2016公共管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(1)
前言
不知不覺大一的一年就要過去了，記得剛進(jìn)入大學(xué)校園時候的自己，迷茫、煩躁，對自己的前途一片渺茫，而今，在學(xué)習(xí)了周老師的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃后，雖然時間很短，但覺得自己已經(jīng)開始慢慢地在開始計劃自己的追求與前程了，也慢慢地為自己的未來做一份較為長期的規(guī)劃，雖然未來的可變因素很大，但是沒有導(dǎo)航的船是無法在大海里航行的，所以相信有了方向后的我會朝著我的未來不斷奮斗，因為我的未來我做主。
主題詞:迷茫、可變因素大、導(dǎo)航、奮斗
一、自我分析
俗話說當(dāng)局者迷，旁觀者清，所以能夠全面的審視自身才是成功的。
1、我的性格
對于自身，我覺得自己是一個中性性格的人，時而開朗，時而內(nèi)斂，但是多數(shù)以內(nèi)向為主，因此在與生人交流時不太放得開，且心理素質(zhì)不是很好，特別是在公共場合發(fā)言時會特別拘束，但是我的脾氣很好，不會輕易與同學(xué)翻臉鬧矛盾等，且做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然有的時候會有一些懶惰情緒，但總體來講是屬于做事實干型的人。
2、我的興趣
對于我的興趣，說實話自己一直苦惱了很久，因為我沒有很感興趣的一方面，屬于喜歡的方面很多，但又沒有一個比較專一的類型，別人都說，每個人有自己比較拿手的一方面好，所以目前一直都在努力地尋找自己的興趣點，希望會有一個激發(fā)起我興趣點的事情。
3、我的價值觀
雖然自己無法像為人那樣對國家和社會做出巨大的貢獻(xiàn)，但是我會盡自己的力量做好自己，堅持積極地生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)，遇到挫折永不氣餒，面對困難勇于挑戰(zhàn)，做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備迎接一切坎坷與挫折，盡自己的努力照著自己的夢想靠近，堅持自我，相信自我。
4、我的能力
對于一個剛上大一的學(xué)生來能力方面毫無疑問的是十分欠缺的，目前來講，我在各個方面都并不是很突出，但是我認(rèn)為經(jīng)過通過大學(xué)4年的學(xué)習(xí)與鍛煉首先一定會掌握運用本專業(yè)知識的能力，其次，通過各種社會實踐活動也會培養(yǎng)較好的與人交流溝通及組織策劃的能力，后，通過實習(xí)等可以具備相關(guān)的工作經(jīng)驗。
二、專業(yè)就業(yè)方向及前景
1、就業(yè)方向
據(jù)了解，現(xiàn)在我們學(xué)校所學(xué)的公共管理類專業(yè)分為行政管理和公共事業(yè)管理，但是目前覺得行政管理更加適合我的特點。
行政管理學(xué)的就業(yè)前景：
主要到黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體從事管理工作以及科研工作。
公共事業(yè)管理學(xué)的就業(yè)前景：
主要到文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位或行政管理部門從事管理工作。
2、就業(yè)前景
隨著經(jīng)濟體制和政治體制改革的不斷深入，特別是加入WTO以后，我國對公共事業(yè)管理方面人才需求日益迫切，在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)境保護、社區(qū)管理、市政項目評估、城市規(guī)劃管理、公共網(wǎng)絡(luò)管理、物業(yè)管理、社會保險、非營利組織與中介組織管理等領(lǐng)域人才需求數(shù)量總體來講還是比較廣泛,其中行政管理專業(yè)的就業(yè)面相對廣一些，政府企業(yè)都可以去，行政管理比較對口的行業(yè)就是公務(wù)員了，前些年行政管理的名氣不大，現(xiàn)在也慢慢被政府系統(tǒng)所接受。
正是由于無論是該專業(yè)的本科生還是研究生的準(zhǔn)入門檻都相對其他專業(yè)性較強的專業(yè)低，競爭也開始逐年激烈，并且在開設(shè)管理專業(yè)的高校中我校并不占很大的優(yōu)勢，但是由于我校的行政管理及公共事業(yè)管理專業(yè)主要針對的是少數(shù)民族地區(qū)，注重培養(yǎng)少數(shù)民族管理干部，也算是一門特色專業(yè)，因此相對于其他學(xué)校來講占了相對于這方面的優(yōu)勢。
在工資水平方面據(jù)調(diào)查本科生與研究生的入行薪水幾乎沒差別，剛剛使用的公務(wù)員工資會2000??4500，一年轉(zhuǎn)正后會小幅度的增加，其中據(jù)調(diào)查從事人力資源管理、文秘、行政后勤等職位，工資屬于較為穩(wěn)定不會有很高升幅，若有差別，則是要在幾年之后才會有的，而且不取決于你的學(xué)歷，而是取決于你的業(yè)績和表現(xiàn)。
三、職業(yè)分析
鑒于所學(xué)專業(yè)及自己的相對興趣，我給自己設(shè)定了三個主要的職業(yè)目標(biāo)。
目標(biāo)一：行政管理方面工作
選擇理由：
優(yōu)勢(S)：行政管理是我的專業(yè)，我自認(rèn)為在學(xué)習(xí)了一年的公共管理類專業(yè)以后已經(jīng)開始對行政管理產(chǎn)生了興趣，所以在沒有特別愛好的前提下當(dāng)一門行政管理員固然是我的志愿，其次，我以前是學(xué)文科的，文科知識相對較好。后，我以后就業(yè)的意愿是少數(shù)民族地區(qū)，而我們學(xué)校的這個專業(yè)有和具有少數(shù)民族特色，以后的競爭壓力也就會小得多。
劣勢(W)：我一直以來都是偏內(nèi)向的人，雖然多年來有所改進(jìn)，但是在社交方面仍然比較欠缺，而行政管理正需要較強的社交和協(xié)調(diào)能力。
機遇(O)：隨著經(jīng)濟與政治體制的改革，我國在文體、教育、衛(wèi)生非贏利性組織方面需求數(shù)總體來講比較寬泛，而且行政管理學(xué)專業(yè)不僅可以再以上單位就職，還能在企業(yè)做一些行政管理工作，因此，就業(yè)的機會還是比較大的。
風(fēng)險(T)：由于本專業(yè)的專業(yè)性并不強，而且剛畢業(yè)的本科生根本不可能去管理單位或企業(yè)已有的員工，而且，現(xiàn)在考公務(wù)員的競爭力也在逐年增大。
目標(biāo)二：教師
優(yōu)勢(S)：我自小脾氣比較溫和、有耐心，比較符合成為教師的素質(zhì)，且現(xiàn)在教師這一職業(yè)很穩(wěn)定，社會地位及工資水平也在逐步提升，家庭方面有一份安穩(wěn)的工作也是他們對我的期望，而且現(xiàn)在我也在努力做一些朝著方面靠近的事情，如：選修教育學(xué)、參加暑假支教等。
劣勢(W)：所學(xué)專業(yè)并不對口，沒有學(xué)習(xí)教育方面的知識，也沒有充足的相關(guān)經(jīng)驗
機遇(O)：我的目標(biāo)是到西部地區(qū)當(dāng)一名老師，而那些地方的教師專業(yè)水平都相對較差，且教師資源比較緊缺，找到工作的可能性比較大;風(fēng)險(T)：正是由于這個職業(yè)的穩(wěn)定性導(dǎo)致現(xiàn)在越來越多的人都選擇當(dāng)一名教師，就業(yè)壓力也在逐年加大。
目標(biāo)三：經(jīng)商(是在前兩個目標(biāo)都沒有達(dá)成的情況下的選擇)
優(yōu)勢(S)：父母意志都經(jīng)商，因此自己從小也就開始接觸這方面的事情，有一定的條件，而且自己也希望能有一家屬于自己的店鋪或公司。后，如果方法正確，經(jīng)商所得到的收益會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他一些穩(wěn)定職業(yè)。
劣勢(W)：因為這個職業(yè)是在沒有能找到穩(wěn)定工作的前提下得選擇，所以到目前為止沒有鍛煉這方面的能力，簡而言之就是沒有經(jīng)商頭腦，另外，父母都希望我有一個穩(wěn)定的工作就行了，不希望我從事變動性較大的職業(yè)。
機遇(O)：現(xiàn)在國家大力開發(fā)西部地區(qū)，而西部地區(qū)的三大產(chǎn)業(yè)到目前為止仍然不發(fā)達(dá)，還有很大的發(fā)展空間，而對于商業(yè)恰好也是其中欠缺的主要部分，所以如果我以后經(jīng)商的目標(biāo)定在西部，會有很大的發(fā)展空間。
威脅(T)：隨著中國經(jīng)濟的快速增長，我國的商業(yè)競爭壓力很大，對于一個剛畢業(yè)的本科生想在其中取得巨大利益十分困難。
四、與目標(biāo)之間的差距
行政管理工作
對于這個工作首先我在專業(yè)知識方面有著很大的欠缺，理論基礎(chǔ)打得不是很扎實，接下來也是重要的一點，我沒有很好的社交和口才能力，寫作方面也有很大的欠缺。
教師
首先還是理論知識不熟悉，沒有對其進(jìn)行深入的了解，其次就是沒有接受過教師方面的培訓(xùn)與指導(dǎo)，教師所需的經(jīng)驗和實踐方面與目標(biāo)還有很大的差距。
經(jīng)商
商業(yè)方面的知識和技巧等現(xiàn)在都沒有去上深入關(guān)注與研究，而且目前這方面的實踐經(jīng)驗十分欠缺，這個目標(biāo)相比起來還比較模糊。
五、實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的具體計劃：
總體來講，首先要學(xué)好本專業(yè)所開設(shè)的課程，很好的掌握本專業(yè)的理論知識，自己在本專業(yè)的課程方面哪方面不好就加強哪方面，此外還要加強出本專業(yè)以外的別的專業(yè)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)各種變化，后，就是要在實踐中鍛煉自己的社交和實際工作能力。具體的計劃如下：
學(xué)習(xí)計劃
大一階段：已經(jīng)快要走完了，但目前遺留的目標(biāo)就是盡量拿到專業(yè)獎學(xué)金;暑假期間參加社團組織的去青海支教活動;暑假期間帶領(lǐng)與組織同學(xué)參加暑假社會實踐活動。
大二階段：
首先任務(wù)也是爭取拿到專業(yè)獎學(xué)金;
每個星期到外面去學(xué)習(xí)一次;
每星期抽時間晨讀;
堅持寫日記，經(jīng)常寫文章，鍛煉自己的寫作能力;
通過英語四級考試和計算機二級證書;
空余時間大量閱讀本專業(yè)書籍;積極參加一次活動或比賽，如演講、寫作大賽等，鍛煉自己的實踐能力;
開始準(zhǔn)備看一些關(guān)于考公務(wù)員方面的書籍;
課余時間積極參加體育鍛煉;如果還有剩余實踐的花去學(xué)一門自己喜歡的東西;
假期期間積極參加有關(guān)于本專業(yè)的社會實踐調(diào)研等
多旁聽自認(rèn)為有價值的其他課程;
總之主要任務(wù)就是加強本專業(yè)的專業(yè)能力和素質(zhì)。
大三階段：
大三除了學(xué)好專業(yè)的有關(guān)知識以外主要的任務(wù)就是不斷地完善自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，并不斷采取措施彌補;
同時，還應(yīng)該利用大量的課余時間看一些和目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)方面的書籍;
寫好學(xué)年論文;
到相應(yīng)單位實習(xí),將專業(yè)知識應(yīng)用到實踐;
有機會要去考取教師資格證書;
還要去接觸外面的世界，找一些相關(guān)單位實習(xí)，了解目標(biāo)職業(yè)的所需素質(zhì)，并努力朝著所需素質(zhì)不斷奮斗。
大四階段：
完成好畢業(yè)論文;
大四上學(xué)期在相關(guān)單位實習(xí);
大四下學(xué)期爭取通過公務(wù)員考試，并積極聯(lián)系工作。
六、總結(jié)
這就是我大致的職業(yè)生涯規(guī)劃，因為現(xiàn)在經(jīng)驗不足，所以在某些比較細(xì)致的方面還不是特別的清晰明了，還有待在以后的生活去完善和發(fā)展，但是總的來講我至少有了自己的一條路了，雖然現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，但是我有了夢想，有了追求，有了自己的規(guī)劃，有了導(dǎo)航，我一定會在它的帶領(lǐng)下一步步地向我的目標(biāo)靠近，并終實現(xiàn)它，我相信我的事業(yè)我規(guī)劃，我的未來我做主。
2016公共管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(2)
一、自我分析
1、職業(yè)興趣：策劃組織，在班級和社團活動中參與策劃組織;計算機運用，初中開始接觸電腦，自學(xué)了計算機知識，并且在高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)中更好的掌握;閱讀寫作，一直喜愛閱讀與寫作。
2、職業(yè)能力：管理，協(xié)調(diào)管理各種工作，有一定領(lǐng)導(dǎo)才能;交際，懂得如果與別人溝通，讓別人愿意接受自 己，人際關(guān)系好，有困難時別人愿意幫助自己;書面表達(dá)，在文書、協(xié)作方面比較得心應(yīng)手，文字表達(dá)清楚，讓人一目了然。
3、個人特質(zhì)：性格開朗熱情;為人隨和，別人容易接受自己;比較考慮別人的感受，樂于幫助別人;做事踏實，認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成任務(wù)質(zhì)量高;耐心較好。
4、職業(yè)價值觀：我看重自信、穩(wěn)重、有責(zé)任心、團隊意識、獨立思考、樂觀友好
5、勝任能力：我的優(yōu)勢在于性格合適工作，愛好興趣契合工作，個人能力有可取優(yōu)點;劣勢在于性格上的情緒化，以及專業(yè)儲備知識不足，缺乏工作經(jīng)驗。
職業(yè)分析小結(jié)：在選擇走向一個工作之前，人首先要認(rèn)識自己，對自己進(jìn)行剖析，才能把自己放在正確的位置上，個人的職業(yè)生涯之路才會更平坦。
二、職業(yè)分析
1、家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟狀況一般，非富裕非貧窮。家人期望我有一份穩(wěn)定的工作，收入多少在于其次，重要的是平安喜樂。家族文化對我的影響主要表現(xiàn)在我對于書籍以及文學(xué)史學(xué)方面的興趣。也對我樂觀開朗性格和獨立思考能力的養(yǎng)成有很大影響。
2、學(xué)校環(huán)境分析：我所在的學(xué)校是一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的高等院校并且學(xué)校的教學(xué)條件較好，軟硬件設(shè)施好;老師上課認(rèn)真，對學(xué)生負(fù)責(zé);身邊的同學(xué)及室 友都熱愛學(xué)習(xí)與生活;在校所學(xué)專業(yè)知識對于 未來的生活與工作都有益處。
3、社會環(huán)境分析：隨著教育市場化步伐不斷加快，我國對教師的需求也隨之越來越大。 與公務(wù)員激烈的競爭及少之又少的名額相比來說，教師的門檻相對容易一些。教師制度是國家法定的職業(yè)許可制度。而配合以人事制度等改革所實施的績效工資制度，是一項充分調(diào)動廣大教師積極性的改革。
4、職業(yè)環(huán)境分析：
(1)、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，是由于它的社會地位和發(fā)展前景的。(2)、職業(yè)分析：教師的工作環(huán)境單純，對教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。(3)、企業(yè)分析：學(xué)校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以使自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。
(4)、地域分析：宣城是我的家鄉(xiāng)，作為家中獨 子，又是女生，在宣城工作離父母比較近，便于照應(yīng)。
職業(yè)分析小結(jié)：對于職業(yè)影響較大的外部環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)系統(tǒng)的分 析對于職業(yè)的選擇具有至關(guān)重要的作用;根據(jù)形 勢的發(fā)展，才能制定合理的就業(yè)計劃。
三、職業(yè)定位
SWTO分析：
內(nèi)部環(huán)境因素 | 優(yōu)勢因素（S） | 弱勢因素（W） |
與人交往，溝通表達(dá)能力；個人獨立思考能力；負(fù)責(zé)任，認(rèn)真的個人品質(zhì) | 專業(yè)知識儲備少，缺乏相關(guān)從業(yè)資格證書，缺乏工作經(jīng)驗 | |
外部環(huán)境因素 | 機會因素（O） | 威脅因素（T） |
回家鄉(xiāng)發(fā)展比較了解家鄉(xiāng)的就業(yè)環(huán)境；有較好的人際關(guān)系發(fā)展網(wǎng)絡(luò) | 就業(yè)競爭壓力大；工作年限長導(dǎo)致下崗職工少故職業(yè)空缺崗位少 |
結(jié)論：
| 職業(yè)目標(biāo) | 將來要成為一名合格的人民教師 |
| 職業(yè)發(fā)展策略 | 回到家鄉(xiāng)發(fā)展，家鄉(xiāng)的中小學(xué)是首選的工作單位 |
| 職業(yè)發(fā)展路徑 | 成為一名特級教師 |
| 具體路徑 | 普通教師--一級教師--高級教師--特級教師 |
| 計劃名稱 | 時間跨度 | 總目標(biāo) | 分目標(biāo) | 計劃內(nèi)容 | 策略和措施 |
| 短期計劃 （大學(xué)計劃） | 2012--2016 | 大學(xué)畢業(yè)時要達(dá)到成為一個初級普通教師的水平 | 大二要考完英語四級和計算機二級；大三要拿到教師資格證；大四要參加實習(xí)，積累社會和工作經(jīng)驗 | 在學(xué)校專心致力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，培養(yǎng)自己多方面綜合素質(zhì)和能力 | 一步一步實現(xiàn)分目標(biāo)，踏實認(rèn)真的做人和學(xué)習(xí)，以充實的大學(xué)生活為目標(biāo) |
| 中期計劃 （畢業(yè)后五年計劃） | 2016--2020 | 畢業(yè)后五年要成為一名優(yōu)秀的一級教師 | 不斷修訂事業(yè)目標(biāo)，攀向新高度；工作的同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)，培訓(xùn) | 學(xué)會做事、學(xué)會共事、學(xué)會求知、學(xué)會生存 | 以平和的心態(tài)潛心做事，同時不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步 |
| 長期計劃 （畢業(yè)后十年或以上計劃） | 2020--2030 | 在努力工作的同時關(guān)注生活與家人 | 在工作多付出；生活上關(guān)心家人；關(guān)注自己的健康 | 工作上潛心研究；與同事學(xué)生相處融洽；每天堅持鍛煉 | 把工作放在與生活并重的位置上 |
五、評估調(diào)整
1、評估的內(nèi)容
(1)、職業(yè)目標(biāo)評估：假如我一直照著我的職業(yè)生涯規(guī)劃走下去，那么我將為了實現(xiàn)我的夢想而努力奮斗，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
(2)、職業(yè)路徑評估：當(dāng)工作中出現(xiàn)挫折的時候，我要勇敢的面對現(xiàn)實，這不是磨難，這是歷練，可以使我變得更加優(yōu)秀。
(3)、實施策略評估：如果有更好的實施策略我會選擇嘗試，并且根據(jù)現(xiàn)實外部因素不斷修改我的職業(yè)策略。
(4)、其他因素評估：在家庭與經(jīng)濟狀況出現(xiàn)意外時我選擇堅持我的職業(yè)計劃，如果身體出現(xiàn)意外，選擇接受現(xiàn)實;如果工作上有機遇，選擇抓住機遇。
2、評估的時間：一年對自己的職業(yè)進(jìn)行一次評估
3、規(guī)劃調(diào)整的原則：首先接受現(xiàn)實，為了生活而奮斗，其次是堅持心中的夢想。
六、結(jié)束語
水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果?只有付出，才能有收獲。未來，掌握在自己手中。從現(xiàn)在開始，不再碌碌無為，我要為了自己的夢想而奮斗。人民教師，一直是我心中光輝神圣的職業(yè)，為人師表，傳道授業(yè)解惑也�，F(xiàn)在，我將耕耘，等待收獲。
