篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解標(biāo)志設(shè)計的基本概念、分類,以及圖形、文字、符號等標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式,并掌設(shè)計標(biāo)志的方法。
2.在欣賞、分析、討論中熟知標(biāo)志的象征意義,認識生活中的標(biāo)志及表現(xiàn)形式。
3.體驗美術(shù)活動樂趣的過程中,養(yǎng)成熱愛藝術(shù),加深對藝術(shù)的認知,加強對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,進而提高對世界多元化的認知和理解。
二、教學(xué)重難點
重點:了解圖形、文字、符號等標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式,掌握設(shè)計標(biāo)志的方法。
難點:設(shè)計創(chuàng)新型標(biāo)志,并熟知標(biāo)志與圖案的區(qū)別。
三、教學(xué)用具
多種標(biāo)志作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。
四、教學(xué)過程
活動一:導(dǎo)入新課
教師以故事導(dǎo)入課堂,講解外國友人麥克來中國旅游迷路,根據(jù)旅游團標(biāo)志成功找到了導(dǎo)游,標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的象征符號,在生活中起著至關(guān)重要的地位,今天讓我們一起做一次設(shè)計師,一起來設(shè)計獨具特色的標(biāo)志吧!
順勢引出課題??《標(biāo)志設(shè)計》。
活動二:直觀感知
教師引導(dǎo)學(xué)生,提出問題:同學(xué)們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標(biāo)志呢?它們是如何傳遞信息的?為什么這些標(biāo)志我們都可以一眼識別出來?
學(xué)生思考回答,教師總結(jié):
見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標(biāo)志,不同餐飲店的標(biāo)志,比如大家熟悉的“√”耐克,“M”麥當(dāng)勞。這些標(biāo)志之所以可以一眼識別出來,是因為都有一個共同特性,非常簡潔、易認、一目了然。
活動三:具體分析
1.教師播放多幅現(xiàn)代生活標(biāo)志,引導(dǎo)學(xué)生觀看,提出問題:這是一組非常復(fù)雜的標(biāo)志圖片,誰能將它們進行歸納?
學(xué)生思考回答,教師總結(jié):
現(xiàn)代社會生活中常見的標(biāo)志可以分為兩大類:一是國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構(gòu)等類型的標(biāo)志,一是交通、安全、場館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標(biāo)志。
2.教師展示香港回歸專用標(biāo)志、中國文聯(lián)、世界自然基金會、NBA標(biāo)志、2022年冬奧會標(biāo)志圖案,引導(dǎo)學(xué)生思考并提問:這些標(biāo)志都是由什么元素組成的?
學(xué)生回答,教師總結(jié):
數(shù)字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的,同時也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式,比如2022年冬奧會標(biāo)志,運動的人物形象和2022中的第一個數(shù)字組成漢字“冬”。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察NBA標(biāo)志圖案,提出問題:NBA是我們熟知的符號標(biāo)志,圖案表現(xiàn)了什么內(nèi)容?NBA的標(biāo)志是通過什么把籃球運動員突出出來的呢?
學(xué)生回答,教師總結(jié):
圖案主體是一名籃球隊員,他正在側(cè)身控球,人物是白色,背景是運用紅、藍襯托出了人物,也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式之一色彩。
4.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生:每一個標(biāo)志都有它所要傳達的信息,比如北京奧申委會徽,同學(xué)們想一下設(shè)計者為什么要這樣設(shè)計呢?想要表達什么情感呢?
學(xué)生回答,教師總結(jié):
北京奧申委會徽,運用奧運五環(huán)色組成五角星,相互環(huán)扣,同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象征,象征世界五大洲的團結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展,攜手共創(chuàng)新世紀;五星,似一個打太極拳的人形,以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓,整體形象行云流水,和諧生動,充滿運動感,以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
5.教師簡單示范設(shè)計步驟,并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。
活動四:拓展階段
1.課堂練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作,根據(jù)標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式,設(shè)計一個以“團結(jié)”為主題的標(biāo)志。
2.展示講評
交流想法,師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點,總結(jié)出存在的共性的問題,提出改進的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主,評價標(biāo)準以以下為準:
①是否運用標(biāo)志的表現(xiàn)形式;
②是否符合標(biāo)志特征。
3.布置課后作業(yè):
觀察生活中更多標(biāo)志,并思考這些標(biāo)志在生活中的具體應(yīng)用,標(biāo)志與圖案有什么區(qū)別。
篇二
第4課 標(biāo)志設(shè)計(第1課時)
總課時 第 08 課時 年 月 日
課 題
第4課 標(biāo)志設(shè)計
共 2 課時 第 1 課時
教 學(xué)
目 標(biāo)
知識與技能目標(biāo):通過對標(biāo)志的學(xué)習(xí),了解標(biāo)志的作用、分類和藝術(shù)特點。
過程與方法目標(biāo):通過欣賞、分析,學(xué)習(xí)不同類型的標(biāo)志設(shè)計,讓學(xué)生感受、體驗標(biāo)志的設(shè)計之美。認識標(biāo)志的設(shè)計原則,了解一些基本的設(shè)計方法。
情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計意思,熱愛生活的情感。
教學(xué)重
難 點
標(biāo)志設(shè)計的原則和方法。
在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上設(shè)計一個特定功能個性化標(biāo)志。
教法學(xué)法
欣賞探討、講解演示、嘗試表現(xiàn)
教師教學(xué)活動設(shè)計
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計
一、自主預(yù)習(xí)
情景激趣:(出示一組標(biāo)志圖形)
1、同學(xué)們,你見過以下標(biāo)志嗎?能說出它們各代表了什么?
2、什么是標(biāo)志呢? 結(jié)論:標(biāo)志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動,易于識別和記憶。
二、自信展示
標(biāo)志主要分為特征性標(biāo)志和公共標(biāo)志兩大類。
1、特征性標(biāo)志:如國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構(gòu)等標(biāo)志
2、公共標(biāo)志:如交通、安全、場館、質(zhì)量等標(biāo)志。
3、標(biāo)志的表現(xiàn)形式:圖形、文字、數(shù)字,或圖、文、數(shù)字的組合。
三、自我提高
1、說明:標(biāo)志設(shè)計原則與方法標(biāo)志設(shè)計的主要原則。
用四個字概括“簡、準、奇、美”。
歸納:一個好的標(biāo)志必須是:形象簡潔明了,易識易記;有視覺藝術(shù)的形式美感;形象獨特,讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。
2、P22頁的第7工作室標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)意欣賞與感悟。
3、P23頁的以臉形為創(chuàng)意的標(biāo)志設(shè)計特點分析。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)活動一:嘗試為自己的學(xué)校公共空間設(shè)計一個特定功能的個性化公共標(biāo)志。
五、課堂總結(jié)
1、欣賞老師出示的標(biāo)志圖形。
2、欣賞P20?21的北京2008奧運標(biāo)志等。
3、思考交流:什么是標(biāo)志?
學(xué)生小組展示交流以上各個問題:
1標(biāo)志的分類和表現(xiàn)形式是怎樣的?
2、各類標(biāo)志的設(shè)計有什么特點?圖形、文字的象征意義?請舉例說明。
1、歸納總結(jié):P22頁的標(biāo)志設(shè)計原則與方法。
2、標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)意欣賞與感悟。
3、分析、交流。
學(xué)生嘗試練習(xí)。
教學(xué)反思
篇三
教材分析:
標(biāo)志設(shè)計這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進行標(biāo)志的欣賞,還要進行標(biāo)志的設(shè)計。由于學(xué)生對標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強他們的熟悉感,盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨到之處,特別是設(shè)計是的巧妙構(gòu)思。這個過程讓學(xué)生自主分析用自己的知識限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識去設(shè)計標(biāo)志。對于課上學(xué)生較好的作品及時加以展出、應(yīng)用。以加強對學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動力,培養(yǎng)他們的設(shè)計意識。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點、表現(xiàn)形式。
2、了解標(biāo)志設(shè)計的基本方法,并能獨立的制作簡單的標(biāo)志。
教學(xué)重點:標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式及方法
教學(xué)難點:標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
㈠ 教師出示“肯德基”標(biāo)志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)
提問:1、這是什么?
2、看到圖形想到什么?
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié):這個圖形代表了一個形象,代表了一個商品的品牌,我們通常把它
叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運動服及其他的商標(biāo)。
㈡、提問:除我們經(jīng)常看到的商標(biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志?
學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。
總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志……
二、新授
㈠、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法
1、提問:夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義?
學(xué)生思考回答,并解釋含義。
總結(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個標(biāo)志都有一定的意義呢?
2、請大家仔細觀察教師收集的標(biāo)志(教師掛出標(biāo)志)然后告訴我
①這是什么標(biāo)志?
②有什么含義?
③用什么樣的表現(xiàn)手法?
學(xué)生小組討論,并回答問題。
3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書。
名稱
含義
表現(xiàn)手法
中國聯(lián)通
……
抽象
紅旗
……
文字
…
……
實物
…
……
綜合
(用自己原有的知識探究標(biāo)志的含義及設(shè)計者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。)
㈡、了解標(biāo)志的特點
1、讓學(xué)生觀察圖例并提問:
①為什么“麥當(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象?
為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?
學(xué)生思考回答。
②為什么“麥當(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺得哪一種形象好看?
學(xué)生思考回答
③標(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生思考回答
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書:標(biāo)志特點:簡潔、優(yōu)美、有一定的含義
㈢、了解標(biāo)志設(shè)計的方法
這樣簡明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計出來的?下面我們一起來做個標(biāo)志。 本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計標(biāo)志。
第一步:構(gòu)思立意選材
提問:第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象?
學(xué)生思考回答
總結(jié):可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面
