在美國，人文學科畢業(yè)生今后的發(fā)展業(yè)已成為學界關(guān)注的話題。近期，《高等教育紀事》發(fā)表了來自高等教育研究咨詢機構(gòu)的瑪倫·伍德 （L. Maren Wood）和碧翠絲·格威茨（Beatrice Gurwitz）的研究成果。研究認為，人文學科畢業(yè)生就業(yè)前景堪憂，其原因更多在于學生沒有為多樣化的就業(yè)市場做好準備。
通過分析歷史學博士畢業(yè)生的就職情況，研究者發(fā)現(xiàn)部分學生畢業(yè)后從事的工作與學術(shù)并無直接關(guān)系，包括在非營利組織、聯(lián)邦和州政府、檔案館、圖書館以及中學工作。事實證明，這些學生并不缺乏轉(zhuǎn)型技能。對此，研究者認為，很多博士生缺乏的是好的職業(yè)規(guī)劃，學生對在高校以外的職業(yè)選擇缺乏足夠清晰的了解，包括簡歷等介紹材料的準備以及對自己在高校外的職業(yè)定位。
研究者選取了正在攻讀歷史學博士學位的學生作為研究樣本，向美國90所院系發(fā)放了問卷調(diào)查。來自34所院系的497份有效問卷顯示，在如今高校的人文教育中，對學生的培養(yǎng)大多只針對學術(shù)就業(yè)市場；無論是院系還是導師，在學生追求非學術(shù)職業(yè)道路上往往缺少足夠的支持；學生也往往太過關(guān)注尋找一份學術(shù)性教職，若未能如愿，就會有強烈的挫敗感。
調(diào)查結(jié)果顯示，學生感到院系和導師沒有幫助他們?yōu)榻窈筮M入非學術(shù)就業(yè)市場做好充足準備。過半被調(diào)查者表示，導師更多地培訓他們?yōu)閷W術(shù)就業(yè)市場做準備。相比之下，只有不到10%的人在尋找非學術(shù)工作應(yīng)具備哪些基本技巧方面得到了導師的建議，如建立社會關(guān)系網(wǎng)、準備簡歷、突出轉(zhuǎn)型技巧等。
大多數(shù)學生稱導師對自己尋找非學術(shù)的工作表示支持，但他們自己也不知該如何為學生提供幫助、建議和指導。也有一些學生表示，當他們提及關(guān)于非學術(shù)職業(yè)的想法時，導師的反應(yīng)往往是負面的，認為這是失敗或者退而求其次。
相比之下，院系提供的幫助較導師稍多一些，有26.9%的學生表示院系為他們尋找非學術(shù)工作提供了建議，包括組織研討會或系列講座，邀請校友分享其在非學術(shù)道路上的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷。然而，這樣的活動給學生更多的是鼓勵和信心，在具體操作層面幫助并不大。
有些學生表示，不敢在導師面前提及自己考慮尋找非學術(shù)的工作，擔心會因此失去獎學金或助學金，或被認為是一個不嚴謹?shù)膶W者。對此，研究者建議，導師應(yīng)鼓勵學生拓寬就業(yè)思路。
在被問到哪些資源對尋找非學術(shù)職位幫助最大時，學生的回答往往是來自校外的幫助，包括網(wǎng)絡(luò)、博客以及口耳相傳。
