24年新疆高校擴(kuò)大招生計(jì)劃、新增專業(yè)招生,以下小編整理了詳細(xì)內(nèi)容以供今年考生參考。
一、2024年在新疆?dāng)U招的大學(xué)和專業(yè)名單
石河子大學(xué)2024本科新生招生計(jì)劃已經(jīng)發(fā)布,共招5811人,比2023年擴(kuò)招134人;其中對(duì)新疆本地招生1951人,占比33.57%;對(duì)河南招生400人、比去年擴(kuò)招12人,穩(wěn)居省外生源第一。其次是甘肅358人、山東349人、河北333人、安徽330人。
石河子大學(xué)2024全國(guó)分省招生計(jì)劃表
石河子大學(xué)2024對(duì)河南理科減招、文科擴(kuò)招
石河子大學(xué)對(duì)河南考生非常友好,2024年理科招生328人,減少6人;文科72人,擴(kuò)招18人;
石河子大學(xué)近5年在河南投檔線、位次對(duì)比
2019至2023近5年在河南理科投檔線穩(wěn)定在6萬(wàn)位左右,一般情況下比河南大學(xué)低15分左右。在河南文科投檔線一般穩(wěn)定在1萬(wàn)位次左右;不過(guò)近幾年投檔線不斷上漲,2023年達(dá)到8929位,為近5年新高。
2、新疆警察學(xué)院2024年招生計(jì)劃重磅發(fā)布!
二、新疆高考錄取率參考
以下是2023新疆高考錄取率供今年考生參考:
、2021年-2023年高考報(bào)名人數(shù)
2021年新疆高考報(bào)名人數(shù)為20.98萬(wàn)人
2022年新疆高考報(bào)名人數(shù)為21.85萬(wàn)人
2023年新疆高考報(bào)名人數(shù)為22.69萬(wàn)人
二、2021年-2023年一本,二本錄取人數(shù)及錄取率
2021年一本上線2.18萬(wàn)人,二本上線4.80萬(wàn)人,上線率分別為10.37%和22.86%
2022年一本上線2.36萬(wàn)人,二本上線4.64萬(wàn)人,上線率分別為10.80%和21.24%
2023年一本上線2.20萬(wàn)人,二本上線5.34萬(wàn)人,上線率分別為9.71%和23.53%
三、2021年-2023年本科,211及985錄取率
2021年本科錄取率37.74%,211大學(xué)錄取率7.44%,985大學(xué)錄取率2.06%
2022年本科錄取率38.00%,211大學(xué)錄取率7.76%,985大學(xué)錄取率1.67%,
2023年本科錄取率38.23%,211大學(xué)錄取率8.06%,985大學(xué)錄取率1.82%
三、2023年清華北大在新疆部分各重點(diǎn)高中錄取人數(shù)
烏魯木齊市第一中學(xué):27人
新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二中學(xué):23人
阿克蘇地區(qū)二中:14人
哈密二中:12人
石河子一中:9人
庫(kù)車二中:8人
庫(kù)爾勒華山中學(xué):6人
烏魯木齊市八一中學(xué):5人
備注:僅列舉部分高中,未列舉完
四、2021-2023年新疆各批次分?jǐn)?shù)線
2021年
文科:本科一批次普通類分?jǐn)?shù)線為466。本科二批次普通類分?jǐn)?shù)線為350
理科:本科一批次普通類分?jǐn)?shù)線為405,本科二批次普通類分?jǐn)?shù)線為302
2022年
文科:本科一批次普通類分?jǐn)?shù)線為443,本科二批次普通類分?jǐn)?shù)線為334
理科:本科一批次普通類分?jǐn)?shù)線為400,本科二批次普通類分?jǐn)?shù)線為290
2023年
文科:本科一批次普通類分?jǐn)?shù)線為458。本科二批次普通類分?jǐn)?shù)線為354
理科:本科一批次普通類分?jǐn)?shù)線為396,本科二批次普通類分?jǐn)?shù)線為285
五、新疆高考現(xiàn)狀
新疆高考的優(yōu)勢(shì)在于,作為多民族地區(qū),它提供了較為寬松的錄取政策和更多的平等入學(xué)機(jī)會(huì),使得少數(shù)民族學(xué)生有更多的可能性進(jìn)入心儀的大學(xué)。此外,由于地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后,新疆的高考錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低,為中等成績(jī)的學(xué)生提供了更多選擇。
然而,新疆高考的劣勢(shì)也不可忽視。教育資源相對(duì)匱乏,師資力量和教學(xué)設(shè)施不足,可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),語(yǔ)言差異和就業(yè)生活環(huán)境的不便,也可能成為考生和家長(zhǎng)考慮的因素。
