日前，省人社廳和省教育廳聯(lián)合組織召開全省深化中小學教師職稱制度改革工作座談會，來自全省8個市州人社局和教育局負責同志共40余人參加了以會代訓的座談會，標志著全省深化中小學教師職稱改革工作全面啟動實施。
此次深化中小學教師職稱制度改革，將在全省普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校以及省、市(州)、區(qū)(縣)教研室、電教和裝備教育、校外教育機構(gòu)和省直部門所屬中小學、幼兒園、教育機構(gòu)從事教學教育工作的在職專任教師和教研人員中全面推開。民辦中小學校(幼兒園)也將參照實施。改革目的一是建立統(tǒng)一的中小學教師職稱體系。設置了從正高級到員級5個等級，改變了現(xiàn)行中學教師職稱最高等級為副高，小學教師職稱最高等級為中級的格局。二是完善職稱評價標準，新的評價標準將更加重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻;處理好學歷和能力的關系;淡化論文要求，將能夠反映教師日常的教學活動的教學競賽、教學成果、優(yōu)質(zhì)課認定等有關教育教學活動和榮譽稱號納入評審條件。三是與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接。堅持職稱評審和聘用有機結(jié)合，改變過去與崗位相脫離的資格評審。四是職稱評審條件體現(xiàn)向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師評職稱，除外語、計算機和論文都不做剛性要求外，在鄉(xiāng)村學校任教一定年限，師德合格，能夠勝任教學工作，均可直接申報。
與會代表重點學習了《青海省深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案》及《青海省中小學教師職稱制度改革人員過渡辦法》、《青海省中小學教師職稱評審辦法》、《青海省中小學教師專業(yè)技術(shù)職稱(職務)評審辦法》等1主3輔4個文件。聽取了省人社廳和教育廳有關處室負責人對文件政策的解讀，明確了工作流程和時間節(jié)點。西寧市和海北州作為試點單位在會上進行了經(jīng)驗交流。
