中小學教師師德師風自檢自查報告

思而思學網(wǎng)

一、學校概況

我校創(chuàng)建于 1918 年,迄今為止已經(jīng)有87年的辦學歷史,是一所省級示范小學。多年來,遵照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的精神,提出“先一步、高一層、第一流”的辦學目標,大膽改革,努力探索,開拓思路,積極工作,走出一條“德育為首、整體優(yōu)化;管理有序、勇于改革;聯(lián)系生活、強調(diào)實踐;重視素質(zhì)、全面發(fā)展”的具有一小特色的辦學路子。學校全面貫徹教育方針,積極進行教育教學改革,逐步將應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育;全面關心學生的文化、健康和心理素質(zhì),注意教育的整體優(yōu)化改革,堅持德、智、體、美、勞五育并舉,德育為先,教學為主,育人為根本的原則,提倡“嚴謹、科學、自強、創(chuàng)新”的校風。學校治學嚴謹,校園生活活躍,教風學風良好,教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

校園地處東門街,周邊環(huán)境不盡人意,但是校園內(nèi)整潔幽雅,一年四季花香襲人,滿目清爽,是學習的好環(huán)境。學校占地面積23畝,現(xiàn)有36個教學班,共有在校學生 2000多人,已經(jīng)形成了一支結構合理、年富力強、素質(zhì)優(yōu)良,具有敬業(yè)精神的師資隊伍,全校有 92名專任教師,?埔陨蠈W歷有 76 人,占全體教師的81%,其中特級教師 5 人,國家級培訓過的骨干教師 2 人,省級培訓過的骨干教師2 人,市級 培訓過的骨干教師3 人,上百人次在省市的各級各類教學競賽、論文比賽比賽中獲獎,200多篇文章在各種刊物上發(fā)表。

近年來,由于學校集體團結務實,勤政創(chuàng)新,全體教師精心教研,敬業(yè)奉獻,明顯的提高了辦學效益。先后被評為“云南省優(yōu)級學校”、“云南省文明學校”、“云南省教育教學先進單位”、“市級綠色學校” 等榮譽稱號,受到社會的一致好評。

二、自查情況

(一)、領導重視,抓住思想教育不放松

我校的領導班子,在工作實踐中深切體會到:學校要在日愈激烈的競爭環(huán)境中求得生存和發(fā)展,不僅要創(chuàng)造出優(yōu)雅的教育教學環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學手段,更重要的是要建設一批具有優(yōu)良思想品德,熱愛教育事業(yè)和精湛專業(yè)知識的高素質(zhì)教師隊伍。幾年來,我們在全校教師中開展了以“敬業(yè)、愛崗、奉獻”為主題,以“內(nèi)強素質(zhì),外樹形象”為目標的師德建設工作。

首先,學校工作“德育為首”。學校每學年的工作計劃,都把德育工作放在了優(yōu)先考慮的地位,而且明確了德育的工作目標,具體措施和全員育德的工作思路。

其次,分工明確,由一位副校長重點抓這項工作,班子定期召開分析會針對不同時期師德建設中出現(xiàn)的新問題、新情況進行定性分析,查處原因,提出整改措施,堅持一竿子插到底的作風,使整改落到實處,見到實效。例如上學期有家長反映個別老師有體罰學生現(xiàn)象,學校領導高度重視,在認真調(diào)查了解的基礎上,采取了上述處理辦法,及時給予糾正,并以此及時的對全校老師進行了教育,杜絕了類似問題的出現(xiàn)。

(二)、注意提升教師的師德水平

1、以制度規(guī)范人。提升教師的師德水平,思想教育是基礎,規(guī)章制度是保證。學校在全面學習了《關于全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》和曲靖市《關于堅強教師職業(yè)道德建設的意見》后,把2004——2005學年確立為“師德建設年”,制定并試行了《曲靖市一小師德建設規(guī)劃》、《曲靖市一小教師禮儀規(guī)范》、《曲靖市一小課堂教學規(guī)范》、《曲靖市一小教師忌語》等規(guī)章制度,以規(guī)范教師的教育教學行為。組織開展了“爭當家長滿意教師,爭創(chuàng)家長滿意學校”的師德活動,以提高教師的師德水平。學校要求全體教師認真學習師德規(guī)范,明確以“師德高、師道尊、師紀嚴、師業(yè)精、師心慈”的要求約束自己,倡導“八個講”:講規(guī)范、講尊重;講團結、講正氣;講學習、講紀律;講奉獻、講實績。對待工作真心實意,要有“每做一事,必做精品”的追求。引導教師樹立終身學習的意識,著力倡導實干精神、勤勞作風、求真品性;大力營造正氣氛圍、人氣氛圍、人才氛圍。

2、以人格凝聚人。品德只能用品德來培養(yǎng),人格只能用人格來熏陶。在現(xiàn)代教育高度發(fā)展的今天,教師的作用從來沒有像今天這樣在人格導向上具有如此重要的作用。尤其是我們一小市直學校義務教育階段沒有任何額外收入的學校,在邊疆津貼無法保證的情況下,教師的情緒波動很不小。在我們無法用經(jīng)濟對老師們的努力和付出做補償?shù)那闆r下,在潘校長的指導下,行政班子內(nèi)部采取了加強師德修養(yǎng),培養(yǎng)豐富的內(nèi)心世界高尚的人格魅力、博大的胸懷和包容心理的建設活動,要求班子領導不與教師爭功、爭名、爭利,做到以道德服人,以學識教人,以真情感人,引導教師同心同德,團結奮進;做到辦學原則體現(xiàn)情,思想工作注入情,精神鼓勵蘊涵情,物質(zhì)激勵寓于情。以情感人,以情治校,治學嚴謹,管理嚴格,教育得法,指導有方,努力為教師創(chuàng)造良好的道德環(huán)境。

3、以關愛感召人。情感激勵情感,愛心呼喚愛心。我們努力關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活和發(fā)展、成長,為每一位教師營造自身發(fā)展的空間,搭建施展才華的舞臺,充分相信教師的潛能,激發(fā)廣大教師教書育人的積極性。堅持在政治上引導人,在思想上教育人,在生活上關心人的工作思路,力圖使學校做到事業(yè)留人、感情留人。將教師的發(fā)展與學生的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。

(三)、關注教師的專業(yè)成長

基礎教育課程改革,將全國廣大中小學教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度,師德建設,師能培訓、學習、提高顯得比以往任何時候都更為重要。為此,我校全面實施促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓工程,其理念是:以師為本。惟有名師,才有名生;惟有名師,才有名校;教師的前途,就是學校的前途;教師的發(fā)展,就是學校的發(fā)展。其培訓目標為:

總體目標:

鑄就崇高的師德師魂,構建學習型的教師群體,營造研究型的科研氛圍,建立學習型的校園文化,促進教師的專業(yè)成長,打造一流的文化名校。

分項目標:

1、師德目標:志存高遠,敬業(yè)愛崗;熱愛學生,教書育人;嚴謹治學,與時俱進;積極上進,樂于奉獻;公正誠懇,易于合作;具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。

2、業(yè)務目標:要求向“一、二、三、四、五、六、十、十五、二十”奮進,即一年合格,二年有進步,三年有發(fā)展,四年有突破,五年有經(jīng)驗,六年過雙關(教學關和班主任關),十年成為骨干教師,十五年成為學科帶頭人,二十年成為特級教師。

3、教師形象:寬容中有嚴謹,嚴謹中有幽默,幽默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情,激情中有個性。做一名既有理論功底,又有實踐水平的一小文化人。

為達成以上目標,我們采取的舉措有:

(1)、立于校本自培,基于學校自訓,構建合作、互動、開放的校本培訓格局。(2)、實施青藍工程,創(chuàng)建成才舞臺。建立老教師、新教師的帶教制度,選擇校內(nèi)在課堂教學、班級管理、興趣指導方面有豐富經(jīng)驗和扎實功底的中青年老師為新教師的師傅,明確規(guī)定師徒的職責和義務,促進新教師快速成長。(3)、開展兩項評比:課堂教學、科研論文的專業(yè)水平評比和校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導員的綜合評比。(4)、參與教育實驗,形成校本科研、校本教研、校本研訓一體化的制度。(5)、開展“一小讀書工程”,確定書目的大致范圍,成立青年教師學習小組,團支部活動中進行心得交流,形成“讓讀書成為一種習慣”的風氣,打造學習型組織,創(chuàng)建教師的學習文化,通過不斷學習提高教師的自身素質(zhì)。(6)、建立教師的評價機制。學校建立了平時考核、學期考核和年度綜合考評三級考核機制,形成了從師德、專業(yè)技能、教育教學行為到教育教學效果,從備課、上課、批改、輔導、考核到教學方法,從班會、集會活動到“潛能生”的轉(zhuǎn)化工作等一系列的監(jiān)控體系,搭建了一個促進教師專業(yè)發(fā)展的評價平臺。(7)、聆聽窗外的聲音。邀請教育教學專家來校講座指導,面對面對話,拉近教師與專家的差距,樹立教師向?qū)<倚徒處煀^斗的信心。(8)、出外培訓考察。學校以定期和不定期的形式派人外出學習、培訓,回校后進行口頭或者書面匯報,在自身得到充電的同時,讓其余老師也能夠換腦子,遞信息。(9)、校際合作的跨校教研活動,使教師在橫向交流中博采眾長,獲得提高。(10)、決戰(zhàn)課堂。課堂教學是教師一段重要的生命歷程,作為教師,應該在課堂教學中注意“人本”意識的滲透,關心每一位學生,善待每一個學生,激活每一個學生提供機會讓學生自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判別,用自己的語言去表達,用自己的思想去檢驗。為了讓教師能夠給學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境,讓課堂成為師生工享的樂園,讓教育閃耀人性的光輝,學校倡導教師把激情帶進課堂,把微笑帶進課堂,把尊重帶進課堂,把活動帶進課堂,把創(chuàng)造帶進課堂。而且成立了聽課小組,對教師的平時課堂教學隨機聽課,重在監(jiān)督和個別指導提高。又把每年的秋季學期定為課堂教學優(yōu)質(zhì)課學期,四月定為課堂教學競賽月,提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學范例讓大家學習借鑒。(10)、較勁在活動;顒幼钅芸闯鋈说乃仞B(yǎng)。學校不但通過工會組織教師文藝晚會、籃球比賽、體育競賽、體育游戲等活動,而且結合學校參與的教學競賽、少先隊活動、云嶺先鋒活動,組織教師參與,錘煉了老師們的團結協(xié)作精神、寬容心、榮譽感、責任感和認可別人、欣賞別人的態(tài)度、胸襟。

三、成效與成績

學校實行的師德師風建設措施,讓老師們擁有了古典的心情,從容的氣度,在思考教育問題時,多了一點歷史意識,少了一點理智的虛妄,在實施新課改的過程中,對教育理解得更細致、更深入。在教學實踐中扎扎實實的學習、鉆研,反復的咀嚼、不斷的玩味、再三的琢磨,做到學、問、思、辨、行有機結合,潛心科研。讓老師們擁有了發(fā)展的空間和機會,幫助老師們豐富了工作動機,明確了努力方向,使老師們獲得了更快、更好的發(fā)展。讓學校形成了“依法治校、以德立校、科研興校、特色亮校、質(zhì)量強校”的辦學特色。形成了有目標、有計劃、有檢查、有總結的“有法可依”的管理體系。學校各項工作有章可循,井然有序,取得了優(yōu)異的成績。

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