《捕捉兒童敏感期》讀后感
讀完《捕捉兒童敏感期》一書(shū)后，感覺(jué)孩子簡(jiǎn)直就是一門(mén)藝術(shù)品，如果我們沒(méi)有好好地去挖掘他們的另一面，就無(wú)法了解孩子的內(nèi)心。如打人、扔?xùn)|西、執(zhí)拗、咬東西……這一個(gè)個(gè)在成人看來(lái)無(wú)法容忍的行為其實(shí)是孩子的一個(gè)個(gè)敏感期，如果成人不了解這些敏感期，那么所實(shí)施的教育也只會(huì)南轅北轍，與初衷相違背，孫瑞雪的這本書(shū)可謂給嬰幼兒教育工作者和家長(zhǎng)指明了一條教育孩子的正確方向，讓成人更加了解孩子，讓孩子在愛(ài)與自由中健康成長(zhǎng)。雖然通過(guò)工作實(shí)踐我也了解了不少敏感期，但這本書(shū)給了我更多的案例和啟示。
敏感期是指在0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)段內(nèi)，專(zhuān)心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程，順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平會(huì)從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。六歲前兒童會(huì)出現(xiàn)的各種敏感期，在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對(duì)某種事物的特殊感受性一直持續(xù)到這種感受需求完全得到滿足為止。作為教師和父母，我們需要敏銳的把握住這些敏感期，適時(shí)地從各方面促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。(5728338.com)相反，如果忽視了幼兒的敏感期，一味的按照我們自己的規(guī)劃去安排孩子學(xué)習(xí)我們希望他掌握的知識(shí)，只會(huì)讓教育南轅北轍。假如這種情況始終得不到改善，將為孩子成年后會(huì)有各種心理問(wèn)題和行為障礙埋下隱患，
對(duì)于幼兒的一些不正確行為，我們不要一味的去指責(zé)孩子，而要深入去了解這種行為出現(xiàn)的原因，做好引導(dǎo)教育，幫助幼兒一起去改正，這樣才能更好地達(dá)到教育的目的。因?yàn)橛變合褚粡埌准堃粯�，我們�(cè)谏厦娈?huà)什么東西，他呈現(xiàn)出來(lái)的就會(huì)是什么。如寶寶從三四個(gè)月開(kāi)始，就有著極強(qiáng)的用嘴巴來(lái)探索事物的欲望，如果沒(méi)有得到滿足，會(huì)延遲到兩三歲，便會(huì)出現(xiàn)咬人、咬手指、成人后罵人等問(wèn)題。
《捕捉兒童的敏感期》可以說(shuō)為我們教育幼兒提供了一條好的路徑，建議父母、老師們都能細(xì)細(xì)品讀這本難得的好書(shū)，這將是孩子們的福音！
