教師只要不斷充實(shí)自己,做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人,每天前進(jìn)一小步,就能成就自己人生的一大步。下面思而學(xué)教育網(wǎng)為大家整理提供心得體會(huì),一起來看看吧。
教師聽課心得體會(huì)1:
9月29、30日我有幸到至德小學(xué)參加了“201X安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會(huì)暨池州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”,聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一,教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。
第二,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到:生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白:生活處處用數(shù)學(xué)。
第三,變抽象為直觀。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺(tái)。
總之,平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
教師聽課心得體會(huì)2:
為期四天的鄭州之行已經(jīng)結(jié)束,短短的幾天時(shí)間里,來自全國上下、大江南北的十二位優(yōu)秀教師和三位專家為我們帶來了十五節(jié)精彩紛呈的小學(xué)語文教學(xué)課。通過這次的觀摩學(xué)習(xí),我收獲頗多。聆聽了這些優(yōu)秀老師們生動(dòng)活潑的語文課,讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高,也是促進(jìn)。下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
聽了六位優(yōu)秀教師的語文課,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)。他們都很注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 自己僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。
鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學(xué)孫楠老師執(zhí)教的蘇教版二年級上冊的《水鄉(xiāng)歌》和陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)岳怡老師執(zhí)教的人教版五年級上冊《七律.長征》都讓我感受到了語文的“美”!端l(xiāng)歌》是一首兒童詩歌,孫楠老師用她那宛若江南女子般清麗婉約的聲線,時(shí)而呢喃輕語,時(shí)而宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng),像春天里的清風(fēng)徐徐,又像夏日里的一杯甘冽,讓孩子們在在其曼妙聲音的引領(lǐng)下通過一幅幅江南水鄉(xiāng)畫去了解江南的美,真的是既入情又入意。小學(xué)低年級以學(xué)習(xí)生字詞為主,孫楠老師在教學(xué)生字時(shí)并沒有把生字單列出來刻意去講,而是穿插在了詩句品讀中,這樣結(jié)合著生字的意象再去記生字就容易的多了。
聽浙江杭州大江東產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)教科研中心胡海峰老師執(zhí)教的《真理誕生于一百個(gè)問號之后》和小學(xué)語文特級教師祝禧執(zhí)教的《記承天寺夜游》,讓我感受到語文的“文化”魅力。
祝禧老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》一課,是蘇軾寫的一篇散文,她在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)把這篇文章分別按照“原文(從左到右的現(xiàn)代文體書寫方式)、古文(從上到下的古文體書寫方式)、古文體繁體字、狂草書法字體、碑文”等幾種不同的展示方式讓學(xué)生朗讀,在提高學(xué)生朗讀水平的同時(shí),更讓學(xué)生感受到了中國文化的博大精深。
賈志敏老師執(zhí)教的《推敲》一課,最后出示了這樣幾句話讓學(xué)生訓(xùn)練:“我最喜歡的老鴨湯搬上來了,媽媽扯下兩條腿,一條放在我的碗里,一條放在奶奶的碗里!辟Z老師出示這樣一段含有六處錯(cuò)誤的句子讓學(xué)生修改,目的是為了提醒學(xué)生在遣詞造句時(shí)要重視推敲語言,同時(shí)也揭示了課題。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)的原則,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家之長,積淀教學(xué)素養(yǎng)。
教師聽課心得體會(huì)3:
四月三十日,我有幸目睹了婁小中心幼兒園王老師執(zhí)教的《多吃蔬菜身體好》和李老師的《森林里的魔鏡》。這兩節(jié)課都是健康類領(lǐng)域的內(nèi)容,每節(jié)課的教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長,效果好。觀摩這兩位老師的課,有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺得感慨頗深。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)和感受:
感受一:幼兒教學(xué)應(yīng)該精心構(gòu)思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
王老師的《多吃蔬菜身體好》一課的教學(xué),構(gòu)思就比較巧妙。她是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的:教師彈奏,師生共同演唱健康類歌曲一支→出示彩色的大蘿卜、白菜、西紅柿等蔬菜簡筆圖畫→幼兒觀察認(rèn)識圖畫顯示的事物→師生演唱歌曲《大蘿卜水靈靈…》→老師講解多吃蔬菜的好處→幼兒結(jié)合實(shí)際談自己情況→教師總結(jié),升華主題。這種教學(xué)設(shè)計(jì)打破了以教師為中心的傳統(tǒng)方式,值得我借鑒和學(xué)習(xí)。
感受二:要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要使一節(jié)課上的輕松,幼兒學(xué)得輕松,教師不但要準(zhǔn)備充分,而且還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍。例如,本次活動(dòng)中李老師教學(xué)的《森林里的魔鏡》一文時(shí),教師準(zhǔn)備的很充分,課的前后銜接比較恰當(dāng),課堂氛圍輕松愉快、活躍。首先,教師彈奏的輕松一曲把幼兒和聽課老師帶進(jìn)了愛清潔的環(huán)境氛圍之中。雖然這首歌曲對于幼兒可能不太懂,但幼兒能感受到學(xué)習(xí)環(huán)境沒有壓力,給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感。也為教育主題作了鋪墊。以前我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),往往考慮的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何學(xué)”的問題,F(xiàn)在,我認(rèn)識到作為教師引導(dǎo)作用要充分發(fā)揮,但還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)有力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
感受三:教學(xué)要突出以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。
生動(dòng)活潑,充滿自主性的教學(xué)活動(dòng)能讓幼兒從中學(xué)會(huì)自我分析,自我判斷的能力。在本次活動(dòng)中,李老師教學(xué)的《森林里的魔鏡》一文中就體現(xiàn)了以幼兒為主體,以教師維護(hù)中心的思想。首先,她彈奏了愛清潔的歌曲作為引入和鋪墊,然后教師講述《森林里的魔鏡》的故事來讓幼兒傾聽。接著就把大部分時(shí)間交給了幼兒來活動(dòng),引導(dǎo)他們自由討論幾個(gè)問題。如,“老虎、小狗、大公雞、小羊、小花豬、老牛來的時(shí)候是什么樣的?”,“小老鼠來的時(shí)候是什么樣的?”,“你同意小老鼠成為國王的客人嗎,為什么?”,“你自己清潔嗎?”,等等。這些小問題既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的興趣,又使他們成了教學(xué)中心的主體。接下來是通過幼兒照鏡子的環(huán)節(jié),以及教師與幼兒一起討論身體不清潔有什么壞處的問題,突出了教師為主導(dǎo)和師生合作的教學(xué)理念。最后請幼兒把臟的洋娃娃擦干凈送回家。從而使幼兒明白愛清潔是一種良好的生活習(xí)慣的道理,使教育主題得到了升華?偟膩碚f,這節(jié)課充分體現(xiàn)了孩子的自主性,運(yùn)用了體驗(yàn)式的活動(dòng)方式讓孩子去探索、感知,并通過照鏡子的對比方式使幼兒從中學(xué)會(huì)了分析和判斷事物的對錯(cuò)。
感受四:幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中做,做中悟。
這就是說,教師要重視幼兒的心理發(fā)展規(guī)律,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣。事實(shí)證明,孩子都是愛玩的,尤其幼兒更愛玩更喜歡游戲。所以游戲能加強(qiáng)幼兒的有意注意,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們教師應(yīng)充分注意和利用這一點(diǎn)。本次活動(dòng)中的兩位優(yōu)秀教師也做到了這一點(diǎn)。但是我從中感受到,如果圍繞教育主題適當(dāng)?shù)脑僭黾訋讉(gè)相關(guān)聯(lián)的游戲活動(dòng)的話,會(huì)能讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中獲得結(jié)果,會(huì)更突出教育主題,效果會(huì)更好些。
感受五:教學(xué)中應(yīng)多投入情感,多參與幼兒的活動(dòng)過程。
一節(jié)課的教學(xué),不僅僅是知識信息的傳播,更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這會(huì)直接影響教育活動(dòng)的成功與否。
總的說來,這次外出聽課,值的我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不一一例舉了,只希望自己在今后的工作中盡量的將這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的東西運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,是自己在工作上不斷進(jìn)步。最后還想說的是,“教師教起來輕松,幼兒學(xué)起來輕松,聽課者聽得更輕松”值得我去探究。
教師聽課心得體會(huì)4:
我和低年級的老師去臨西弘德小學(xué),有幸聽到李老師和張艷紅老師的觀摩課。聽完二位老師的課,使我受益匪淺,他們的課設(shè)計(jì)精美,我被教師的精彩設(shè)計(jì)所打動(dòng),也對學(xué)生們聽課態(tài)度感到欣喜。兩位老師的語言富有感染力,聲音甜美,這次聽課讓我對教學(xué)有了理解。
李老師和張艷紅老師給一年級小學(xué)生講的事,四個(gè)太陽這一課,老師先用猜謎語的方式引入這一刻。其次是識字環(huán)節(jié),用火車接龍讀,拼讀同桌互讀,接龍讀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師引領(lǐng)學(xué)生把這些制成小語境中放到大語境中,讓學(xué)生反復(fù)讀這些字,加深了學(xué)生的記憶。
張老師講的語文過關(guān)課,是日月潭和北京亮起來了,這兩課,通過美麗的畫面,讓學(xué)生更直觀形象地了解到,祖國的美麗。首先老師先讓學(xué)生自讀課文,想想北京給你留下了怎樣的印象,然后匯報(bào)出自己的內(nèi)心感受,對于一二年級的小學(xué)生來說,玩兒是他們的天性,上課注意力不集中,容易走神,老師利用多媒體課件上課,豐富了孩子們的視野,在授課中,兩位老師采用了小組pk讀男女生pk讀。同桌互讀,等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分實(shí)踐。加深記憶,培養(yǎng)了合作能力,老師們的課堂評價(jià)也很好,及時(shí)關(guān)注了每一位學(xué)生,很多的鼓勵(lì)性語言,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,這環(huán)環(huán)相扣就沒有讓孩子走神的機(jī)會(huì)了了。
聽完這兩節(jié)的觀摩課,我親眼看到了兩位老師的各自風(fēng)采,知道自己的不足。在以后的教學(xué)中,我要積極的向老教師請教。多聽他們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多采納老教師的意見,更加努力的提升自己。
教師聽課心得體會(huì)5:
2017年4月11日至12日,由我市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在市三小舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。我傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:
一、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。
二、在這些優(yōu)質(zhì)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問題的方法。在課上,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。如天龍小學(xué)的馬蕊老師上了《面積的認(rèn)識》這節(jié)課,馬老師充分利用學(xué)生生活中的體驗(yàn)和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué),強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行喚醒、加工和改造,聯(lián)系之前學(xué)過的質(zhì)量單位、長度單位,讓學(xué)生自己理解面積單位,并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西,在班上進(jìn)行匯報(bào)。在教學(xué)面積的時(shí)候,老師不是直接告訴學(xué)生什么叫面積,而是讓同學(xué)們討論什么是面積,當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說面積是物體表面的大小時(shí),馬老師就順勢引出了面積的概念,然后讓學(xué)生說一說數(shù)學(xué)書的面積、課桌的面積等。馬老師詼諧的教學(xué)語言,恰如其分的表揚(yáng)給我留下了極其深刻的印象。
三、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。四、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià),對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等。六、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之,在平時(shí)的教學(xué)中我一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。