親子閱讀心得體會(huì)(一)
親子閱讀,即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū),能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣,并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子,當(dāng)父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹(shù),啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。閱讀,是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是我們獲取知識(shí),開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,古語(yǔ)有云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”。在此,與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。
自我們二實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái),我們一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀,不僅使孩子得到很大的進(jìn)步,而且讓我受益非淺。
孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的知識(shí),還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境,使孩子能安心投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話的文章,使文章優(yōu)美,受人喜歡,孩子獲得了別人的贊賞,自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。
當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法,它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想,書(shū)本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容,我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣,提高其注意力。
我發(fā)現(xiàn),通過(guò)親子閱讀,也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的,他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
總之,作為家長(zhǎng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈,讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛!我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。
親子閱讀心得體會(huì)(二)
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū),在充滿父女、母女親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)?磿(shū),并把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事,引起孩子看書(shū)的愿望。
孩子都喜歡聽(tīng)故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事,同時(shí)告訴孩子,故事都在書(shū)里面,如果你會(huì)自己看書(shū)的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi),多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書(shū)百聽(tīng)不厭,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書(shū)來(lái)看,遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書(shū)籍,逛書(shū)店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書(shū)店里有各種各樣的書(shū),在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高,上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢,這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。
總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。
親子閱讀心得體會(huì)(三)
現(xiàn)在越來(lái)越多的家庭開(kāi)始重視“親子閱讀”。
在我小的時(shí)候,是沒(méi)有親子閱讀的。我們學(xué)校大院兒里有一個(gè)會(huì)講故事的爺爺。我們這些 小孩子每天最喜歡的就是要求爺爺給我們講故事。爺爺?shù)墓适乱浴段饔斡洝窞橹,而且爺爺講的非常繪聲繪色。在他的故事里,我們放佛看到了聰穎的齊天大圣、貪吃怕死的八戒、老實(shí)本分的沙僧、妖媚可惡的妖怪和滑稽笨拙的小妖……在這樣一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物影響下,我們都那么喜歡《西游記》,乃至于可以自己閱讀的時(shí)候,買(mǎi)的第一本書(shū)就是《西游記》。這也算是“親子閱讀”的一種變相閱讀吧!
而在我的童年生活中,與閱讀無(wú)關(guān)的歲月很多。爸爸媽媽去上班,我們一群小伙伴無(wú)憂無(wú)慮的游蕩在春夏秋冬。春天的陽(yáng)光里我們采摘過(guò)嬌嫩的花朵、夏天的暴雨后我們捉還在樹(shù)根下的蟬、秋天的路燈下我們一起抓蹦蹦跳跳的蛐蛐、冬天的寒風(fēng)中我們一起堆雪人打雪仗。我們天天開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的瘋玩,只有在偶爾的時(shí)間,也會(huì)看看小人書(shū),但內(nèi)容早已消失在記憶的迷宮。
但是媽媽曾經(jīng)在給我喂飯時(shí)候的一次親子閱讀,卻讓我記憶深刻。
我還清晰的記得是講三個(gè)小朋友吃飯的故事。故事很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到情節(jié)就是這三個(gè)小朋友,在吃飯的時(shí)候一個(gè)只吃菜、一個(gè)只吃饅頭、一個(gè)既吃菜也吃饅頭,最后還喝了一碗粥。
只是正好在我吃飯的時(shí)候講,應(yīng)時(shí)應(yīng)景。然后媽媽把我的小伙伴們分了組,當(dāng)然我是屬于那個(gè)最好的小朋友組里面,不挑食、好好吃飯。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該在這樣的故事情境下,吃的讓媽媽非常滿意吧!
現(xiàn)在的書(shū)籍真是數(shù)不勝數(shù)。而現(xiàn)在的資訊也非常發(fā)達(dá),我經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上看到差不多同齡的媽媽們?yōu)樽约旱暮⒆舆x購(gòu)無(wú)數(shù)的繪本,并推薦很好的繪本,和孩子進(jìn)行親密的親子閱讀。我在這樣的影響下,也為寶仔購(gòu)置了一套套的書(shū)籍,望子成龍的父母心。
隨著和寶仔進(jìn)行閱讀的時(shí)間的增長(zhǎng),隨著無(wú)理智的購(gòu)書(shū)后荷包的縮減,慢慢的,我也有了自己的一些親子閱讀理念與購(gòu)書(shū)觀念。書(shū)當(dāng)然是越多越好,但是如何在有限的條件下,把閱讀的質(zhì)量發(fā)揮到最好,閱讀的成果最有效、閱讀的氣氛最融洽呢?
首先,把書(shū)籍按照種類(lèi)、年齡段等劃分開(kāi),每個(gè)類(lèi)別一套就好。
相信所有進(jìn)行親子閱讀的媽媽都知道,孩子對(duì)于繪本的重復(fù)率要求還是蠻高的。通常一套適合的書(shū),他們會(huì)要求讀到2?3遍乃至更多。而現(xiàn)在的書(shū)籍分類(lèi)很好,比如故事、人文、自然、地理、科學(xué)、手工……那么在最開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候,沒(méi)有必要把書(shū)的數(shù)量放在首位,而是要把書(shū)的質(zhì)量放在重中之重。最適合孩子年齡段的,最適合孩子翻閱的,最適合孩子生活化的,才是最需要的!
第二,根據(jù)孩子的特點(diǎn),為孩子選擇適合的讀本。
寶仔在手工方面沒(méi)有帶給我任何欣喜的。那么,我就為他準(zhǔn)備了一套剪剪貼貼的書(shū),放在書(shū)架的最顯眼處,并不催促他看,只是任他有心情了就拿出來(lái)畫(huà)畫(huà),偶爾剪剪貼貼,高興了就請(qǐng)我和他一起做做手工。其實(shí),做就比不做強(qiáng)。不是嗎?
每個(gè)孩子都有自己的強(qiáng)勢(shì)也有自己的短板。我們作為家長(zhǎng),心態(tài)一定要淡定。不要奢求自己的孩子是完美的,是樣樣都行的。那么,我們心態(tài)平靜了,也就要好好琢磨如何讓孩子的短板可以做到增長(zhǎng)些,結(jié)實(shí)些。最少不要在他以后的人生路上拖后腿,這樣就足矣了。也許,是我自己本身的要求就不高吧。因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得,健康快樂(lè)的人生,比什么都重要。
第三,找到多方位、立體閱讀的感覺(jué),讓每一本書(shū)都發(fā)揮自己最大的功效。
有一次在網(wǎng)上看到一位媽媽說(shuō),自己為孩子選購(gòu)的繪本,都會(huì)先閱讀一遍。我特別贊成這種做法,而且自己也一直都是這樣堅(jiān)持的。
我和寶仔的親子閱讀一般都是在晚上,洗簌完畢后,我們半坐在床上。我拿書(shū)讀書(shū),力爭(zhēng)做到繪聲繪色,抑揚(yáng)頓挫:用聲音來(lái)區(qū)別故事人物,用節(jié)奏來(lái)判斷故事情節(jié),用感情來(lái)表達(dá)故事喜惡。而寶仔,則半靠在我的身邊,津津有味的沉浸在不同的故事中,安靜的聆聽(tīng)、熱烈的討論、積極的思考;我們共同度過(guò)睡前這溫馨的30分鐘左右的時(shí)光。
現(xiàn)在,我和寶仔正在進(jìn)行《歪歪兔逆商系列》的讀本。這套書(shū)一共有十本。平均每本書(shū)都閱讀了兩遍。其中有一本《令人沮喪的事兒》,讓寶仔格外感興趣,一共閱讀了6遍。
這是講一個(gè)叫做威威龍的小朋友參加了一個(gè)挑戰(zhàn)夏令營(yíng)的比賽,但在比賽的過(guò)程中,威威龍不斷的失敗,但是卻在失敗中并不氣餒,總結(jié)到了不同的教訓(xùn),并學(xué)習(xí)到了很多的經(jīng)驗(yàn);最后在小朋友們都落了難的關(guān)鍵時(shí)刻,威威龍用自己的知識(shí)救了大家的故事。
就是這樣一個(gè)故事,寶仔非常喜歡。其中講的最后兩遍,是關(guān)燈之后他還強(qiáng)烈要求再講的。而在我復(fù)述故事的過(guò)程中,他居然可以按照讀本上的原話對(duì)我進(jìn)行糾正。于是讓我靈機(jī)一動(dòng),陸續(xù)在這幾天和他針對(duì)這個(gè)故事,進(jìn)行了幾個(gè)不同的游戲。
角色扮演游戲??可以讓孩子深刻的體會(huì)到人物的心理特點(diǎn),并運(yùn)用情感表達(dá)出來(lái);面對(duì)失敗,正確的方法是認(rèn)識(shí)到自己的不足,并快速的改變自己的不足;面對(duì)困境,只要冷靜判斷,靈活運(yùn)用知識(shí),不畏不懼,一定可以成功!
倒敘法講故事??讓孩子從結(jié)局開(kāi)始講故事。既練習(xí)了他的語(yǔ)言表達(dá)能力,也幫助他領(lǐng)會(huì)到中文語(yǔ)言的魅力。一個(gè)故事,可以正講,也可以回憶的講,同樣一個(gè)故事,原來(lái)可以這么多姿多彩!
問(wèn)答間的探索??采取我們兩個(gè)人一問(wèn)一答的方式,來(lái)增強(qiáng)孩子對(duì)細(xì)節(jié)的理解和記憶。比如:威威龍為什么在森林里要喝小鳥(niǎo)喝過(guò)的水,吃猴子吃過(guò)的果子?讓孩子自己來(lái)判斷,更加深入的理解故事、拓展知識(shí)!
第四,尋找孩子的樂(lè)趣所在,為孩子增加感興趣的讀本。
也正是因?yàn)檫@本《令人沮喪的事兒》,我知道了寶仔對(duì)于自然、探索類(lèi)的知識(shí)充滿了好奇與興趣,那么好吧,就讓我的荷包繼續(xù)哭泣吧。我要給他再尋找一些關(guān)于自然、天文、地理、探索之類(lèi)的書(shū)籍,滿足他的好奇心,拓展他的知識(shí)面,豐富他的小書(shū)庫(kù)!
有了興趣,就有了前進(jìn)的動(dòng)力,不管是學(xué)習(xí),還是其他,都會(huì)事半功倍。
第五,正確的購(gòu)書(shū)方式,投資的不僅僅金錢(qián)。
最開(kāi)始帶寶仔去書(shū)店看書(shū)、購(gòu)書(shū),對(duì)于他要求要買(mǎi)的書(shū),我從來(lái)不打折扣,哪怕看一眼就知道小不點(diǎn)兒挑選的書(shū)并不適合他看,只要不是家里已經(jīng)有的,我們就可以買(mǎi)回去。
我一直告訴他,有些投資是值得的,就像書(shū)籍,開(kāi)卷有益。所以想買(mǎi)就買(mǎi),不想買(mǎi)也要保證過(guò)一段時(shí)間就有新書(shū)要閱讀。
但是買(mǎi)回家后,現(xiàn)在我就堅(jiān)持會(huì)給他讀。他覺(jué)得沒(méi)有意思或者聽(tīng)不懂,就不想再聽(tīng)。這時(shí)候,我才會(huì)告訴他,這是你自己的選擇!所以書(shū)雖然是很好的東西,但是所有的東西都要有適合和不適合之分。我們要選擇最適合自己的才是最好的!
慢慢的,寶仔再選擇好的書(shū),我就開(kāi)始參與自己的意見(jiàn),并且告訴他,這類(lèi)書(shū)是屬于家里的哪個(gè)類(lèi)別的書(shū),也許你目前會(huì)不喜歡哦!吃過(guò)虧,寶仔也就很聽(tīng)話了。
這是一個(gè)細(xì)節(jié)。做下來(lái),既不影響到孩子買(mǎi)書(shū)看書(shū)的熱情,也讓他自己感受到了選擇與決定的代價(jià)。作為家長(zhǎng),是不可以總用自己的經(jīng)驗(yàn)企圖讓孩子少走彎路的。雖然我們的希望是好的,但是孩子們總要經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見(jiàn)到真正的彩虹,哪怕沒(méi)有彩虹,最少他們走過(guò),也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
第六,營(yíng)造最好的閱讀環(huán)境,讓孩子喜歡上閱讀。
已所不欲,勿施于人。我們想讓孩子喜歡閱讀,那么在前期培養(yǎng)孩子自主閱讀的時(shí)候,我們就不要總是在要求孩子看書(shū)的時(shí)候,自己在旁邊看電視、上網(wǎng)。共同看書(shū)吧,收獲的不僅僅是知識(shí),更多的是孩子對(duì)我們的愛(ài)!
另外,我們的閱讀也不要局限于成人的書(shū)籍。作為家長(zhǎng),我們要時(shí)刻了解孩子市場(chǎng)最熱的書(shū),孩子最喜歡的書(shū),從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解我們的孩子,做到可以與之溝通。而不要我們說(shuō)的孩子不愿聽(tīng),而孩子說(shuō)的我們又聽(tīng)不懂。就孩子喜歡的書(shū),和孩子聊一聊讀后感,說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn),營(yíng)造一個(gè)很好的閱讀環(huán)境與討論的氣氛,這樣也就自然減少了因?yàn)槟挲g所帶來(lái)的代溝了吧!
俗話說(shuō),羅馬不是一日建成的。那么代溝也不會(huì)是一天就形成的。在孩子充滿個(gè)性、張揚(yáng)的年輕時(shí)代,我們也要做到與時(shí)俱進(jìn),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,才不會(huì)讓孩子急于脫離我們自認(rèn)為的愛(ài)。
第七,萬(wàn)般皆下品,惟有讀書(shū)高
現(xiàn)在寶仔還不能夠自主閱讀,但是在他可以自己玩玩具的時(shí)候,我就開(kāi)始了自己閱讀的第一步,書(shū)不離手?偸亲谒纳磉叄劬珪(huì)神的玩,我悄無(wú)聲息的看。偶爾和他有眼神的交流,四目相望,相對(duì)而笑后,繼續(xù)各自的事情;偶爾他會(huì)走過(guò)來(lái)要求抱抱,那就抱抱吧!我怎么會(huì)拒絕這樣的要求。雖然閱讀會(huì)屢次被打斷,但是溫馨的感覺(jué)一直都在。
正如今晚,一燈如豆,我坐在電腦旁邊,翻翻書(shū)、打打字;寶仔坐在我身邊,彈彈琴、擺擺積木,偶爾裝模作樣朗誦一下繪本;小狗豆豆則臥在我的椅子旁邊,看看我,看看他,百無(wú)聊賴(lài)的瞇著眼!