小人國的秘密觀后感：兒童是腳，教育是鞋
大港一幼張維香
巴學(xué)園是我在《窗邊的小豆豆》這本書中了解到的，講述的是孩子們?cè)诎蛯W(xué)園中快樂的生活。在首都北京的郊區(qū)李躍兒創(chuàng)辦了第一所中國式的巴學(xué)園，《小人國的秘密》真實(shí)記錄了2——6歲孩子在巴學(xué)園中的純真年代和情感歷程。
在《小人國的秘密》中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個(gè)是非�？蓯�、喜歡探索的錫坤；一個(gè)是陽剛之氣、但有點(diǎn)叛逆的池亦洋；一個(gè)是性格內(nèi)向、天天在門口等待好朋友南德的辰辰。從這三個(gè)小朋友的成長(zhǎng)變化中我們看到了大李老師的教育理念和巴學(xué)園對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)。
《綱要》中提出了“尊重幼兒的人格和權(quán)利”、“關(guān)注個(gè)體差異”、“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”……這些理念在《小人國的秘密》都體現(xiàn)的淋漓盡致。
一、尊重孩子的個(gè)性發(fā)展
等待，或許是外表最安靜的動(dòng)詞，無聲無息、不著痕跡；內(nèi)里卻翻江倒海！等待，不需要額外的努力，卻考驗(yàn)著人的耐力和誠意。等一個(gè)人可以等多久？10分鐘、一小時(shí)、一晝夜？……久等不來，杳無音信，你會(huì)不會(huì)還等下去？面對(duì)這個(gè)問題，一個(gè)幼兒園孩子的答案令人吃驚！(范文網(wǎng) 5728338.com)孩子們的真誠友誼，竟如此值得我們尊敬！
影片的第一個(gè)鏡頭就是在門后徘徊等待的辰辰。辰辰每天來得早，到了幼兒園都不進(jìn)屋，只是在門口靜靜地等待，然而南德每天來得晚，等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學(xué)園的老師們都非常尊重辰辰的行為，“天太冷了，要不要進(jìn)屋等一會(huì)？”、“老師和你一起等南德”，同時(shí)大李老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重、理解和關(guān)愛。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長(zhǎng)、變化——因?yàn)槌匠接锚?dú)特的方式等待，獲得了安全感和南德的友情，辰辰對(duì)南德感情經(jīng)營，經(jīng)歷了一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)的過程，起初，她是用物質(zhì)來交換情感，然后用自己創(chuàng)造的游戲來換得情感，到后來，她會(huì)指揮南德去做一些她想讓南德去做的事情。這個(gè)過程，正是人類的社會(huì)性技能由萌芽、成長(zhǎng)到成熟的過程。
二、適時(shí)的正確引導(dǎo)，給孩子指引成長(zhǎng)的方向
“一個(gè)孩子怎樣去理解世界，怎樣去看待周圍的人以及自己與他人的關(guān)系，對(duì)他將來的生存將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，我們應(yīng)該首先讓孩子了解他身邊的成人是友好的、安全的�！边@是李悅兒在書中說到的一句話。池亦洋的變化成長(zhǎng)可以說是這句話的詮釋。
開始的池亦洋就是一個(gè)十足的“小混混”，蠻橫、任性、飛揚(yáng)跋扈，時(shí)常欺負(fù)弱小、他肆無忌憚、無法無天、并且敢與老師叫板！想想這樣的孩子在我們周圍會(huì)得到什么樣的待遇？可想而知，一定會(huì)引起老師的反感，同時(shí)是更加嚴(yán)格的批評(píng)教育，讓孩子越陷越深。然而大李老師給予池亦洋的是正確的教育引導(dǎo)，主要是就事論事，當(dāng)池亦洋不能及時(shí)改正時(shí)，便采用的冷處理的方法，讓他到反思角去反思，還有大李老師做到了誠信，說到做到，反思時(shí)間一到，便會(huì)和池亦洋交流，使池亦洋意識(shí)到并承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。當(dāng)池亦洋的行為造成家長(zhǎng)們反對(duì)時(shí)，大李老師沒有順應(yīng)家長(zhǎng)，“池亦洋身上有男子漢的陽剛之氣……”讓家長(zhǎng)們知道孩子的內(nèi)心是純潔的，不能被表面現(xiàn)象所迷惑。在老師們慢慢引導(dǎo)下，池亦洋一點(diǎn)點(diǎn)的變化，開始學(xué)著老師的樣子用公正的方法來評(píng)判解決孩子之間的矛盾，最后成為孩子們公認(rèn)的*物，成為正派、陽光的男子漢。
三、給孩子自由發(fā)展的空間
《綱要》中提到的“為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境�！庇捌绣a坤的每一幕都會(huì)逗得大家哈哈大笑。一是來回往垃圾桶里運(yùn)鞋子，并使勁踩踏垃圾桶的開關(guān)，倒完鞋子后還認(rèn)真地蓋好蓋子才離開；二是帶動(dòng)其他孩子一起攀登將物品架弄翻，還開心的壞笑；三是把所有的珠子灑落一地，聽珠子落地的聲音，從他灑落第一次珠子時(shí)，他就開始觀察周圍成人，發(fā)現(xiàn)成人允許便大膽的進(jìn)行更強(qiáng)烈的“進(jìn)攻”。面對(duì)每一次的“破壞”，巴學(xué)園的老師們都給予理解、支持，讓孩子有自由發(fā)展的空間。尤其是玩珠子的那一幕，滿地狼藉，他還興奮地滿屋跑，大李老師一直在一旁看著，并不阻攔，等著他玩夠了，大李老師才引導(dǎo)他如何使用笤帚和簸箕將東西收放整齊。
這些都足以說明“我們給兒童自由，給兒童機(jī)會(huì)用自己的方式去發(fā)展自己，建立一個(gè)良好的人格計(jì)劃是兒童天生就帶來的，我們只要給他提供機(jī)會(huì)和條件�！�
“兒童是腳，教育是鞋�！边@是巴學(xué)園校車上的標(biāo)語，也是我們應(yīng)遵循的教育理念，我們要通過教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。我們不能為孩子一生的幸福擔(dān)保，那么就請(qǐng)為他守護(hù)一個(gè)完整幸福的童年！
2012.4.15
