讀《不老泉》有感
秦川媽媽
其實(shí)在四年級(jí)的時(shí)候，我就給孩子買(mǎi)了這本書(shū)。我一般有一個(gè)習(xí)慣，給孩子買(mǎi)的書(shū)一般先要自己讀完。作為一本兒童讀物，對(duì)我們大人來(lái)說(shuō)，依然有很大的啟迪。讀完之后，我就在思考，孩子能讀懂嗎？孩子能理解時(shí)間的慢慢流逝嗎？孩子能體會(huì)到生命周期的自然和美好嗎？
讀完這本書(shū)，我把年輕時(shí)的照片找出來(lái)，和孩子慢慢的翻看�？粗�(jīng)的青澀少年的自己，意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)時(shí)代的自己，也看到他剛出生時(shí)的丑丑的樣子，牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，蹣跚學(xué)步的幼兒，剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，泰山頂上小小少年……
我讓孩子自己觀察他現(xiàn)在的自己與曾經(jīng)的自己的差別，也讓他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的媽媽與曾經(jīng)的媽媽的不同。孩子在看到自己曾經(jīng)的照片時(shí)，不停地哈哈大笑，而當(dāng)他注意到現(xiàn)在這個(gè)皮膚松弛，已有白發(fā)，身體發(fā)福的媽媽曾經(jīng)也是青春飛揚(yáng)的天之驕子時(shí)，他竟然有眼淚在打轉(zhuǎn)。
我逗他：“如果媽媽一直不變老，你也一直會(huì)停留在一個(gè)你很喜歡的年齡，不會(huì)變，我們永遠(yuǎn)不會(huì)從這個(gè)世界上消失，怎么樣？”孩子很高興：“我喜歡停留在幼兒園，媽媽停留在上大學(xué)，我們永遠(yuǎn)在一起，好好玩，看電視，吃好吃的”孩子憧憬著……
然后，我把書(shū)就丟給了他。(m.mrnum.Com)讓他自己隨便看-----我認(rèn)為孩子讀書(shū)一定不要太正式，他可以采取任何方式來(lái)讀書(shū)，重要的是培養(yǎng)他的興趣------過(guò)了幾天，我問(wèn)起來(lái)，孩子說(shuō)，看了一半了------孩子沒(méi)有一口氣看完的急切愿望，這不是讀書(shū)的狀態(tài)-----于是，在一個(gè)暖洋洋的下午，我約孩子一起讀書(shū)，那個(gè)下午，孩子讀完了。
過(guò)了幾天，問(wèn)起孩子對(duì)這本書(shū)的感覺(jué)，孩子囫圇吞棗地回答了一些。我問(wèn)孩子：“如果我們永遠(yuǎn)不死，好不好？”孩子一下子很堅(jiān)決的拒絕了，因?yàn)椋骸八麄円患液攘瞬焕先螅桶l(fā)現(xiàn)自己不會(huì)改變了，朋友們都以為他們被魔鬼附身，都離他們而去，他們只好住進(jìn)深山，從此與世隔絕。”“他們不得不不停地搬家，以免別人對(duì)他們產(chǎn)生懷疑�！薄澳菢踊钪蜎](méi)意思了，一直停留在那個(gè)年齡，不會(huì)變化，我覺(jué)得很無(wú)聊”我們散步的路上，我和孩子一起談?wù)撝@個(gè)故事，和故事中的小女孩---溫妮。孩子非常喜歡溫妮的做法----她把不老泉的泉水澆到了一直蟾蜍的背上，把永生給了這個(gè)小動(dòng)物。而她自己，選擇了慢慢的老去，做一個(gè)普通人。
從這本書(shū)中，孩子感受到了生命的簡(jiǎn)單哲學(xué)，也許這本書(shū)并不會(huì)在孩子現(xiàn)在的生活中產(chǎn)生什么深遠(yuǎn)的影響，但在將來(lái)某個(gè)時(shí)刻，他一定會(huì)記起這本書(shū)，這本書(shū)給他帶來(lái)的關(guān)于生命的思考。
