改作風(fēng)抓落實(shí)促發(fā)展心得體會(通用兩篇)

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改作風(fēng)抓落實(shí)促發(fā)展的心得體會 篇1

近日,我校響應(yīng)學(xué)區(qū)教育組的號召,組織教師專門學(xué)習(xí)“改作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展”的主題教育活動實(shí)施方案。通過集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué),自己基本領(lǐng)會了開展此次主題教育活動的精神要求。開展這項(xiàng)活動,就是要通過學(xué)習(xí)提高、查找問題、整改落實(shí)、強(qiáng)化監(jiān)督等措施,集中打一場“轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展”攻堅戰(zhàn),為服務(wù)和保障學(xué)區(qū)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件,也使我對“轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓落實(shí)、促發(fā)展”這九個字有了新的認(rèn)識,也明確了今后的工作方向,使我受益匪淺。

我認(rèn)為,作為一名教師,不但要熱愛我們的這個職業(yè),而且更要愛我們的學(xué)生。

首先,教師要把讀書當(dāng)作第一精神需要,要博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考。我們教師教給孩子的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時游刃有余,這就需要持之以恒的讀書,不斷地補(bǔ)充自己的知識,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。教師應(yīng)以知識為載體,讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索,努力打造生活課堂,讓學(xué)生懂得做生活的強(qiáng)者,生活的主人;努力打造生命課堂,體現(xiàn)生命價值,提升生命質(zhì)量。

其次,作為一名青年教師,要知道如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)。教育家陶行知曾說:“我以為好的先生不是教學(xué),不是教學(xué)生,而是教會學(xué)生會學(xué)。”教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師要作為學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生分享自己的感情體驗(yàn)和想法,和學(xué)生一起尋找真理,并能承認(rèn)自己的不足和錯誤。當(dāng)我們自己置身名利之外,以和諧的身心去體驗(yàn)教育的快樂、知識的力量、協(xié)作的美妙,就會發(fā)現(xiàn)原來上課是一件多么積極向上的事情。

第三,要建立平等、和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生之間,學(xué)生和學(xué)生之間的信息交流應(yīng)變“傳話”為“對話”,教師要“蹲下身子與學(xué)生對話”。同時,要真實(shí)學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。正如蘇霍姆林斯基說過“在人的內(nèi)心深處,都有一個根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在學(xué)生的精神世界中要特別強(qiáng)烈。”因此,教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn),盡量呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性。哪怕只是微不足道的見解,也要給于充分的肯定。只有這樣,學(xué)生才會大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解,課堂才會充滿活力。

作為學(xué)區(qū)教育界的一線教師,尤其作為一名小學(xué)教師、班主任,更應(yīng)該扎實(shí)鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),愛生如子,為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

改作風(fēng)抓落實(shí)促發(fā)展的心得體會 篇2

本學(xué)期,開學(xué)初,學(xué)校布置了“轉(zhuǎn)作風(fēng),抓落實(shí),促發(fā)展”的學(xué)習(xí)活動。目的是要“建設(shè)一支“勤勉、廉潔、務(wù)實(shí)、高效”的教師隊(duì)伍,推進(jìn)我校教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展,再上新臺階”。

“一個人的態(tài)度決定著他的行為表現(xiàn)。那就是他的“作風(fēng)”問題。態(tài)度上認(rèn)識不到位,也就是“作風(fēng)”不好,那么學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境也不可能得到優(yōu)化。要優(yōu)化環(huán)境,就需要全體教師的共同努力。當(dāng)然,還需要一些合理、可行的制度的約束。

下面我就個人的一點(diǎn)認(rèn)識,談幾點(diǎn)想法。

第一,學(xué)校的制度需要組織教師強(qiáng)化學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)遵守制度與不遵守制度對個人的影響。在有些制度的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)一個問題,組織者唾沫橫飛,學(xué)習(xí)者不知所云。還有些人在下面就會說,說是這么說,其實(shí)到時候都一樣的呢!不知道是學(xué)校的歷史如此,還是個人的認(rèn)識不足。反正就是有人對制度“不屑一顧”“充耳不聞”。所以,我覺得制度要執(zhí)行,就不能有人情成分或面子問題,否則就會使制度流于形式,使制度變成一紙空文。

我覺得,這些其實(shí)都可以量化。就比如開會,定為幾點(diǎn),就準(zhǔn)時開始,發(fā)現(xiàn)遲到的、會中聊天的、批改作業(yè)的、看報的、玩手機(jī)的等等。應(yīng)該給予相應(yīng)的扣分,如果說扣一分,扣多少錢,我想效果會好得多。不然,總避免不了會出現(xiàn)各種問題。大家不是都在說,人是有惰性的'嗎!這就像學(xué)生考試,如果監(jiān)考教師不負(fù)責(zé),那么一定會出現(xiàn)很多人作弊的情況。

第二,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、廣大黨員要起到模范帶頭作用。同樣的制度,如果這些人違反,應(yīng)該加重處理。至少,大會點(diǎn)名批評是要的吧!如果,真的有事,那要事先說明,叫大家知道。所謂“上梁不正下梁歪”,做領(lǐng)導(dǎo)的、或者優(yōu)秀的什么人,如果出現(xiàn)了違反紀(jì)律的情況,沒有任何說明,那么“群眾的眼睛是雪亮的”,難免出現(xiàn)“上效下仿”。上有其效,下必仿之,問題的癥節(jié)就在這里!

第三,評優(yōu)評先需要量化,與日常表現(xiàn)、工作掛鉤。就比如,現(xiàn)在有些人利用上班時間炒股、打游戲、看電影。甚至有些人邊上課可以邊看電影或邊打游戲。我覺得這是很不好的現(xiàn)象,說嚴(yán)重一點(diǎn)就是瀆職。作為教師,不管是授課還是管理班級,都是需要用心的;〞r間備課,花時間去反思,很多事情如果用心去做,是會做的更好的。有些人抱怨自己管不好班級,在教學(xué)上沒有進(jìn)步,卻有時間在上班時間打游戲、看電影,做這些不應(yīng)該在上班時間做的事。說到底,人是需要有紀(jì)律約束的。如果沒有嚴(yán)格的紀(jì)律約束,誰都會“玩忽職守”。

(一)、2020年關(guān)于抓黨建強(qiáng)素質(zhì)改作風(fēng)促發(fā)展心得體會三篇

(二)、抓黨建強(qiáng)素質(zhì)改作風(fēng)促發(fā)展心得體會匯總篇

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第四,學(xué)校應(yīng)該時常組織教師學(xué)習(xí)。說到這一點(diǎn),我就覺得學(xué)校的工作太多的壓在了那么幾個人身上,認(rèn)真的人會比較累,工作也不一定做的很好;不認(rèn)真的人,只是掛了一個什么什么“名”在身上。關(guān)于組織學(xué)習(xí)這方面,其實(shí)學(xué)校這兩年做了比較多的事。但很多時候,因?yàn)榇蠹叶己堋懊Α钡木壒,學(xué)習(xí)只是流于形式。就比如這個學(xué)年的“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的十個材料”,有幾個人是認(rèn)真學(xué)習(xí)了的呢?連期末的學(xué)習(xí)心得又有多少人是真正的“學(xué)習(xí)心得”呢?我想說的是,組織教師學(xué)習(xí),要質(zhì)量,不能只求數(shù)量,否則真的是沒什么用處。

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