全國(guó)兩會(huì)關(guān)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提案的分析與解讀
“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，成為今年兩會(huì)熱詞。而在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中，大學(xué)生無(wú)疑是最受關(guān)注群體。如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和品質(zhì)，對(duì)于這個(gè)年輕又充滿激情的群體，政府該提供什么樣的扶持政策，讓他們的夢(mèng)想落地生根，是代表委員們普遍關(guān)注的話題。
如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
中南大楊芳：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是勇敢者的行動(dòng)
創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，不確定因素也多。創(chuàng)業(yè)既需要堅(jiān)決的態(tài)度，也需要必備的能力，而最重要的是勇氣。當(dāng)然，溝通力、領(lǐng)導(dǎo)力、決斷力，是否掌握核心技術(shù)、專長(zhǎng)特長(zhǎng)，對(duì)行業(yè)是否了解，能不能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的商機(jī)或者好的商業(yè)模式都很重要。
委員朱建民：遇上大眾創(chuàng)業(yè)好時(shí)代 大學(xué)生須量力而行
不是每個(gè)士兵都可以成為將軍，不是所有的人都適合自主創(chuàng)業(yè)。首先大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)很大。有數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%，其實(shí)就算5%的成功率也是非常低的。其次現(xiàn)在就業(yè)的途經(jīng)和機(jī)會(huì)比以前多得多，尤其在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”也就是互聯(lián)網(wǎng)后時(shí)代的到來(lái)，諸如開網(wǎng)店，淘寶店，開發(fā)軟件等等，給大學(xué)生帶來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)比以前多得多，現(xiàn)在我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力明顯減少的原因就在于此。
代表雷軍：大學(xué)生應(yīng)將創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)作一種歷練與學(xué)習(xí)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是這個(gè)社會(huì)應(yīng)該愛護(hù)的事情，但是不要借錢去創(chuàng)業(yè)。年輕人有夢(mèng)想有激情，辦事沒有拘束，這樣他們更容易做出一些偉大的東西。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也會(huì)有很多困難與壓力，這與中國(guó)從小對(duì)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)不夠的教育環(huán)境有關(guān)，因此，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)作一種歷練與學(xué)習(xí)，而不要借錢去創(chuàng)業(yè)。
休學(xué)創(chuàng)業(yè)可取嗎
代表沈健:江蘇鼓勵(lì)大學(xué)新生休學(xué)創(chuàng)業(yè)
江蘇省鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅是應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，也鼓勵(lì)大一、大二的學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)籍保管沒有年限，符合學(xué)校自己制定的政策即可。到現(xiàn)在為止，不完全統(tǒng)計(jì)，江蘇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)達(dá)5萬(wàn)人。
委員楊文：大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)要全盤思考 因人而異
大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)要因人而異，全盤思考，就像他們找對(duì)象一樣，一方面不要錯(cuò)失機(jī)遇，另一方面又需要謹(jǐn)慎。創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生感覺需要更系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，還是應(yīng)該再回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。大學(xué)的學(xué)科、專業(yè)都是有系統(tǒng)性的，如果大學(xué)生能夠把自己的專業(yè)基礎(chǔ)打造牢固，再利用專業(yè)知識(shí)和研究能力走向社會(huì)，也是不錯(cuò)的一個(gè)選擇�？傊�是因人而異。
委員俞敏洪：不反對(duì)亦不鼓勵(lì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)
不反對(duì)是因?yàn)檎娴挠袆?chuàng)業(yè)熱情、且有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的大學(xué)生如果不讓他休學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種傷害，允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)是和世界教育并軌的一種表現(xiàn)。但休學(xué)創(chuàng)業(yè)不能過(guò)多鼓勵(lì)，會(huì)導(dǎo)致還沒有做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、沒有創(chuàng)業(yè)資本的學(xué)生以休學(xué)創(chuàng)業(yè)為名出去玩去了，因此應(yīng)該采取理性的態(tài)度。
高校如何辦好創(chuàng)業(yè)教育
代表林建華：大學(xué)要把創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生教育的一部分
創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家發(fā)展很重要，在大學(xué)來(lái)講，要把創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生教育的一部分。 這并不是讓很多學(xué)生都去退學(xué)、創(chuàng)業(yè)，而是在學(xué)校里把創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的不怕困難、不怕失敗以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神貫徹在學(xué)生教育當(dāng)中。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家王伯慶：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育須開門辦學(xué)不能紙上談兵
創(chuàng)業(yè)很像學(xué)游泳，需要實(shí)踐中出真知。因此，高校在創(chuàng)業(yè)教育上必須要開門辦學(xué)，發(fā)展一支專聘的校外師資隊(duì)伍。可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的成功者或失敗者講授創(chuàng)業(yè)歷程，成功和失敗的經(jīng)歷一樣，都很重要，可以幫助尚未出發(fā)的大學(xué)畢業(yè)生規(guī)避和預(yù)判創(chuàng)業(yè)路上潛在的“暗礁”。
委員鄭惠強(qiáng)：調(diào)整考核方式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生“在讀創(chuàng)業(yè)”
大學(xué)可以在現(xiàn)已倡導(dǎo)的建立彈性學(xué)制、允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)不同課程的設(shè)置、考核方式的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的“在讀創(chuàng)業(yè)”。同濟(jì)大學(xué)就嘗試改革本科工商管理專業(yè)的授課方式和考核方法，面向校內(nèi)招收正在創(chuàng)業(yè)的有意愿轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)“兼得”，進(jìn)一步降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本。
代表姜明:高校民企合辦創(chuàng)業(yè)學(xué)院 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才
“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”將成未來(lái)支撐中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的引擎。我建議開放高校與民營(yíng)企業(yè)合作，開辦創(chuàng)業(yè)就業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)校企合作產(chǎn)學(xué)無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新型人才。希望社會(huì)上的企業(yè)家能多創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)基金，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
解決“最后一公里”問題
委員嚴(yán)琦：政府搭臺(tái)扶持，企業(yè)來(lái)運(yùn)行孵化基地
創(chuàng)業(yè)青年最大的困難是沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和資金。政府扶持的話要做的不只是“輸血”，不是僅僅給大學(xué)生點(diǎn)錢，應(yīng)該是政府來(lái)搭臺(tái)，企業(yè)來(lái)運(yùn)行孵化基地。建議充分發(fā)揮大企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)見習(xí)制度的扶持力度，并積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
代表卓長(zhǎng)立：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前可先就業(yè) 重點(diǎn)偏向?qū)崢I(yè)
作為創(chuàng)業(yè)者，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，若想創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該先就業(yè)。在就業(yè)的過(guò)程中，需要腳踏實(shí)地付出勞動(dòng)、開動(dòng)腦筋，從而積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在就業(yè)過(guò)程中，也可以充分了解市場(chǎng)需求。有了就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，創(chuàng)業(yè)的第一步路會(huì)邁得更加扎實(shí)，成功率會(huì)更高。
代表孫維:解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)"最后一公里"
現(xiàn)在全國(guó)并不缺乏扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。但是，讓大學(xué)生了解這些政策的渠道卻相當(dāng)稀少，使創(chuàng)業(yè)者浪費(fèi)掉的時(shí)間成本太大。2015年，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵詞應(yīng)該是‘執(zhí)行’，要使政府以前出臺(tái)過(guò)的政策執(zhí)行落地，才能打通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的‘最后一公里’”
