教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。以下是小編整理的相關范文，希望對你有幫助。
先進教育工作者事跡材料【篇一】
認識體育老師劉益田的人都說他好相處。劉益田說話風趣幽默，但工作起來毫不馬虎，作風嚴謹。他總是能堅守原則，認真做事，清白做人，給同事和領導留下深刻的印象。
2013年起，他到離家十幾公里外的塘棲第二中學擔任副校長。由于家離學校遠，他每天提前到校上班，基本上早上六點半已到校，經(jīng)常下班時間到了還在辦公，為的是為師生多做一點事情，多解決一點他們學習生活上的困難，多關注學生在校的德育品行教育。有付出有會有回報：2013學年，他分管下的塘棲二中德育、安全和音、體、美、勞工作取得了歷史性的突破：田徑在區(qū)第43屆運動會中取得團體總分第二名，獲是余杭區(qū)第18屆中小學藝術節(jié)團體二等獎，乒乓球隊獲得余杭區(qū)余杭區(qū)男、女團體總分冠軍，女子團體總分第一名的好成績，全校中考體育平均分達到28.04分，全區(qū)名列前茅。榮獲浙江省中小學乒乓球聯(lián)賽女子團體二等獎等，學校被評為余杭區(qū)5A級平安校園，浙江省健康教育促進銅牌學校，余杭區(qū)首批特色品牌學校。
作為一名共產(chǎn)黨員，劉益田總是處處嚴格要求自己，敢為人先。他多次執(zhí)教省市體育教學研討課;多篇論文在國家公開雜志刊物上發(fā)表;在德困生放棄學習時，主動長期結對聯(lián)系，幫助他們，使德困生獲得了新生。
劉益田的身體力行是對共產(chǎn)黨員先進性的最好詮釋。
先進教育工作者事跡材料【篇二】
倪xx是一名普通黨員教師，中學生物一級教師。自2008年8月調入南京市天印高級中學，一直擔任班主任、備課組長等工作。他在工作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中不辱使命，并取得了顯著的教育教學成績。
一、“以身作則”，做學生的學習楷模
身教重于言教。他班上的學生很少遲到，每天清晨他在6：20之前到校組織學生晨讀，晚上即使沒有晚自習，也會在校辦公一段時間才回家。家人住院治療，雖經(jīng)常晚上在醫(yī)院陪護，但第二天早晨，即使打車他也會準時出現(xiàn)在教室門口，也從未落下一節(jié)課。天道酬勤，在全體師生的共同努力下，他所帶班級高一(12)班班風正、學風濃，學生普遍進步較大，受到了校領導、師生、家長的一致好評。
二、“情感滲透”，做學生的知心朋友
沒有愛，就沒有教育。班主任把學生當作自己的弟弟妹妹甚至親生兒女，用一顆赤誠的愛心去關心和愛護他們，讓他們感受到班集體的溫暖。干班主任工作已有10多年了，倪老師一直堅持在做著一件小事：每逢同學過生日的那天他都會悄悄的送上一張寫滿祝福語的賀卡和一件小禮品，在送上生日祝福的同時，給予每位同學生活、學習上的關心，激勵每位同學面對困難不要畏懼，做一個積極向上的中學生。
三、“潛心教學”，做同行的領頭人
倪老師作為備課組長，在嚴格要求自己的同時，帶領組員積極開展各項工作。集體備課、公開課、教研活動等工作開展有聲有色;師徒結對工作取得顯著成效。
1. 研究教法，向課堂要質量
(1)注意精講精練，教學資源合理共享。
(2)重視學習方法指導。
2. 無私奉獻，開展義務補差工作
3. 辛勤耕耘，學科統(tǒng)考成績優(yōu)異
一分耕耘，一份收獲。倪老師所帶高一五個班生物學科，在歷次考試中成績均名列前茅。在2015年2月的期末南京市統(tǒng)考中，我校高一生物均分、合格率、優(yōu)分率均位居全區(qū)公辦高中第一名。另組內(nèi)成員成長迅速，孫鎖、倪xx老師被評為新一屆“區(qū)教學帶頭人”。
工作之余，本人勤于思考，善于動筆，本年度撰寫多篇教育教學論文，論文《淺析XY型生物單基因遺傳病類型及基因位置的判斷方法》在核心期刊《生物學教學》發(fā)表;論文《關于“基因表達載體構建”的兩點教學思考》在《新課程研究》發(fā)表。
教育是終身奉獻的事業(yè)，倪老師將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業(yè)。
先進教育工作者事跡材料【篇三】
教師是山，學生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實地踏在土地上一步一個腳印地走。我將在甘苦相伴中體味教師的價值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。
十九年來，他作為一名出色的園丁，在教育這塊希望的田野上，辛勤地耕耘、默默地工作著。他把全部的愛無私地奉獻給了自己所熱愛的教育事業(yè)。他以不屈的品格和執(zhí)著的追求，在教育的征途上留下了一串串堅實的腳印。
他就是東勝區(qū)華研中學的李小剛老師。
一、愛崗敬業(yè)，無私貢獻
他1997年畢業(yè)于原伊盟教育學院，后又取得內(nèi)蒙古大學英語專業(yè)本科學歷。畢業(yè)后，他被分配到伊旗第三中學參加工作，1999年調到達拉特旗耳字壕鎮(zhèn)中學任教，通過農(nóng)村學校幾年的磨礪，和農(nóng)村單純而又質樸的孩子的生活學習，他逐步地成熟起來且自己感覺到深深地愛上了這份事業(yè)。2004年通過東勝區(qū)教師招考投身于東勝教育事業(yè)，被組織分配到了東勝區(qū)二中任教，短短的六年時間，稍縱即逝，出色地送走了兩屆學生。自參加工作以來一直任班主任的他，在帶班積累了豐富的經(jīng)驗，2009年5月，他帶的初二(288)班被評為東勝區(qū)先進班集體。2010因工作的需要他戀戀不舍地離開了東勝區(qū)二中這塊沃土，投身到比較薄弱的學校??華研中學，至今一直從事英語教學工作且擔任教導副主任職務。
他擔任教導副主任一職后，他以校為家，常常加班加點，他以教學常規(guī)管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，提高服務效能，努力培養(yǎng)良好的教學習慣、學習習慣和創(chuàng)新精神，通過一系列的教學常規(guī)及教科研工作改變和推進，華研中學的教育教學質量得到了全面提升。教學環(huán)境和教學習慣得到了全面的改善。激發(fā)了華研中學全體教師的工作熱情，增強了老師們的自信。在平凡的工作崗位上，為東勝教育的發(fā)展，他一直默默地奉獻著青春和智慧。
當他從大學畢業(yè)后,步入教師隊伍的那一天開始，他就將人生的支點定格于“三尺講臺”，因為，他覺得當老師能使他的人生充實、精神愉悅，也因為這是太陽底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。他熱愛自己的教學工作，在他的心目中，教育工作是最神圣最光榮的職業(yè)，他熱愛教育事業(yè)，并把它視為自己的生命�！胺瞰I??是教師的天職”他常把這句話掛在嘴邊，他自己也深知這句話的份量。在19年艱辛的奮斗歷程中，他也在踐行著這句話�！皞浜妹恳还�(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生!”他把這作為自己每天工作的信條。每當他走上講臺，望著一張張稚嫩的笑臉，他渾身便煥發(fā)出一種無窮的力量，忘記了工作的辛苦，忘記了生活中的煩惱，迸發(fā)出無比大的激情。課堂上，他精心講解，解答學生一個個疑惑，課堂下，他耐心輔導每一個學生，學生的作業(yè)他認真批改，還時常寫上一些鼓勵的話語。他總是想方設法上好每一節(jié)課，力爭教好每一個學生，決不放棄一個學生。工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，精益求精。
在他多年的努力工作中，他獲得了應該屬于他的榮譽。2006年9月東勝區(qū)第一屆骨干教師，2008年8月 區(qū)級家教先進工作者，2008年9月東勝區(qū)優(yōu)秀骨干教師,2008年11月，東勝區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員。2009年5月，本人帶的初二(288)班被評為東勝區(qū)先進班集體，在此過程中，多次獲得校級優(yōu)秀教師。2010年9月在華研中學又擔任了一屆區(qū)級骨干教師。1997年至今他的學生多次獲全國英語奧林匹克競賽獎。他的學生在歷年中考中成績優(yōu)異。
二、隨風潛入夜，潤物細無聲
他把學�？醋鞅燃腋匾�，把學生看作比自己的孩子更重要。尊重學生的人格，善待每一個孩子，他用自己的真情和真心去感化教育后進生，用無私的奉獻精神資助家庭貧困的學生。尤其是對于學困生，我從不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。他的班的劉宇同學學習成績一直不好，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀律不能保證。但是在慢慢的接觸中我發(fā)現(xiàn)這個的孩子并不是想象中的笨孩子，他腦筋靈活，熱愛勞動，并且他的畫畫的不錯，發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)點之后，我總會有意識的在班里經(jīng)常表揚他，鼓勵他，擴大他在繪畫和勞動當中的優(yōu)點，培養(yǎng)他的自信心。我還動員學習好的同學幫助他，組成學習小組，帶動他把學習成績提高上去。經(jīng)過一段時間的努力，郝宇的學習成績有了很大的進步。他時刻以教師的職業(yè)道德規(guī)范自己;以摯愛的慈母心感染學生。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教師必須熱愛學生，這是在教師素質中起決定作用的一種品質”。多年的教育實踐使他認識到，教育的全部奧秘在于如何關愛學生。熱愛學生本身就是一種情感教育�！半S風潛入夜，潤物細無聲�！边@就是教師的愛。
三、執(zhí)著追求，勇于探索
要想做一名優(yōu)秀的教育工作者，必須是一名愛學習、肯鉆研，并且是善于搞教科研的教師。做一名學習型、科研型的新型教師一直是他追求的目標。也正是這一目標激勵著他在工作中不斷學習、不斷反思、不斷研究。就專業(yè)知識而言，他酷愛學習英語。英語一直是他從學生時代起最喜愛的學科，每當他學習英語的時候，他會感到興奮，感到余味無窮。他常常把他學習英語的感受告訴他的學生，鼓勵他們熱愛英語，激發(fā)他們對英語的學習興趣。有時他還把他學習的內(nèi)容，比如新聞、歷史人物等拿到課堂上和他的學生一同欣賞，有時干脆用作教學的素材、練習的題目。通過不斷的學習，他的專業(yè)知識不斷提升，課堂教學也緊跟時代步伐。每每有外出學習的機會，他都爭取參加，他曾多次到山東、北京、加拿大等地參加培訓。他學習了許多地方的教學模式，吸取他們教學方法中的精華，提升自己的教學水平。
僅僅具有高深的專業(yè)知識，不一定能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，還必須具有一定的教學理論水平。因此，在教育教學的同時，他一直堅持理論學習。他反復學習《英語教學與研究》一書，他曾經(jīng)閱讀過蘇霍姆林斯基的多部教育專著，通過學習，他還掌握了大量先進的教育教學理論。他撰寫的《中學英語聽力教學之我見》在中國教育學會外語教學專業(yè)委員會會報國內(nèi)公開發(fā)行，《培養(yǎng)學生良好的思想品質和行為習慣》獲內(nèi)蒙古現(xiàn)代教育研究會優(yōu)秀論文二等獎，《談英語教學中的情感教育》被《東方青年》評為國家教研成果一等獎。
回顧走過的教育歷程，雖然曲曲折折，但充實有益。在以后的工作中，我將無怨無悔地行走下去!
