“誠信伴我行”主題班會設(shè)計
設(shè)計意圖：
2005年，“兩綱”的頒布讓“民族精神教育”和“生命教育”成為了最熱門的教育話題之一。然而，如何才能使我們的教育有實效，讓學(xué)生接受并真正影響他們的言行呢？我們的教育對象是小學(xué)生，他們接受不了也理解不了空洞的說教，于是，我想到了那一則膾炙人口的《狼來了》的故事，故事中所蘊涵的誠信道理教育和影響了無數(shù)我們的同齡人，《狼來了》的故事也總是以不同的版本在孩子們的身上上演。在學(xué)校，學(xué)生考試作弊、抄襲作業(yè)、言行不一、欺騙他人等現(xiàn)象時有發(fā)生。有的孩子還甚至以說謊為榮，這不能不說是我們當今教育中的一個誤區(qū)。由此我想到，人是從小就應(yīng)進行誠信教育的，因為誠信對每個人來說都是一筆享用終生的財富�！独莵砹恕返墓适轮陨钊肴诵氖且驗樗顫娚鷦拥墓适滦问绞呛⒆酉猜剺芬姷�，而我們也應(yīng)該讓孩子在一個和諧的氛圍內(nèi)，愉快而自然的去接受良好的誠信教育。于是針對班級學(xué)生的實際情況我設(shè)計并開展了一系列“誠信”教育活動，《誠信伴我行》主題班會是其中的一個活動，展現(xiàn)的是本班學(xué)生對誠信的認識，思索和實踐。
教育目標：
1、通過活動讓隊員了解什么是誠信，明白誠信的重要性，知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是少年兒童做人的根本。
2、培養(yǎng)隊員正確的道德觀念，使隊員能從內(nèi)心具有做一個誠信人的愿望。
3、通過活動讓隊員知道在現(xiàn)實生活中如何做到誠實守信，培養(yǎng)隊員良好的行為習(xí)慣。
教育重點、突破口：
明白什么是誠信，怎樣才算是一個誠信之人。。對自身或他人的行為的“誠信度”具有評判能力，懂得誠實守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實在日常生活實踐中。
教育過程：
一、教師談話導(dǎo)入，引出“誠信”
師：同學(xué)們，上學(xué)期我曾答應(yīng)過大家對暑期摘記做得特別好的同學(xué)要進行獎勵，但我竟然把這事給忘了，趁這個機會補上這些同學(xué)的獎品，履行我對大家的承諾。
（致歉并發(fā)獎）（這一環(huán)節(jié)是根據(jù)班級實際而設(shè)計的，目的在于讓學(xué)生明白，其實每個人都會有不誠信的時候，老師也不例外，但是知錯就改也是一種誠信的表現(xiàn)。）
二、說誠信
師：同學(xué)們，今天我們班會的主題是“誠信伴我行”。請大家看大屏幕，大家看到了--（同學(xué)齊答：誠信）。誰能解釋一下“誠信”這兩個字。（指名回答）
師：“誠”，誠實待人；“信”，信守承諾。誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們少年兒童的做人根本，那么我們該如何做到誠實守信呢？看看我是不是能從下面的一個小故事中得到一些啟發(fā)？有請汪理智同學(xué)。
（故事：《捧著空花盆的孩子》）
師：聽了剛才的故事以后，你有什么感想呢？請大家暢所欲言。
（學(xué)生暢所欲言）
師：是啊，我們同學(xué)說得真好，如果這個世界上只有一個捧著空花盆的孩子，那該是多么悲哀的事啊，聽了這個故事和同學(xué)的討論，老師想起了這樣一個故事（講述故事：有一個士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊的越野賽中很快就遠遠落后于別人，一個人孤零零地跑著。跑著跑著，遇到了一個岔路口，在他面前有兩條路，一條路，標明是軍官跑的；另一條路，標明是士兵跑的小路。他停頓了一下，心想，軍官跑的這條路一定是條捷徑，如果沿著這條路跑，興許能早點跑到終點，但是這樣一來，雖然沒有人會看見，卻違背了自己一向以來“誠信“的原則，猶豫了一會兒，他最終決定朝著士兵的小徑跑去……
師：故事講到這里，我想請大家猜猜看，故事的結(jié)局會是怎樣的？（學(xué)生發(fā)揮想象）
師：正如大家所想的，當他跑到終點時，主持比賽的軍官告訴他，他獲得了比賽的第一名，過了幾個鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，在岔路口誠實守信，是多么重要。
其實，在現(xiàn)實生活中，我們也常常要面臨一些選擇，那么如果是你，你會作出怎樣的抉擇呢？請大家先看一個小品《誠信擺渡人》。
師：小品中的坐船人首先拋棄了“誠信”這一行囊，相繼失去了更多，同學(xué)們，如果你是小品中的坐船人，你會作出什么選擇呢？
（組織交流）
師：老師很高興，我們都沒有丟棄誠信，是的，不管遇到怎樣的情況，誠信千萬不能丟，但有人卻說：在當今社會，誠信已經(jīng)離我們而去了，真的是這樣嗎，課前老師讓大家去觀察，回憶，收集一些誠信身邊人，身邊事，我們能不能用事實來證明，誠信并沒有離我們而去。
（學(xué)生交流課前收集）
（其實這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是在課前的收集，學(xué)生在收集誠信事例的過程中，會看到聽到平時不去注意和關(guān)心的事情，在這過程中達到自我教育的目的。所以課前教師也應(yīng)該適當參與他們的活動，在與學(xué)生的探討中加以引導(dǎo)。）
三、做誠信
師：誠信并沒有離我們而去，我們更不能讓誠信離我而去。作為一名小學(xué)生，我們又應(yīng)該從哪些方面努力，做一個誠實守信的人呢？
（學(xué)生回答，媒體出示：真實不欺------對他人不欺騙
表里如一-----對自己不欺騙
信守諾言------說到做到，對自己、對他人負責）
根據(jù)同學(xué)們的回答，老師概括了三點誠信要求（師生共讀）
師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，也許在不經(jīng)意間就會把誠信丟在一邊，拋之腦后，不知在我們身邊或者在我們自己的身上有沒有發(fā)生過這樣的事呢？
（指名交流）
師：同學(xué)們，誠信并不是光靠嘴上說說而已，我們必須付諸行動，要做一個誠實守信的人，我們首先必須要勇于面對并改正自己曾經(jīng)不誠信的行為，下面老師給大家一點時間，寫寫自己的不誠信。
（學(xué)生各自寫自己曾經(jīng)不誠信的行為）
師：古人常常用白鶴來比喻那些品德高尚的人，今天，老師就想讓大家用我們手中這張紙來折一只鶴，讓這只鶴帶走你的不誠信。
（師生共折鶴）
師：做誠實守信的人，我們每個人都應(yīng)該有一個目標，下面我們就在這只鶴一邊翅膀上寫上你今后的誠信目標（每個人根據(jù)自己實際情況制定不同的目標）
（隨機指名讀讀自己的目標）
（從每個人制定的目標中可以看到學(xué)生對誠信的認識，對自己誠信的要求，同時寫下來也是對他們行為的一種約束，使他們認識到誠信并不是光靠嘴上說說而已，目標的實現(xiàn)也是要通過平時的不斷努力。）
師：現(xiàn)在，我們每個同學(xué)的心中都有了一個誠信目標，那么我們能不能做到呢？
讓我們大聲地說出我們共同的承諾：誠信，我能行！
（在紙鶴的另一個翅膀上寫上共同的承諾，并簽上自己的名字）
師：在這只紙鶴上，有我們曾經(jīng)的不誠信，有我們今后的誠信目標，更有我們共同的承諾，老師將幫你們把這只紙鶴收藏起來，如果有一天，你告別了你的不誠信，達到了你的誠信目標，成了大家可以信賴的人，那么你就可以拿回這一只紙鶴，并且在你的成長手冊上將添上這樣一枚“誠信章”。老師希望每一個同學(xué)都能帶著誠信離開這個校園，老師希望你們畢業(yè)的那一天這只盒子是空的，你們說老師的這個愿望能不能實現(xiàn)呢？（把這次誠信教育與爭章活動結(jié)合在一起，旨在通過爭章活動使誠信教育得以延續(xù)，滲透到日常教育活動中。）
教育反思：
這次班隊主題教育活動目的在于讓學(xué)生在活動過程中明白究竟什么是誠信，通過資料的收集，每一個環(huán)節(jié)的探討、感悟讓學(xué)生懂得誠實守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，并落實到日常生活實踐中。
在每一環(huán)節(jié)的設(shè)計中我力求考慮結(jié)合學(xué)生的實際，達到了一定的教育效果。有的環(huán)節(jié)的設(shè)計更是達到了所預(yù)料不到的效果，如：讓學(xué)生交流誠信身邊人，身邊事的環(huán)節(jié)中，除了交流課前所收集的資料之外，就有學(xué)生提到老師一開始能當著全班同學(xué)和那么多聽課老師的面補發(fā)獎品，向我們道歉這就是一種誠信的表現(xiàn)。面對學(xué)生的“表揚”我竟一時無言以對，但心里一陣欣喜，原來言傳身教竟會有這么大的教育魅力，原來學(xué)生竟然有這么敏銳的洞察力�？梢娢覀兊慕逃⒉灰欢ㄒ靠嗫谄判牡恼f教，很多時候“身教”更重于言傳，這也是我這堂課最深的感觸。
