【2017先進(jìn)教師申報(bào)主要事跡材料1】
，男，中共黨員，中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師，1996年7月畢業(yè)于徽州師范�？茖W(xué)校(黃山學(xué)院)，同年被分配到肥西金牛中學(xué)，2004年7月安徽教育學(xué)院本科畢業(yè)。2010年9月調(diào)進(jìn)肥西縣紫蓬山梁崗學(xué)校。在教育教學(xué)中，老師始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，深受學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的歡迎。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，他努力探索素質(zhì)教育的新途徑，實(shí)施創(chuàng)新教育，在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師中樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，其事跡主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、銳意進(jìn)取，提高素養(yǎng)
老師自工作以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，不斷學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的思想理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。嚴(yán)格按照國(guó)家的教育改革政策、新課程標(biāo)準(zhǔn)，全心全意做好本職工作。老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從不遲到早退，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。為了不斷提高自己的政治素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，趙老師在教學(xué)中不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)(如在2012年參加了安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn))。積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。
二、鉆研業(yè)務(wù)，造就自我
老師在平時(shí)的教學(xué)工作上，仔細(xì)備課、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教，及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。每次縣統(tǒng)一考試中，平均分均位居所在片榜首;在2009年中考中獲得全縣數(shù)學(xué)優(yōu)秀率第四名、平均分第十一名的好成績(jī);在2013年中考中數(shù)學(xué)平均分約100分，及格率接近百分之八十，在全縣均名列前茅。由于表現(xiàn)突出，先后獲得“合肥市優(yōu)秀教師”、“肥西縣十佳師德標(biāo)兵”、“肥西縣德育工作先進(jìn)個(gè)人”、“山南鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)，多次獲得年度考核優(yōu)秀。在教研上，他勤于學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫論文。在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》、《中學(xué)生數(shù)學(xué)》、《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)物理》、《數(shù)學(xué)周報(bào)》、《數(shù)學(xué)專業(yè)》等報(bào)刊雜志上發(fā)表論文幾十篇，撰寫的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)多次獲得市級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)。多年來，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍。在自身文化學(xué)習(xí)上，也從不甘落后，努力尋找先進(jìn)理論方面的教材，刻苦鉆研，造就自我。他把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使班級(jí)管理水平不斷提高。平時(shí)，他積極參加各種公開課、觀摩課、開放研討課的教學(xué)活動(dòng)，不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足。其申報(bào)的市級(jí)課題“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”于2012年11月被批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)已積極投身于該課題研究之中。撰寫的課題論文“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練在中學(xué)數(shù)學(xué)中的作用”在市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。發(fā)表在2010年《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》第9期上的論文《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中低碳生活意識(shí)的滲透》榮獲2011年合肥社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)，該論文在2013年又被評(píng)為合肥市基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。2010年趙老師被合肥市教育局認(rèn)定為“合肥市中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”，其事跡被收錄于“《合肥市科學(xué)技術(shù)專家名錄》(教育卷)”一書中，在2011年合肥市首屆中學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)大賽中獲得二等獎(jiǎng)。在2013年老師再次榮獲“合肥市數(shù)學(xué)骨干教師”稱號(hào)。
三、扎根農(nóng)村，施愛于生
自參加工作以來，趙老師一直致力于農(nóng)村教育事業(yè)，這位通過自己努力而走出農(nóng)村的農(nóng)家教師深知農(nóng)村教育條件的艱苦、農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的艱辛。在農(nóng)村教師隊(duì)伍里，想到城里任教幾乎成為每一個(gè)人夢(mèng)寐以求的選擇。雖然在2007年合肥市五十中、合肥市寧溪學(xué)校等多所名校的真誠(chéng)邀請(qǐng)，但趙老師都婉言謝絕了，他舍不得那些孩子、舍不得離開養(yǎng)育他的那塊土地，仍然堅(jiān)守在農(nóng)村。趙老師總是用最真誠(chéng)的愛去關(guān)心和教育學(xué)生，把自己變成孩子們的好伙伴、他們的大朋友。哪兒有學(xué)生，哪兒就有他滯留的身影。趙老師所帶的學(xué)生多數(shù)為農(nóng)村孩子，近年來，外出務(wù)工家長(zhǎng)不斷增多，留守兒童也不斷增加，對(duì)班上的留守孩子，他非常關(guān)心，當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計(jì)劃與措施，使這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。如有一個(gè)叫的女孩子，幾年前父親不幸身亡，母親改嫁，年幼的她由六十多歲的爺爺奶奶照顧，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，這個(gè)孩子很內(nèi)向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況后，該教師主動(dòng)找她談話，讓她擔(dān)任班干部，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時(shí)間一長(zhǎng)，這個(gè)孩子變得愛說愛笑了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步，她的爺爺、奶奶對(duì)老師非常感謝，是老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)讓這個(gè)孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉。在班主任的工作中，趙老師十分注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)。他對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，無論是在學(xué)習(xí)上、生活上和紀(jì)律上，還是在活動(dòng)中、交往中和假日中，他總是堅(jiān)持“嚴(yán)格要求，嚴(yán)中有愛”的原則，為學(xué)生身心健康著想，讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，主動(dòng)融合到集體中來，主動(dòng)參與建設(shè)維護(hù)這個(gè)集體。言傳身教是老師教育學(xué)生的主要手段，他時(shí)時(shí)用自己的言行舉止去感化學(xué)生，讓學(xué)生深受潛移默化的影響，形成良好的品德。例如：要求學(xué)生不遲到，不早退，他每天總是早早地來到班上巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，學(xué)生有無身體不適，學(xué)生休息之后才回去休息，為此，趙老師把房子租到了學(xué)校旁邊的小區(qū)里，而讓其家屬每天騎幾公里車上下班;要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，樂于助人，他自己首先就為學(xué)生樹立榜樣。他喜歡和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的貼心人，無論在課堂上還是在課外，他都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流，完全沒有高高在上的架勢(shì)。對(duì)班級(jí)學(xué)生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。學(xué)生有心事，都愿意跟他交流，他總是盡力去幫助開導(dǎo)解決。學(xué)生生病時(shí)，趙老師帶他去看病。如留守兒童一次夜里生病，趙老師主動(dòng)包車帶她到醫(yī)院看病。幫助學(xué)生成為趙老師的家常便飯，有一次同學(xué)乘車的錢沒了，他掏錢給她搭車�；丶彝砹俗簧宪嚕w老師騎摩托車送他會(huì)家。對(duì)有困難的學(xué)生經(jīng)常也給予力所能及的幫助。在對(duì)學(xué)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差中，他經(jīng)常利用中午、課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)生解疑釋惑。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。趙老師首先通過家訪、電話咨詢、打聽同學(xué)等深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。趙老師擔(dān)任班主任的班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，上課睡覺、沒課在宿舍上網(wǎng)打游戲、自己不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)，他沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)趙老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。趙老師的真心付出得到了孩子們的理解、信任、尊敬、愛戴，同時(shí)也得到家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的肯定。在2010-2011年度，其所帶的同學(xué)榮獲合肥市三好學(xué)生，、兩位同學(xué)榮獲肥西縣突出進(jìn)步學(xué)生;同學(xué)榮獲2011-2012年度合肥市三好學(xué)生;其班級(jí)多次榮獲文明班級(jí)、最美班級(jí)稱號(hào);在學(xué)校的廣播操比賽、拔河比賽、歌詠比賽以及各科競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)。
一年又一年，一日又一日;老師用實(shí)際行動(dòng)塑造人民教師樸素而高尚的品質(zhì)，在平凡而偉大的崗位上做出自己最好的業(yè)績(jī)，為肥西紫蓬山教育事業(yè)的發(fā)展添上一塊堅(jiān)定的基石。
【2017先進(jìn)教師申報(bào)主要事跡材料2】
屈指一算，26年的教學(xué)生涯，在人的一生中應(yīng)該是一段不短的時(shí)光了。有人說：“當(dāng)初是滿懷熱情投身到教育教學(xué)中來，如今熬到兩鬢有白發(fā)時(shí)，一切的激情都已成了過眼云煙�！笨晌也桓移埻�，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在這條路上，我走得越遠(yuǎn)，我愈加愛它愛我的孩子們。
這是一個(gè)平凡的職業(yè)，可是又是一個(gè)充滿神圣的職業(yè)。26年來，我不敢懈怠也不能抱怨，因?yàn)槲抑牢颐鎸?duì)的是一群稚氣而又可愛的孩子，我們的一言一行在他們的心目中都是那么神圣那么高尚，孩子的清澈的雙眼孩子的純真的笑臉，是我前進(jìn)的動(dòng)力。在這期間，我流過汗也流過淚，可收獲的快樂和幸福感足以抵消我曾經(jīng)受過的委屈。
“辦人民滿意的教育，首先要做人民滿意的教師”校長(zhǎng)常說的這句話為我們指明了奮斗的方向。多年來我在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)、辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上�！耙环指牛环质斋@”，我的努力也終于有了回報(bào)。
一個(gè)教師只有處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，成為學(xué)生的表率，才能做好教學(xué)工作，古人說：“親其師，才能信其道”，就是這個(gè)道理。因此，在工作中本人總是嚴(yán)格要求自己，每天不僅嚴(yán)格遵守上下班的時(shí)間，而且總是早來晚走，從不遲到早退，沒有間斷。本人就是從這些日常生活的細(xì)微小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶的。就這樣，學(xué)生不知不覺的就和我親近了，也特別愿意聽我的話，喜歡上我的課。作為班主任，我從生活上關(guān)心學(xué)生，我把握每個(gè)孩子的思想動(dòng)態(tài)和家庭情況，通過孩子的生活學(xué)習(xí)日記，通過和家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，通過和孩子的交流談心，我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想行為問題并堅(jiān)持耐心細(xì)致的思想工作，循循善誘的引導(dǎo)，從不用武斷生硬的簡(jiǎn)單粗暴的方式。在我看來，再落后的學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，都能找到堅(jiān)定他進(jìn)步的信念的理由，這樣學(xué)生看到了自己光明，看到了自己的希望。在教學(xué)上，我從不歧視差生，我總是能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以認(rèn)可和鼓勵(lì)，用生本課堂的理念實(shí)施教學(xué)，尊重每個(gè)個(gè)體和生命，所以學(xué)生喜歡我，也喜歡我的課堂。我任教的六年級(jí)語文在期末的區(qū)統(tǒng)考中，名列片區(qū)第一的優(yōu)異成績(jī)，本班共41個(gè)優(yōu)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它班級(jí)。
愛心成就教育。本人就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為教師，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)�！眳⒄兆约旱慕�(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。也因?yàn)槲业男量喔冻觯群蟊粡V安區(qū)教科局評(píng)為“優(yōu)秀教師”和“巾幗園丁先進(jìn)個(gè)人�！�
愛學(xué)生愛事業(yè)，這份執(zhí)著也體現(xiàn)在我對(duì)待公益事業(yè)上的熱情和堅(jiān)持。自從2007年我認(rèn)識(shí)了藍(lán)天下助學(xué)的創(chuàng)始人陳國(guó)彬老師后，我被他的那份博愛和無私所感動(dòng)，我也積極投身于公益事業(yè)中去。從2007年至今，我在藍(lán)天下助學(xué)網(wǎng)做管理，建立起貧困孩子和愛心助學(xué)人士之間溝通的平臺(tái)，先后為一百多個(gè)廣安的貧困孩子尋找到了愿意幫助他們的愛心人士，在香港的愛心人士陳震翔的幫助下成立了“廣安義工藍(lán)天下特困女童及時(shí)資助基金”，用于資助特困女童和殘疾兒童。悅來中學(xué)先后有三十多名貧困孩子因?yàn)閻坌娜耸康膸椭靡岳^續(xù)他們的學(xué)業(yè)，受資助的文陽、曾凡軍、程娟、房輝等同學(xué)還考上了大學(xué)。
有愛才有教育。教育是一份高尚的職業(yè)，也是一份辛苦的職業(yè)�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這條路任重而道遠(yuǎn)。我安守清貧，默默耕耘，只因?yàn)樾闹械哪欠輷磹邸?/p>
