、美化、凈化都取得了顯著成績。置身校園，心曠神怡，深感“風景這邊獨好”，我們師生在這樣的環(huán)境生活很舒心，這兩點也足以說明衛(wèi)生工作的重要性。
2、學校衛(wèi)生情況說明：(實際情況調(diào)研與班主任溝通)
現(xiàn)狀：A學校面積大138.34畝;班少，共18個班;再加上各種教學設施、教學樓、藝教樓、綠化區(qū)等，從分布圖上看我們每個班的打掃區(qū)域任務量都不輕。B從實際檢查看，學生密集活動區(qū)衛(wèi)生難(主要存在二次以上污染情況)這包括、大門口、商店附近、一號教學樓
周圍、運動區(qū)，這些區(qū)域想長時間保持衛(wèi)生干凈增加了難度。C值周檢查：值周組和學生會是按照《校園衛(wèi)生管理制度》和《中衛(wèi)六中衛(wèi)生檢查驗收標準》進行督導檢查工作;值周組(值周領導負責制、由值周教師、各班推薦學生組成)負責校園安全、班級常規(guī)、室內(nèi)衛(wèi)生、自行車棚的檢查、學生會(團委負責制、由學生會干部組成)負責環(huán)境區(qū)、綠化區(qū)、垃圾箱的檢查，兩個組的成績匯總為一周各班成績。
工作方式：學生會3人一組、一組一天、(以平常為例早7:10前15鐘團委簽到、領冊，下各環(huán)境區(qū)督導工作，早操檢查評定成績;中午預備鈴前15分鐘簽到、領冊，預備鈴后評定成績。評定成績時未打掃或打掃不徹底做扣分處理、評定成績時干凈整潔，二次垃圾污染協(xié)調(diào)解決，不做扣分)
值周組、學生會工作原則：1、督導作用(有問題才督導)對工作的促進作用;2指導性、對班主任下步工作指導作用3公平性、依據(jù)評價標準努力做到公平、公正、客觀、事實的反應各班的情況，給大家工作以真實評價，干與不干不一樣、干好干壞不一樣。
三、存在的衛(wèi)生問題及原因
從本學期看較上學期比，學生的衛(wèi)生意識有了很大的改變，班級衛(wèi)生基本能達到學校要求，歸納起來存在問題：1、一些衛(wèi)生死角長期無人清理;(這個在適當?shù)臅r候逐步清理)2、個別班級的環(huán)境區(qū)域打掃不夠及時、認真、徹底(現(xiàn)象是遺漏、出來的遲、效率不高、占用上課時間)3、一些同學衛(wèi)生習慣很不好，不懂得尊重別人勞動成果，總是隨手亂扔食品袋等垃圾，(這個問題是我們解決的重點行為習慣教育)。
四、建議及工作方法
一是加大衛(wèi)生教育力度制定嚴格衛(wèi)生制度。講究方法，深抓班級衛(wèi)生，管理到位這是一勞永逸的事情，措施得力，要求嚴格、標準定好，學生習慣養(yǎng)成，(制定班級衛(wèi)生制度前班主任要到衛(wèi)生區(qū)做調(diào)研目的是方案切實可行切記紙上談兵)(是針對臨時集體勞動)事前分工,周密安排.該項工作最好具體落實到人，分片到人，各司其責，采取專人包干的辦法;(日常衛(wèi)生工作)建議小組長負責制，檢查、觀察和記錄，勞動委員督促。如工作懈怠，不積極主動，誰出問題，誰承擔責任，加強對學生的勞動教育，使學生懂得勞動創(chuàng)造美，勞動最光榮，增強學生熱愛勞動，積極參加衛(wèi)生打掃的責任意識。又要加強對學生進行尊重他人勞動成果的教育，使學生懂得隨手亂扔、破壞他人勞動成果可惡可恥，自覺養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，愛護公共環(huán)境。
二是加大衛(wèi)生督導力度。每天或每周定期對班級環(huán)境衛(wèi)生區(qū)、對教室內(nèi)每個同學座位區(qū)、對教室門前過道區(qū)、對班級宿舍區(qū)等進行巡查，以督導學生認真履行職責，形成良好的打掃衛(wèi)生和愛護衛(wèi)生習慣。最有效的方式班主任必須加以督導。
三是重視發(fā)揮示范引領作用。言教不如身教，老師以身作則、為人師表、率先垂范是對學生最好的教育。為此，希望我們的老師能自覺為學生做出表率，在教學樓、在校園過道、在運動場，只要眼前有明顯的食品袋等垃圾時，彎腰撿起，放到垃圾箱內(nèi)。促使學生增強自覺衛(wèi)生意識，形成良好衛(wèi)生習慣。
四是建議堅持不懈,形成習慣，變被管為自管，班級衛(wèi)生強化,形成了習慣,一切都不用再催促，有了制度，班級衛(wèi)生工作又有法可依，處罰起來就不會很盲目，大家都心照不宣地執(zhí)行，應該有效果。以上四條建議僅供各位班主任參考，相信大家有更多、更好的辦法來管理班集體。
二、正確認識班主任工作的重要性和團隊意識
我的理解我們在座的就是一個團隊，學校工作兩大塊一個教育工作、一個德育工作、作為教師我們?nèi)＠蠋熓且粋�大的教育工作團隊，作為班主任我們是學校的德育工作團隊，我認為是團隊中的團隊，是主力軍。關系到全校900多名學生的成長，班主任是班級的組織者、管理者和領導者，對于"引領者"，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位"引領者"。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內(nèi)到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身體的健康成長，無不關心，無不負責。
其次，我們需要一個高素質(zhì)班主任隊伍(團隊)，這是我們六中發(fā)展所需;一個高素質(zhì)班主任應有以下幾個潛質(zhì)1、高度責任感2、良好的協(xié)調(diào)能力3、良好的溝通能力4、良好的組織能力5高效的執(zhí)行力，班主任是學校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實作用。學校的決策，如果沒有一支好的執(zhí)行隊伍來實施和落實，也就等于是空談。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，“上面千條錢，下面一根針”，各項工作的落實都要靠班主任。因此，這支隊伍素質(zhì)的高低，工作作風如何，直接關系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。
班主任特別要做好以下幾項工作：(1)良好班風、學風的營造。
(2)班干部隊伍的建設。(3)與科任老師、學生家長的溝通交流。
(4)關愛每一個學生、關心學生的一切。(5)及時掌握班情。(6)做班級工作“由小見大”。大家在工作中要做到“三勤”，即嘴勤、手勤、腿勤。嘴勤，就是要求班主任們能夠?qū)W生出現(xiàn)的問題進行及時的交流和指導，能夠隨時隨地與學生談心，與家長溝通，尤其是那些特殊學生。手勤，就是要求我們班主任老師要勤記錄，記錄學生的基本情況、思想動態(tài)，記錄班級管理中的點點滴滴，寫班級中給你印象較深的事情、寫自己工作的親身體會等。提倡班主任老師寫工作隨筆，以便一段時間后反思品味，同時也為撰寫班主任經(jīng)驗總結積累素材。在搞各項活動時，班主任老師更要率先垂范，起帶頭作用，以身示范，不能只吩咐指揮，身教重于言教。腿勤，就是我們要經(jīng)常到教室、宿舍轉轉，到包干區(qū)看看，及時掌控相關情況。做到腿勤往往能夠讓我們發(fā)現(xiàn)問題于萌芽狀態(tài)，及時加以解決。
各位班主任，當前我校正處于發(fā)展的關鍵時期，我們的使命神圣，責任重大!我們要居危思危，負重奮進!同志們要切實把班級管理與學校管理相融合，樹立服務理念，增強責任意識，提高管理效能。相信有大家的共同努力，學校的明天一定會更加美好!
