如何輔導(dǎo)孩子寫日記
兒子今八歲，上小學(xué)一級(jí)，從這個(gè)學(xué)期開始，他堅(jiān)持每天寫日記并已成一個(gè)習(xí)慣。很慶幸，這正是我當(dāng)初讓他寫日記的出發(fā)點(diǎn)：培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在是一級(jí)，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)齡段的孩子并不需要寫什么主題很明確、內(nèi)容很豐富，條理很清楚的文章，畢竟也寫不出。我覺得只要引導(dǎo)他，讓他對(duì)寫作有個(gè)概念，能夠激發(fā)他對(duì)寫作的興趣，然后寫出自己想說的話并且把語句寫通順就可以了。下面我將與寫日記的一些小故事跟大家享，并和激朋友們一起來探討如何輔導(dǎo)孩子寫日記。
一、導(dǎo)入日記
寫日記可以使孩子勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，當(dāng)然也更能提高他的寫作能力。但是硬生生的向孩子灌輸這些道理他是聽不進(jìn)去的，只能是尋找機(jī)會(huì)引導(dǎo)他。平時(shí)我自己有空也喜歡涂涂寫寫，喜歡隨手把孩子的成長歷程記錄下來，沒想到這些還對(duì)培養(yǎng)他的寫作興趣起到了作用。我記得兒子還在上幼兒園大班的時(shí)候，有一天我?guī)退麥?zhǔn)備好洗腳水讓洗腳，他說讓我先洗，我說讓他先洗，兩個(gè)人讓來讓去，最終我建議一塊洗，他馬上就同意了。因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)W校里經(jīng)常學(xué)些兒歌，我就問他能不能編兒歌，而且要以這次洗腳的事情為內(nèi)容，他說行啊，然后就隨口念出來：“媽媽媽媽快快來，快快來洗腳，你先讓我洗，我先讓你洗，謙謙讓讓你看兩個(gè)小凳擺一起。”當(dāng)時(shí)我就覺得特有意思，于是把這他這首即興兒歌寫了下來，放在自己的qq空間。這個(gè)學(xué)期開學(xué)，老師要求寫話，我告訴他：“陶陶，你小時(shí)候編的兒歌還記不記到?”他就說還記到一點(diǎn)點(diǎn)，差不多都忘記了。我說媽媽已經(jīng)幫你記下來了，然后把那兒歌背給他聽。他非常興奮，問我怎么記這么牢?我見機(jī)會(huì)到了，就把空間打開來看，并趁機(jī)告訴他，“你看，把有趣的、難忘的事情都寫下來，就不會(huì)忘記了，你自己還可以經(jīng)常翻翻，多好啊!”他一邊點(diǎn)頭一邊說：“嗯，我也要寫，我也想寫�！焙⒆又鲃�(dòng)要求寫日記就是寫作之路良好的開端。
二、輔導(dǎo)過程
首先，輔導(dǎo)孩子寫日記時(shí)不能著急，要耐心�？梢詮囊痪湓捜沼涢_始寫，然后寫幾句話，接下去寫一段話，最后就可以寫整篇的日記了。這樣循序漸進(jìn)，由易到難，孩子也容易接受。每天，讓他把看到的新鮮事情、聽到的精彩的話或著腦子中閃過的有意思的念頭記下來。很多激可能有同感，讓他說的時(shí)候，他會(huì)說的滔滔不絕，可是讓他寫到紙上，他就會(huì)咬著遲遲不落筆，這是因?yàn)榘芽陬^語言轉(zhuǎn)達(dá)化成書面語言是要有一個(gè)過程的。剛開始的時(shí)候我家兒子也這樣。我兒子常說，老媽，我寫不出來。每當(dāng)這時(shí)候，我就對(duì)他說，嗯，那先不寫，你能不能把你覺得有意思的事情跟老媽說說?于是他就把他看到的事情講出來，其實(shí)這樣也可以鍛煉他的表達(dá)能力。我就把他說的用筆記下來。然后，我再把記錄下來的材料復(fù)述一次，讓他用筆記下來，這樣一篇習(xí)作就算完成了。等完成之后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，哎喲，原來我也能寫作文啊，這樣他的興趣就提高了。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只要他對(duì)某件事情感興趣了，他就會(huì)主動(dòng)的去做。
其次，輔導(dǎo)孩子寫日記時(shí)要多給孩子創(chuàng)造特定的情境，給他提供可寫的素材。只有生活充實(shí)了、豐富了，寫作時(shí)才能信手拈來。我經(jīng)常在有空的時(shí)候帶他出去玩，去親近大自然，去和小伙伴們做游戲。像老師布置寫話，內(nèi)容是有關(guān)春天的。春天的外延非常的廣泛，對(duì)于一級(jí)的孩子來說他需要很感性的實(shí)物來幫助他認(rèn)識(shí)。于是我就帶他去野外，帶他去看花、草，還有去找小蝌蚪。邊玩邊寫，在玩的過程中尋找素材，他玩得快樂，也就寫的快樂。
再次，輔導(dǎo)孩子寫日記時(shí)要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。孩子都很喜歡表揚(yáng)，當(dāng)孩子習(xí)作完成時(shí)不管他寫的如何激都要多夸獎(jiǎng)。另外激還可以跟老師配合，因?yàn)樵诤⒆拥难壑�，老師是最神圣的，老師的夸�?jiǎng)是最大的榮譽(yù)，我兒子的班主任在方面做得很好。她對(duì)于我兒子的日記每一篇都極認(rèn)真地批改，并在上面畫上五角星。記得一次，當(dāng)孩子看到作業(yè)本上畫著五顆星時(shí)，他異常的興奮，我剛回到家他撲過來就說：“媽媽，我作文五顆星，說明老師也認(rèn)為我寫的不錯(cuò)，對(duì)不對(duì)?”我也趁熱打鐵：“嗯，你很棒，媽媽說過其實(shí)日記很簡單的，寫出自己看到的想到的就行了，兒子你一定能行的，繼續(xù)加油!下次你還能得五顆星嗎?”他給了我肯定的回答：“當(dāng)然可以!”當(dāng)寫日記成為一種興趣而不是一種壓力時(shí)，孩子就會(huì)主動(dòng)的去寫，不會(huì)說到寫日記就害怕了。
再次，輔導(dǎo)孩子寫日記時(shí)孩子的奇思妙想激應(yīng)該積極引導(dǎo)。我記得有一次下雷陣雨，窗外電閃雷鳴，本來呢我是想告訴他有關(guān)光速和聲速哪個(gè)快，于是問他先有閃電還是先有雷聲。他眨眨眼睛告訴我先有閃電再打雷的。我先表揚(yáng)下他觀察的很仔細(xì)然后又問他為什么。他想了半天說：“因?yàn)殚W電是弟弟，雷是哥哥，哥哥要讓弟弟，所以就閃電在前面了!是這樣的，我想應(yīng)該就是這樣的。對(duì)不對(duì)，媽媽?”這個(gè)新想法讓小家伙興奮不已，他很為自己自豪，這么難的難題他也能解了。我樂了，孩子的想像力真是豐富啊，應(yīng)該積極加以引導(dǎo)，就告訴他“嗯，很不錯(cuò)的答案，還有別的嗎?再想想!”“還有么，就是一個(gè)是哥哥，一個(gè)是弟弟，哥哥要復(fù)習(xí)功課，所以小弟弟先玩。等哥哥復(fù)習(xí)完了就也出來玩了，他在那里大聲地叫弟弟!”興許是得到了我的鼓勵(lì)，他更加的起勁，充分的發(fā)揮著他的想像。所以說孩子的奇思異想是一筆特大的寶藏。，
