今天上午有幸聆聽了我縣彰法山小學(xué)的兩位老師上的班會活動課和班隊(duì)活動。我的第一個感覺就是這兩個班的孩子真的很幸福。畢竟在我們的實(shí)際教學(xué)過程中能這樣像模像樣的上中隊(duì)活動或者是班會活動的時候真的很少很少。
在日常的教學(xué)中，我們總是以教育性為主要目標(biāo)，以訓(xùn)話為主要內(nèi)容，孩子們期盼的生動活潑、能發(fā)揮孩子主動性的中隊(duì)活動為數(shù)不多，而像上午這樣令孩子們興奮不已、思念不已的中隊(duì)活動更是鳳毛麟角。所以我說來上課的這兩個班的孩子是幸福的，這一次的活動將深深烙印在孩子們的心里，成為他這一生中一筆寶貴的精神財(cái)富！在將來的某一天，他們一定還能幸福地回憶起活動中的某些片段。
一走進(jìn)研修網(wǎng)，我就想和大家一起分享我的學(xué)習(xí)體會。（執(zhí)教人：102班班主任王反嬌，602班班主任胡麗云）
一、選題貼近學(xué)生生活。
班會是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓每位學(xué)生在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。而主題是主題班隊(duì)會的靈魂，開好主題班隊(duì)會首先要確定鮮明生動的主題。102班王反嬌老師的主題班會選題《講文明懂禮貌》，符合一年級學(xué)生學(xué)情。一年級學(xué)生剛剛踏入校門，家庭背景和教育不同，教會孩子講文明，懂禮貌很有必要。602班胡麗云老師的主題班會選題《架起心與心的橋梁》，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家中的小皇上、小公主，不會處理和父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系，胡老師緊扣“愛”組織課堂，讓孩子理解愛，懂得愛，學(xué)會愛，學(xué)會和人相處。
二、目標(biāo)明確，效果明顯
王反嬌老師的活動目標(biāo)是通過本次活動，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀就在我們身邊，并能在日常生活中學(xué)會正確運(yùn)用文明用語。在王老師精心組織的課堂上效果明顯。例如：王老師讓孩子們知道了認(rèn)真聽別人說話是一種禮貌的行為。演情景劇的小男孩模擬進(jìn)老師辦公室，他說：“老師，我可以進(jìn)您辦公室嗎？”老師說“可以”后他就蒙頭進(jìn)了，這時幾乎坐在位上的同學(xué)都高聲提醒小男孩，你應(yīng)該說謝謝老師！“講文明，懂禮貌”已經(jīng)在孩子的心中生根、發(fā)芽了。
胡麗云老師的活動目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生正確地看待親子沖突，并通過榜樣的力量和聯(lián)系生活實(shí)際找到化解親子沖突的小妙招，學(xué)會運(yùn)用小妙招去化解親子沖突。胡老師通過榜樣的引領(lǐng)，讓孩子們尋找化解生活沖突的小妙招�！扒榫皠”硌�，散文朗讀”，讓孩子們運(yùn)用生活小妙招自己化解親子沖突，理解父母打與不打都是愛。
三、較強(qiáng)的課堂駕馭能力
102班81位學(xué)生，王老師組織得力，駕馭自然，課堂動靜配合，學(xué)生有思考，有搶答，會說會演。在看動畫之前，
王老師提醒學(xué)生“認(rèn)真看，用心聽”。在孩子門搶答激烈時，王老師不失時機(jī)的告訴孩子們“認(rèn)真聽別人說話也是有禮貌”。課堂中孩子們注意力不集中時，王老師說“我發(fā)現(xiàn)陳某某坐得最好”，“刷”的一聲，所有孩子坐得端端正正。四十分鐘，我和孩子們一樣幸福！
四、活動設(shè)計(jì)科學(xué)、趣味
兩節(jié)班會課都在老師精心的設(shè)計(jì)下呈現(xiàn)了科學(xué)性，趣味性。選題符合各自班級的學(xué)情特點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。看動畫、演情景劇、搶答、采訪、文明禮儀操、看視頻唱歌、聽故事、愛心卡，兩位老師的課堂生機(jī)盎然，充分發(fā)揮了孩子們的主動性。
五、緊跟課改步伐，與時俱進(jìn)
兩位老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選題充滿時代氣息，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。組織充分，活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎。老師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。唱歌、演情景劇、看動畫、采訪、文明禮儀操、聽故事、愛心卡，沒有枯燥說教，沒有嚴(yán)厲訓(xùn)斥，效果更明顯！
六、豐富、科學(xué)的課堂評價
王老師的課堂上最讓我感動的是，一個小女孩可能是緊張，也可能是口表能力有限，王老師用手輕撫孩子的肩膀，用眼神鼓勵她，告訴她：“孩子，別著急，慢慢說，你就會說的很好！”在王老師的鼓勵下孩子終于完整的表述出了自己的答案。我們在公開課時，往往為了趕自己的教學(xué)流程，而忽視孩子的感受。王老師還評價孩子：“真好，你觀察真仔細(xì)！”“如果你認(rèn)真聽，你就是最棒的！”“你真是孝順的孩子！”
胡老師的課堂上我記下了一個細(xì)節(jié)，孩子們交流愛心卡時，老師不失時機(jī)評價：“說得真動聽！”“真是個懂事的好孩子！”“說得多好，聽媽媽話，被再讓心愛的媽媽受傷！”“是啊，打與不打都是愛�。 薄鞍职�、媽媽，我愛你們，大聲說出來吧！”“媽媽都是為你好，是吧！”“你的爸爸媽媽聽了肯定會為你高興的！”“孩子們，我為你們而驕傲！”評價機(jī)智，豐富，提醒、啟發(fā)、鼓勵孩子。
亮點(diǎn)還有很多，值得我學(xué)習(xí)的還有很多，時間關(guān)系不再贅述。商榷的地方有幾點(diǎn)：
一年級的班會課，可以把禮貌用語歸類，分家庭、學(xué)校、公共場合應(yīng)該怎樣用禮貌用語，幫孩子理清思路。在說身邊的禮貌用語時，可編瑯瑯上口的兒歌，孩子易記，樂記。
六年級的班會課，可以在交流生活小妙招后，拓展內(nèi)容，由親子沖突說到師生關(guān)系，朋友關(guān)系，同學(xué)關(guān)系等等。在演情景劇時，每次都是老師扮演“媽媽”，可否換位呢，孩子演“媽媽”，老師演“孩子”？還有，導(dǎo)入部分的劇情，在總結(jié)升華部分可以續(xù)演嗎？由沖突到解決沖突，也可讓整個課堂首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整！
忙碌、充實(shí)的一天過去了，我該怎樣反思自己的課堂呢！
