長(zhǎng)期以來，貧困大學(xué)生作為高校中的一個(gè)特殊群體一直受到社會(huì)的高度關(guān)注，人們考慮最多的是如何進(jìn)行科學(xué)有效的資助幫困，使其順利完成學(xué)業(yè)，但少有對(duì)其職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)能力培養(yǎng)方面的思考。貧困大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，要承受經(jīng)濟(jì)和生活的巨大壓力，背負(fù)著沉重的思想包袱，進(jìn)而導(dǎo)致不同程度的心理障礙，并影響了他們的學(xué)習(xí)、生活和未來職業(yè)生涯發(fā)展。大學(xué)教育階段是個(gè)人成才的關(guān)鍵階段，對(duì)個(gè)人未來發(fā)展起決定性作用。現(xiàn)在高校都已經(jīng)開始嘗試大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但是專門針對(duì)貧困大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在學(xué)校教學(xué)管理中卻無人問津。加強(qiáng)貧困大學(xué)生職業(yè)意識(shí)、生涯規(guī)劃教育，對(duì)促進(jìn)貧困大學(xué)生健康成長(zhǎng)和順利就業(yè)具有重要意義。
一、貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性
1 嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)貧困生就業(yè)提出了更大的挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)畢業(yè)生為611萬，比去年增加54萬，再加上很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，使得大學(xué)生就業(yè)難度加大，還有相當(dāng)多的大學(xué)畢業(yè)生目前沒有找到工作，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻�？梢灶A(yù)見未來幾年，這種狀況不會(huì)改變。
2 經(jīng)濟(jì)條件的限制導(dǎo)致貧困大學(xué)生找工作困難
近年來隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，不斷攀升的求職成本成為擺在貧困大學(xué)生面前難以跨越的門檻。就業(yè)過程中，從制作簡(jiǎn)歷、通信郵遞、形象包裝，到門票、車票、食宿等，每一項(xiàng)活動(dòng)都要一筆不小的開支。難以支付的求職成本使大部分貧困畢業(yè)生望而卻步，從而喪失了許多本可以獲得的就業(yè)機(jī)會(huì)。
3 綜合素質(zhì)欠缺導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)
由于家庭背景和傳統(tǒng)教育經(jīng)歷的影響，貧困大學(xué)生在計(jì)算機(jī)、外語、文體藝術(shù)等方面的能力缺乏培養(yǎng)。大學(xué)期間，他們?cè)趧?dòng)手能力、語言表達(dá)、組織策劃、社交禮儀、實(shí)踐創(chuàng)新等方面普遍弱于家庭條件較好的同學(xué)，而上述能力正是用人單位在招聘過程中所看重的綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，因此貧困大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)中明顯處于劣勢(shì)。
4 不良就業(yè)心態(tài)加劇了擇業(yè)的困難
在日常生活中，家庭經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)直接影響了貧困生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，各種困難和挫折的出現(xiàn)，引發(fā)了自卑、壓抑、緊張、焦躁、消極、嫉妒、仇富等心理障礙，往往導(dǎo)致貧困生的心理負(fù)擔(dān)過重，極大影響了他們的就業(yè)心態(tài)。
5 理性認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致自我期望和社會(huì)評(píng)價(jià)失衡
對(duì)剛畢業(yè)的貧困生而言，由于缺少社會(huì)實(shí)踐，缺乏對(duì)社會(huì)的了解，因此在觀察問題、分析問題、處理問題時(shí)，往往書生氣過濃，喜歡鉆牛角尖，缺少理性的眼光和辨證的思考。在自我評(píng)價(jià)上，有的貧困生或過高地估計(jì)自己的能力，或不從實(shí)際出發(fā)夸夸其談，在選擇工作時(shí)高不成低不就。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵、意義及其與就業(yè)能力的關(guān)系
1 職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵。職業(yè)生涯規(guī)劃(careerplanning)又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)�(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下就業(yè)方案，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
2 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃有以下作用：①使人正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;②對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析;③樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;④評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;⑤前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì);⑥學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)與理想。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計(jì)劃是成功的開始，古語講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”即是此理。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
3 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)能力的關(guān)系。大學(xué)生正是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金時(shí)期，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)自己未來的職業(yè)方向和目標(biāo)。制定職業(yè)生涯規(guī)劃可幫助學(xué)生明確人生的奮斗目標(biāo)，幫助和激勵(lì)學(xué)生努力奮斗，把握機(jī)會(huì)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是了解自我、設(shè)計(jì)自我的過程，而就業(yè)能力的培養(yǎng)就是塑造自我的過程，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就相當(dāng)于是設(shè)計(jì)好尋找寶藏的地圖，而就業(yè)能力培養(yǎng)的過程也就是按圖尋找寶藏的過程，最終肯定能尋到寶藏。若大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自身，確立職業(yè)生涯規(guī)劃，就能合理定位，并不斷地在學(xué)習(xí)知識(shí)和參與實(shí)踐中提高自己的就業(yè)能力。
三、以職業(yè)生涯規(guī)劃提升就業(yè)能力的途徑
目前，由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育導(dǎo)致貧困大學(xué)生生活目標(biāo)迷茫，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，人際關(guān)系淡漠以及處世能力弱等問題的出現(xiàn)，直接關(guān)系到貧困大學(xué)生的生存和發(fā)展。因此，高校應(yīng)高度重視貧困大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，以職業(yè)生涯規(guī)劃提升他們的就業(yè)能力。同時(shí)，貧困大學(xué)生也要積極參與到職業(yè)生涯的規(guī)劃中來。
1 高校的重視是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有效實(shí)施的重要保證
首先，高校自身要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生發(fā)展、對(duì)學(xué)校的發(fā)展的重要性，并把它作為實(shí)實(shí)在在的工作來開展，而不是流于表面形式。做好宣傳工作，讓學(xué)生主動(dòng)地，熱情地參與自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
其次，合理的安排時(shí)間，實(shí)施全程的指導(dǎo)。要針對(duì)各個(gè)年級(jí)的不同情況，確立不同的目標(biāo)，要從全程給予指導(dǎo)。具體方案如下：
一年級(jí)(適應(yīng)階段)：結(jié)合入學(xué)教育灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，明確自己的未來從大一就開始設(shè)計(jì)的意識(shí);培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)知能力、自我定位和探索職業(yè)定位的能力，并通過一些心理測(cè)試和職業(yè)測(cè)試、成長(zhǎng)經(jīng)歷的尋求等手段確定自己的興趣、個(gè)性、能力、價(jià)值觀等明確自己將來的職業(yè)錨。
二年級(jí)(探索階段)：進(jìn)行就業(yè)能力的培養(yǎng)指導(dǎo)，
如開展“大學(xué)生應(yīng)具備的能力與素質(zhì)”(相當(dāng)于部分素質(zhì)拓展內(nèi)容);通過各種渠道培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì);幫助學(xué)生塑造和完善自我，提高綜合素質(zhì)。
三年級(jí)(拼搏階段)：在這個(gè)階段職業(yè)生涯指導(dǎo)的重點(diǎn)是培養(yǎng)大學(xué)生提高與職業(yè)相匹配的各項(xiàng)能力，通過參加兼職、社團(tuán)組織以及社會(huì)活動(dòng)等，鍛煉自己的實(shí)踐能力;同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能，提高自己的責(zé)任感、自信心、主動(dòng)性和受挫能力;提高表達(dá)和溝通及交往能力，獲取相關(guān)的職業(yè)資格證書。
四年級(jí)(沖刺階段)：針對(duì)學(xué)生擇業(yè)期間的特點(diǎn)和問題，進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)與信息的服務(wù);加強(qiáng)就業(yè)面試技巧、心理調(diào)適等方面的就業(yè)指導(dǎo);引導(dǎo)其主動(dòng)走向社會(huì)尋找鍛煉機(jī)會(huì)。
最后，建立一支高素質(zhì)的專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的隊(duì)伍建設(shè)，必須朝著專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的方向發(fā)展，組成一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃“顧問團(tuán)”，主要由專業(yè)導(dǎo)師、心理咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)員、輔導(dǎo)員等成員組成，可以從各個(gè)方面給學(xué)生以最佳的指導(dǎo)。專業(yè)導(dǎo)師可以在學(xué)生的學(xué)業(yè)、專業(yè)方面給予全面的指導(dǎo);心理咨詢師可以幫助學(xué)生更好地分析自己，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位;就業(yè)指導(dǎo)員則可以幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，幫助其確立擇業(yè)取向;輔導(dǎo)員應(yīng)該是協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接工作。這些成員成為一個(gè)有機(jī)的整體，不僅可以預(yù)防學(xué)生職業(yè)上的盲目性，還可以提高總體的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。
2 貧困大學(xué)生自身的參與是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵
(1)貧困大學(xué)生要全面客觀地自我剖析和定位。自我剖析就是全面地認(rèn)識(shí)自己，了解自己。自我剖析包括很多內(nèi)容，比如自己的價(jià)值觀、興趣、愛好、特長(zhǎng)、智商、情商、以及協(xié)調(diào)、組織管理能力。只有擺正自己的位子，相信自己的實(shí)力才能做出正確的決定。同時(shí)要了解自己的專業(yè)情況，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ�。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅會(huì)影響到學(xué)生的思維方式，行為方式，還會(huì)影響到自己的一生。對(duì)于專業(yè)不了解，很難制定目標(biāo)，學(xué)習(xí)就缺乏動(dòng)力，學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯的規(guī)劃也就缺乏相應(yīng)的儲(chǔ)備，因此要在了解自己的專業(yè)、客觀分析自己的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的擇業(yè)觀。
(2)了解本專業(yè)的社會(huì)需求情況，做好職業(yè)準(zhǔn)備。社會(huì)需求是影響大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的外部條件，在很大程度上決定他們的職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義。應(yīng)該通過各種途徑了解社會(huì)的需求，特別是與自己專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，再結(jié)合自身的情況，以達(dá)到有的放矢的規(guī)劃目標(biāo)。同時(shí)，在大學(xué)期間還應(yīng)該尋找更多的鍛煉機(jī)會(huì)。例如，可以在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等擔(dān)任適合自己的職務(wù)，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己各方面的才能，培養(yǎng)所需要的素質(zhì);也可以利用課余時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的責(zé)任感和受挫能力。
(3)建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力是將來開展工作的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的支撐。因此要構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這需要廣博與精深的結(jié)合，不僅對(duì)自己所從事的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)掌握有一定的深度和廣度，還要通曉和熟悉相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)自己的基本技能的訓(xùn)練，如：語言技能、網(wǎng)絡(luò)技能、綜合技能等。
面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，高校更應(yīng)該重視對(duì)貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和就業(yè)能力的培養(yǎng)，為他們的就業(yè)開拓更為廣闊的市場(chǎng)。貧困大學(xué)生自身也應(yīng)該做好職業(yè)的定位，確定職業(yè)目標(biāo)。貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全面、有效實(shí)施，必將有利于他們明確目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我，在未來激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
