形勢(shì)與政策心得體會(huì)1
當(dāng)今世界飛速發(fā)展,兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的時(shí)代過(guò)去了。世界變化日新月異,作為當(dāng)代大學(xué)生,我們要與時(shí)俱進(jìn),時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì),國(guó)內(nèi)的重大政治事件,國(guó)家的大政方針,這是作為一名當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。
人類社會(huì)已經(jīng)跨入了21世紀(jì),21世紀(jì)是我們中華民族復(fù)興的世紀(jì),我們是生長(zhǎng)在這個(gè)偉大時(shí)代的大學(xué)生,幸逢盛世,既是無(wú)限幸福,值得羨慕的一代,又是責(zé)任重大、任務(wù)艱巨的一代。黨的十八大指出:兩個(gè)百年奮斗目標(biāo):一是在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì),二是在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的現(xiàn)代化國(guó)家。黨的十八屆一中全會(huì)之后又提出了中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因此,基本建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),是我國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)建設(shè)事業(yè)的戰(zhàn)略全局的中心和主題,這也是時(shí)代賦予當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的歷史重任。
十一屆三中全以來(lái),我國(guó)的現(xiàn)代建設(shè)取得了巨大的成就,中國(guó)搞四個(gè)現(xiàn)代化,要老老實(shí)實(shí)地艱苦創(chuàng)業(yè)。我們窮,底子薄,教育、科學(xué)、文化都很落后,這就決定了我們還有一個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程。
我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于初級(jí)階段,現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康,人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾仍是我國(guó)社會(huì)的主要矛盾。
我國(guó)生產(chǎn)力和科教、教育水平還比較落后,實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化還有很長(zhǎng)的路要走,城鄉(xiāng)越來(lái)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還有改變,地區(qū)差距的趨勢(shì)尚未扭轉(zhuǎn),貧困人口還為數(shù)不;人口總量繼續(xù)增加,老齡人口比重上升,就業(yè)和社會(huì)保障壓力增大;生態(tài)環(huán)境,自然資源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的矛盾日益突出;我們?nèi)匀幻媾R發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)科技等方面占優(yōu)勢(shì)的壓力;經(jīng)濟(jì)體制和其它方面的管理體制還不完善:民主法制建設(shè)和思想道德建設(shè)等方面還存在一些不可忽視的問(wèn)題。鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平,還需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)期的艱苦奮斗。
世紀(jì)之交的年代,往往潛藏著巨大的歷史機(jī)遇。從三個(gè)方面我們可以看出這是個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。一、在和平與發(fā)展的時(shí)代主題下,我國(guó)有極大的可能爭(zhēng)取較長(zhǎng)時(shí)期的和平的國(guó)際環(huán)境和良好周邊是可以實(shí)現(xiàn),這有利于我國(guó)集中精力搞建設(shè)。二是從科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,世界科技革命進(jìn)程加快,我們可以抓住新科技革命產(chǎn)業(yè)化的環(huán)節(jié),縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。三是從國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō),我國(guó)在經(jīng)過(guò)20多年改革開(kāi)放并取得了偉大成就的基礎(chǔ)上跨進(jìn)21世紀(jì),歷經(jīng)探索,我們已經(jīng)形成解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線,采取了從中國(guó)具體實(shí)際出發(fā),分階段有步驟地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略,找到了一條建設(shè)的正確道路,F(xiàn)在,黨的十八大又明確指出了新世紀(jì)初新的奮斗目標(biāo)和行動(dòng)綱領(lǐng)。這對(duì)我國(guó)建設(shè)現(xiàn)代化建設(shè),實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為新世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生要想所作為,就必須以時(shí)代的歷史使命為已任,把握時(shí)代的脈搏,跟上發(fā)展的源流,迎接變革的挑戰(zhàn),從而樹立起為時(shí)代的發(fā)展和人類的進(jìn)步而獻(xiàn)身的偉大志向。全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)造和諧社會(huì)是當(dāng)今我國(guó)建設(shè)現(xiàn)代化事業(yè)的兩項(xiàng)具體表現(xiàn),這也是時(shí)代賦予當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的歷史重任。以提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)為基本要求。只有切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)才能夠符合高速發(fā)展變化的時(shí)代要求,擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。
因而我們當(dāng)代大學(xué)生要著眼于自身的全面發(fā)展,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神,提高自己的政治水平、政策水平和綜合素質(zhì);加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的學(xué)習(xí);在今后人生的奮斗的征途中,一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一、學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一,使自己成為熱愛(ài)祖國(guó)、勇于創(chuàng)新、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人的人,為的事業(yè),奮斗不息,塑造無(wú)悔的青春。
形勢(shì)與政策心得體會(huì)2
認(rèn)真學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策后,我對(duì)國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化的形勢(shì)與政策認(rèn)識(shí)達(dá)了到一個(gè)全新的高度。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。從形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)中,我了解到了它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。
面對(duì)新世紀(jì)新階段的新情況、新問(wèn)題,《形勢(shì)與政策》教育應(yīng)緊緊圍繞高校人才培養(yǎng)目標(biāo),聯(lián)系國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和大學(xué)生的思想實(shí)際,不斷深化教育教學(xué)改革,切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)形式,著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,努力拓展課外教育教學(xué)渠道,把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來(lái);把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來(lái);把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來(lái);建立形勢(shì)與政策教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
就我個(gè)人而言,印象最深的當(dāng)屬第二節(jié)形式政策課——農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式與農(nóng)民收入的提高。
在我國(guó)農(nóng)村大地上,從東海之濱到西部邊陲,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)都在迅速崛起。據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì),全國(guó)有農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織15萬(wàn)個(gè),農(nóng)產(chǎn)品加工銷售額突破3萬(wàn)億元,龍頭企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)戶將近1億戶,占全國(guó)農(nóng)戶近40%。近年來(lái),農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)發(fā)展勢(shì)頭越來(lái)越快,水平越來(lái)越高。各類龍頭企業(yè)正在向優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)聚集,形成一大批各具特色的龍頭企業(yè)集群和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)帶。照這個(gè)勢(shì)頭發(fā)展下去,少則三五年,多則十幾年,成千上萬(wàn)的“龍”將覆蓋我國(guó)農(nóng)村大地。在我國(guó)東、中、西部,龍頭企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)戶將達(dá)到80%、60%、50%以上,農(nóng)村將逐步實(shí)現(xiàn)區(qū)域化、專業(yè)化、規(guī)模化經(jīng)營(yíng)的格局,我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村工業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化將進(jìn)入新的發(fā)展階段。
我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展有著其客觀的必然性,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念的確立和體制的形成,是其產(chǎn)生和發(fā)展的外部環(huán)境及契機(jī);商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)產(chǎn)品的極大豐富是其發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ);農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)全球進(jìn)程的加快,是其發(fā)展的必然選擇;適應(yīng)生產(chǎn)力高度發(fā)展的客觀要求,建立的新型的社會(huì)分工與協(xié)作關(guān)系,是其發(fā)展的組織保證;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的各種經(jīng)濟(jì)規(guī)律,是其發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力;現(xiàn)代科技的迅猛崛起,是其發(fā)展的智力支持。因此,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是在國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序逐步建立的形勢(shì)下,探索具有的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)果,是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌撞擊的產(chǎn)物,是廣大農(nóng)民的偉大創(chuàng)舉。
但目前我國(guó)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)脆弱,農(nóng)業(yè)氣候特征典型,特別是現(xiàn)代化的工業(yè)和仍然比較落后的農(nóng)業(yè)并存的“二元結(jié)構(gòu)”還沒(méi)有得到根本的改善。
一是農(nóng)業(yè)比較效益和價(jià)值規(guī)律的矛盾。我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格大多低于價(jià)值,農(nóng)產(chǎn)品既不按成本加合理利潤(rùn)率計(jì)價(jià),也不按本身價(jià)值計(jì)價(jià)。農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格在相當(dāng)程度上既不反映價(jià)值也不反映價(jià)格。長(zhǎng)期的低成本、低價(jià)格曾是我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的一個(gè)優(yōu)勢(shì),但也造成了對(duì)農(nóng)民、對(duì)農(nóng)業(yè)的剝奪。這種價(jià)格扭曲現(xiàn)象導(dǎo)致了農(nóng)民農(nóng)產(chǎn)品實(shí)物收成與現(xiàn)金收入的反差,影響了農(nóng)民生產(chǎn)積極性,導(dǎo)致農(nóng)村的資源、勞力、技術(shù)、資金等生產(chǎn)要素向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。近年來(lái),由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)價(jià)格上漲,加上我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小,使農(nóng)業(yè)成本上升,導(dǎo)致部分農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格接近或低于國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者處在無(wú)利甚至虧損經(jīng)營(yíng)狀況,也增加了農(nóng)產(chǎn)品走向國(guó)際市場(chǎng)的難度。農(nóng)產(chǎn)品加工增值,大部分流入非農(nóng)產(chǎn)業(yè),農(nóng)民增產(chǎn)不增收,使農(nóng)業(yè)處在弱質(zhì)低效狀況。
二是農(nóng)業(yè)小生產(chǎn)與大市場(chǎng)的矛盾。我國(guó)農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)規(guī)模小,生產(chǎn)效率低,加上長(zhǎng)期受自然經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)的束縛,多數(shù)農(nóng)民商品意識(shí)不強(qiáng),信息不靈,缺乏用市場(chǎng)法則從事生產(chǎn)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后,曾經(jīng)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制運(yùn)行下的農(nóng)民茫然無(wú)所從,分散小生產(chǎn)一時(shí)難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的統(tǒng)一大市場(chǎng),主要農(nóng)產(chǎn)品無(wú)一幸免地遭受了大起大落的“怪圈”震蕩,農(nóng)民的生產(chǎn)盲目性導(dǎo)致一系列的惡性循環(huán),嚴(yán)重地制約了農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。
三是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的分割與利益流失的矛盾。農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)資料由上游產(chǎn)業(yè)提供,產(chǎn)品又不是下游產(chǎn)業(yè)的初級(jí)原料,屬一個(gè)兩頭在外的產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程,既受農(nóng)用工業(yè)品質(zhì)量、數(shù)量、價(jià)格的制約,影響產(chǎn)出和效益,又受初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)與加工、儲(chǔ)藏環(huán)節(jié)分置不同行業(yè)和部門形成的利益流失的影響。農(nóng)業(yè)由于缺乏有效“反哺”,而處于低效弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)的境況,這些問(wèn)題導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)基地建設(shè)發(fā)展緩慢,資源優(yōu)勢(shì)難以發(fā)掘,拳頭產(chǎn)品難以形成氣候,從而既影響農(nóng)民增收,又影響市場(chǎng)物流量的增加和加工業(yè)的需要。
四是工農(nóng)產(chǎn)品剪刀差的矛盾。如國(guó)家為了保證某些農(nóng)產(chǎn)品低價(jià)供應(yīng),而以較低價(jià)格收購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品;對(duì)農(nóng)民需要的化肥、農(nóng)藥、柴油、飼料等生產(chǎn)資料卻以較高的市場(chǎng)價(jià)格向農(nóng)民出售。這一低一高的剪刀差,使農(nóng)民兩頭受損。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)者,由于農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)育不健全,農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)參與流通比較難,結(jié)果農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)的增值效益很大一部分流入商業(yè)手中。
除了上述矛盾,還有商品生產(chǎn)與流通體制的矛盾、科技進(jìn)步與勞動(dòng)者素質(zhì)低的矛盾等等,這些矛盾的存在,制約了我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,但究其根源還是因?yàn)槲覈?guó)農(nóng)業(yè)的弱質(zhì)性,農(nóng)業(yè)與非農(nóng)業(yè)部門相比較有著“天然的弱點(diǎn)”,長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)從實(shí)際上并沒(méi)有把農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位真正樹立起來(lái),反而出現(xiàn)了重工輕農(nóng)、消弱農(nóng)業(yè),才導(dǎo)致了上述矛盾的存在。實(shí)踐證明,只有通過(guò)發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,才能將農(nóng)村產(chǎn)業(yè)組織方式、資源配置方式、土地經(jīng)營(yíng)方式和農(nóng)業(yè)管理體制改革等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,形成指導(dǎo)農(nóng)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力,才能從根本上解決農(nóng)業(yè)深層次矛盾問(wèn)題。
因此,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)該把握住自己,努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。我們必須從不斷學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;樹立個(gè)人目標(biāo),從一個(gè)個(gè)小目標(biāo)開(kāi)始,努力奮斗,一步步努力完成,不斷提高個(gè)人能力,打造出“四有”的優(yōu)秀大學(xué)生;學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策,積極結(jié)合自身,我們應(yīng)該抓住新的戰(zhàn)略機(jī)遇。只有國(guó)家的昌盛,才有個(gè)人的好發(fā)展。
形勢(shì)與政策心得體會(huì)3
《形勢(shì)與政策》是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地,是每個(gè)學(xué)生的必修課程,在大學(xué)生思想政治教育工作中擔(dān)負(fù)著重要使命,具有不可替代的重要作用。我校從2002年開(kāi)設(shè)形勢(shì)與政策課程以來(lái),經(jīng)過(guò)十年的不斷探索,現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)理念科學(xué)化、教學(xué)管理模式制度化、教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化,業(yè)已形成一套頗具特色的形勢(shì)與政策教學(xué)體系,在引導(dǎo)大學(xué)生理性認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)方面取得了顯著效果。我!缎蝿(shì)與政策》2010年還被評(píng)為四川省級(jí)精品課程。本文將從課程設(shè)計(jì)理念、教學(xué)管理模式和教學(xué)活動(dòng)管理三個(gè)方面具體談?wù)勎倚5男蝿?shì)與政策課程教學(xué)體系。
一、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)理念,將培養(yǎng)學(xué)生自主、可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力作為課程設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)
本門課程設(shè)計(jì)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),充分重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,將培養(yǎng)學(xué)生自主、可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力作為課程設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)。我們?cè)陂L(zhǎng)期的形勢(shì)與政策課程教學(xué)中,逐漸發(fā)現(xiàn)只對(duì)學(xué)生介紹形勢(shì)、宣傳政策,學(xué)生極易處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài),單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí),僅僅將自己作為教學(xué)的客體,課程結(jié)束,學(xué)生不再主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究時(shí)事政治。為改變這一狀況,為了讓學(xué)生成為課程學(xué)習(xí)的主人,我們從兩方面著手,一是著重培養(yǎng)學(xué)生主觀上對(duì)時(shí)事政治的興趣,二是讓學(xué)生客觀上具備獨(dú)立、正確、理性分析時(shí)事政治事件的能力。
“授人以魚,不如授人以漁;授人以漁,不如授人以欲”,興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)的“內(nèi)動(dòng)力”,可以使人在愉快緊張的心理狀態(tài)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,精力集中有效地學(xué)習(xí)、探索相關(guān)知識(shí),并樂(lè)此不疲。培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)時(shí)事的持續(xù)性的興趣,不光有利于提高同學(xué)們學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的質(zhì)量和效果,更對(duì)同學(xué)們?nèi)蘸蟪掷m(xù)關(guān)注與研究時(shí)事會(huì)產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)活動(dòng)中,《形勢(shì)與政策》的老師普遍采用啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、案例式教學(xué)方式教學(xué),靈活、生動(dòng)的教學(xué)方式增強(qiáng)了師生間的互動(dòng),積極調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,而PPT課件及FLASH等現(xiàn)代教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用,使得教學(xué)內(nèi)容圖文并茂,形象直觀,既讓形勢(shì)與政策的介紹變得更生動(dòng)、有趣,又便于同學(xué)們通過(guò)直觀感知到的信息形成對(duì)時(shí)事的感性認(rèn)識(shí),為同學(xué)們領(lǐng)會(huì)時(shí)事之實(shí)質(zhì)造就一個(gè)良好的開(kāi)端,為同學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)時(shí)事的熱情和興趣奠定良好的基礎(chǔ)。
在形勢(shì)與政策的授課過(guò)程中,我們不光向同學(xué)們介紹清楚當(dāng)前的形勢(shì)及該形勢(shì)之下采取的應(yīng)對(duì)之策,更是將重點(diǎn)放在幫助同學(xué)們構(gòu)建時(shí)事認(rèn)知策略上,著重幫助學(xué)生掌握正確分析形勢(shì)的方法。我們通過(guò)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的闡述,由形勢(shì)介紹而引申出相關(guān)的政策,并透過(guò)政策闡釋政策制定的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的原理,引導(dǎo)同學(xué)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理去分析、去思考為什么這樣的形勢(shì)之下會(huì)采取這樣的政策,教會(huì)同學(xué)分析問(wèn)題的基本方法,為同學(xué)看世界、知世界提供方法論的指導(dǎo),使學(xué)生具備自主、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,一生有用。
總之,主觀興趣的激發(fā)與客觀能力的培養(yǎng),兩管其下,確保了學(xué)生不管在課程學(xué)習(xí)中,還是課程結(jié)束后,都能自主、可持續(xù)的學(xué)習(xí)、研究時(shí)事政治。
二、教學(xué)管理模式制度化,“三統(tǒng)一”的管理模式確保教學(xué)效果
在學(xué)校黨委的高度重視之下,經(jīng)過(guò)近十年的教學(xué)探索與實(shí)踐,我校形勢(shì)與政策教學(xué)體系得到不斷的完善,在教學(xué)管理模式上,我們創(chuàng)新出統(tǒng)一排課、統(tǒng)一教研、統(tǒng)一考核的“三統(tǒng)一”規(guī)范管理模式,從制度上保障我校《形勢(shì)與政策》課程的教學(xué)效果優(yōu)良的實(shí)現(xiàn)。
(一)統(tǒng)一排課,納入課表
我校將《形勢(shì)與政策》納入學(xué)生教育培養(yǎng)方案和課程建設(shè)體系,并交與教務(wù)處統(tǒng)一管理,將《形勢(shì)與政策》的上課時(shí)間安排在正常的教學(xué)時(shí)間之內(nèi),為《形勢(shì)與政策》教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展創(chuàng)造了前提條件。
(二)統(tǒng)一教研,集體備課
統(tǒng)一教研是指我們形勢(shì)與政策教研室實(shí)行集體備課制與專題專人負(fù)責(zé)制,任課教師在分組按專題共同備課的基礎(chǔ)上實(shí)行資源共享,使用各組統(tǒng)一制作的課件、教案進(jìn)行教學(xué),確保教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量的統(tǒng)一。每學(xué)期教研室根據(jù)教育部社會(huì)科學(xué)司下發(fā)的《高校“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》確定四到五個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容,之后,全教研室老師按照自身背景知識(shí)結(jié)構(gòu)及個(gè)人興趣愛(ài)好,采取教研室安排及自我推薦相結(jié)合的方式,組成相應(yīng)的熱點(diǎn)問(wèn)題專題教學(xué)組。專題教學(xué)組組織本組教師集體商議,確定教學(xué)內(nèi)容大體框架、以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),然后采取專題專人負(fù)責(zé)的方式,指定一位在該領(lǐng)域具有專長(zhǎng)的的教師負(fù)責(zé)備課,編寫詳細(xì)教案、課件,收集相關(guān)信息資料。最后專題教學(xué)組再集體研討,確定比較規(guī)范一致的教案、課件,讓教研室的全體教師都以此為藍(lán)本授課,確保授課質(zhì)量的統(tǒng)一。
(三)統(tǒng)一考核,嚴(yán)格管理
我!缎蝿(shì)與政策》課程采取分年級(jí)統(tǒng)一的考核方式,統(tǒng)一命題,統(tǒng)一改卷,建立客觀的考評(píng)體系。對(duì)大一學(xué)生主要采取寫論文、寫心得體會(huì)的方式考試,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事的看法,對(duì)大二與大三的學(xué)生則主要制卷考試,側(cè)重于考察學(xué)生的時(shí)事思維分析能力。規(guī)范、統(tǒng)一的考核體系可更好地檢查與總結(jié)教學(xué)效果,反饋教學(xué)過(guò)程中的各種信息,發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的得失,為教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)格管理創(chuàng)造了有利條件。
一、大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)1500字(五篇)
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)1通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策后,加深我對(duì)國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化的形勢(shì)與政策認(rèn)識(shí),使之達(dá)到一個(gè)全新臺(tái)階、新高度,學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策心得體會(huì)。我國(guó)是一個(gè)人均自然資源短缺的國(guó)家。長(zhǎng)期以來(lái)的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度,但在資源環(huán)境上卻付出了較大的代價(jià),單位GDP能源消耗持續(xù)上升。資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞,大規(guī)模進(jìn)口國(guó)外資源和大氣污染的加劇又使我國(guó)面臨著巨大的國(guó)際壓...查看更多
二、學(xué)完形勢(shì)與政策后的心得體會(huì)600字(三篇)
《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文一經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了淺顯的認(rèn)識(shí)。雖然只是短暫的幾節(jié)課,但卻使我受益匪淺。我平時(shí)很少看新聞,很少關(guān)注國(guó)家政策、社會(huì)形勢(shì),因此對(duì)社會(huì)形勢(shì)政策基本不了解。而《形勢(shì)政策》這門課,正是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道,是每個(gè)大學(xué)生的必修課,幫我們了解和分析形勢(shì)與政策。我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每?jī)芍苤挥幸惶谜n,但老...查看更多
三、大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)800字(五篇)
形勢(shì)與政策心得體會(huì)1學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了,雖然這個(gè)學(xué)期的課較少使我們感覺(jué)意猶未盡,但我的收獲卻很多,尤其是在一些現(xiàn)在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟,對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解也更加客觀。這學(xué)期的形勢(shì)政策課涉及到國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、國(guó)內(nèi)政策等宏觀問(wèn)題。老師通過(guò)滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力,形勢(shì)政策讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到,了解當(dāng)今...查看更多
四、大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)2000字左右(五篇)
形勢(shì)與政策心得體會(huì)1《形勢(shì)與政策》這門課,幫助我們大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì),以及國(guó)家改革與發(fā)展所處的國(guó)際環(huán)境、時(shí)代背景,正確理解黨的基本路線、重大方針和政策,正確分析社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情,增強(qiáng)其民族自信心和社會(huì)責(zé)任感,未來(lái),勤奮學(xué)習(xí),成才報(bào)國(guó)。老師的思維更是睿智敏捷,素材也豐富多彩,以及別有風(fēng)趣的講演,無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在這里,...查看更多
五、2022年大學(xué)形勢(shì)與政策心得體會(huì)范文(五篇)
大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)1通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策后,加深我對(duì)國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)文化的形勢(shì)與政策認(rèn)識(shí),使之達(dá)到一個(gè)全新臺(tái)階、新高度,學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策心得體會(huì)。我國(guó)是一個(gè)人均自然資源短缺的國(guó)家。長(zhǎng)期以來(lái)的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度,但在資源環(huán)境上卻付出了較大的代價(jià),單位GDP能源消耗持續(xù)上升。資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞,大規(guī)模進(jìn)口國(guó)外資源和大氣污染的加劇又使我國(guó)面臨著巨大的國(guó)際壓...查看更多
六、大學(xué)形勢(shì)與政策心得體會(huì)800字左右(三篇)
篇一作為一名大三的學(xué)生,隨著對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)以及對(duì)專業(yè)形式的了解,面對(duì)剩余不多的學(xué)習(xí)生活,越發(fā)覺(jué)得學(xué)習(xí)時(shí)間的緊迫,感嘆時(shí)光的飛逝,感覺(jué)大學(xué)的生活越來(lái)越短暫,面對(duì)不可知的未來(lái),有著更多的期待的同時(shí)卻不免有一些茫然與恐懼。慶幸學(xué)校開(kāi)展形勢(shì)與政策這門課程,雖然在過(guò)去的教學(xué)中也曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),但大一時(shí)的懵懂以及大二時(shí)的不夠成熟讓我在學(xué)習(xí)之余還放松對(duì)自己的要求,學(xué)習(xí)的動(dòng)力好像隨著時(shí)間的推移而變得越發(fā)減少。豐...查看更多
七、大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)1000字(三篇)
第1篇:《形勢(shì)與政策》心得體會(huì)通過(guò)四年來(lái)對(duì)《形勢(shì)與政策》講座的學(xué)習(xí),我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然每學(xué)期只有短暫的幾個(gè)講座的時(shí)間,但卻使我受益匪淺,感觸良多。特別是作為一名大學(xué)生,深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的,而學(xué)習(xí)這些開(kāi)展的形勢(shì)與政策講座是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。形勢(shì)與政策講座的開(kāi)展是我校思想政治理論...查看更多
八、大學(xué)生形勢(shì)與政策心得體會(huì)700字【三篇】
篇一今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的很大環(huán)境、很大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制...查看更多
九、最新形勢(shì)與政策心得體會(huì)范文五篇
形勢(shì)與政策心得體會(huì) 篇1通過(guò)學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策使我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。雖然每學(xué)期的課不多,但卻使我受益匪淺,感觸良多!缎蝿(shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注...查看更多
十、學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策的心得體會(huì)2000字左右
學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策的心得體會(huì)范文篇1本學(xué)期的形勢(shì)與政策課就要結(jié)束了,老師們講的形勢(shì)與政策課給我留下了很深的印象,課堂上,老師通過(guò)讓我們觀看最新新聞視頻,學(xué)習(xí)時(shí)事熱點(diǎn)政策,讓我們很好地了解時(shí)事政治,引領(lǐng)我們緊跟時(shí)代步伐。作為一名大學(xué)生,深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的,而學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策這一門課程是對(duì)我們大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道,它幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。形勢(shì)與政策課是高校...查看更多
三、規(guī)范化的教學(xué)活動(dòng),提高了教學(xué)效果的實(shí)效性
在教學(xué)管理規(guī)范化的同時(shí),形勢(shì)與政策教研室進(jìn)一步從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)三方面規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的管理,實(shí)現(xiàn)形勢(shì)與政策課程教學(xué)內(nèi)容的專題化,實(shí)踐教學(xué)的常規(guī)化,教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的常態(tài)化,大大提高了課程的教學(xué)效果的實(shí)效性。