高校崗前培訓心得體會【優(yōu)秀篇】

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高校教師崗前培訓心得體會

xxxx年11月13日至11月19日,我有幸參加了首屆xxxx省高校教師崗前培訓班。在為期5天的學習中,我們通過聽專題報告、分班座談、大會交流等形式,對當前高校和青年工作中的熱點、難點問題進行了學習和探討,收益良多。

目前我院正在積極進行示范院校建設,建設示范院校就是要爭創(chuàng)發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范,示范的最終成果就是培養(yǎng)出受社會歡迎的高質(zhì)量人才。職業(yè)教育的質(zhì)量和普通教育不是一個標準,它包括了職業(yè)能力、職業(yè)理想、職業(yè)道德在內(nèi)的綜合質(zhì)量要求。職業(yè)能力固然重要,但是職業(yè)理想和職業(yè)道德教育更為必要。因此,如何正確認識我們的工作對象、在工作中政治輔導員將扮演何種角色,如何改進我們的工作方法等等,作為示范院校,我們要在這方面更為積極、大膽地探索,以率先取得突破性進展,帶動、引領其它高職院校。

一、新時期大學生思想狀況和特點

“只有看清對象,才能有的放矢”。為了更好地開展思想政治教育工作,首先我們必須了解所面對的工作對象。在培訓過程中,中國青年政治學院的陸士禎教授從新的視角為我們分析了80后青年的特點,啟發(fā)我們轉(zhuǎn)變工作思路,創(chuàng)新工作方法。

80后在人們眼中一直沒有很好的印象,早些年網(wǎng)絡和媒體上到處是歧視80后的現(xiàn)象,稱80后是“垮掉的一代”、“最沒責任心的一代”、“最自私的一代”、“最叛逆的一代”。然而隨著時間的推移、年齡的增長,人們對80后的一些看法和偏見亦在逐漸改變,尤其是在xxxx年5.12汶川地震發(fā)生后以及奧運圣火護戰(zhàn)中,年輕人的血性表現(xiàn),作為有力的中堅力量點燃了國人又一次的愛國熱潮,充滿活力地宣傳了愛國、思辨、正義、人性的積極思想,改變了人們對他們的看法,至此各種媒體對80后進行的積極報道和正式宣傳,甚至稱他們是“鳥巢一代”。

我們在工作中所面對的就是這樣一個群體:他們最具影響力和表達力,因而可以在貼吧上針鋒相對探討問題,可以在學生會大選時精心籌劃找來“粉絲”;他們看似缺乏理想信念,但卻具有最自覺最真實的道德能力,因而可以在舉國哀悼汶川地震之日自發(fā)組織到國旗下靜靜默哀;他們具有參與訴求,因而很多同學紛紛參與安利紐崔萊健康長跑,告知所有市民積極投身奧運……他們要輕松,拒絕沉重;要樂觀,拒絕悲情;要通俗,拒絕高深;要搞笑,不要古板。他們要理想,不要理想主義;要享樂,不要享樂主義;要激情,不要激進主義。對于這種哲學,也許作為教師的我們有時也該放下輕視之心和苛責之情,給予它們一點應有的掌聲和欣賞。

二、從大學生思想特點看輔導員角色轉(zhuǎn)變

我們面對的學生群體已經(jīng)開始變化,甚至輔導員隊伍中也出現(xiàn)更多的80后身影。迅速膨脹的學生規(guī)模、80后學生呈現(xiàn)的新特點,給我們輔導員提出了新問題、新挑戰(zhàn)。長期“保姆式”管理并不是學生們想要的大學生活,只會適得其反,結(jié)果是培養(yǎng)了一批缺乏自主教育、自主管理、自主提高的“弱勢能力”群體,難以適應當前激烈競爭的需要。因此,輔導員角色能否實現(xiàn)從“事務型”向“人生導師”轉(zhuǎn)變,是決定輔導員工作成敗的關鍵。

(一)輔導員應從教育者變?yōu)榕惆檎?/p>

著名教育家斯普朗格說:“教育之為教育,正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在”。在培訓中,xxxx師大輔導員楊博告訴我們,“應該為學生過大學第一個生日”、“應該關注‘特情’學生”,這些都說明輔導員應該讓學生時刻體會到老師就在他的身邊。有時我們也會遇到家里困難交不上學費的學生,如果一味的教育他要誠信、要按時繳納,勢必增加他的心理負擔,反而怪老師不通情理。不妨我們把身份變?yōu)榕惆檎,幫他找一些勤工儉學的工作、時常詢問他的生活現(xiàn)狀,他會覺得老師一直在關心他、關注他,甚至覺得不交學費對不起老師。用心感化學生會收到良好的教育效果。

(二)輔導員應從說服者變?yōu)閮A聽者

教育家霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)孩子去進行自我教育的教育,才是真正的教育!北热纾龅綄W生打架,面對問題學生,不能急于說服批評,首先要分析他們的心理。學生打架后一般有三種心理:第一是害怕。他們擔心會受到輔導員的批評和學校的處分,有極強的防御心理;第二是委屈、不服。學生之所以打架,都有他們自己的“道理”。輔導員和他們談話,學生會千方百計為自己辯解;第三是激動。不論學生打贏還是打輸,對輔導員的言語、表情十分敏感,很容易激動。這時,教師的任務并不是如何去說服對方認錯,而是要通過積極傾聽,抓住學生的問題要點,然后做到句句話精確、到位,講出重點,幫助學生自我成長。

(三)輔導員應從評價者變?yōu)槔斫庹?/p>

不要因為某個錯誤行為就輕易對學生本人作是非性評價,而應耐心引導學生認識自己的錯誤和思考行為的后果,從“學生為何會這樣”的角度看待問題,啟發(fā)他們思考今后應該怎樣去做才是最重要的。只有把評價建立在理解的基礎上,才會找到問題的癥結(jié)。

(四)輔導員應從指導者變?yōu)橐龑д?/p>

在與學生交往的過程中,尤其是當校園“事故”發(fā)生后,輔導員首先應從學生健康成長的角度對學生進行引導,立足學生一生的發(fā)展,而不應著眼于學生闖禍給自己帶來的麻煩上。要讓學生切身感受到輔導員對他們的關心和信任,而不單是對錯誤行為的不滿,學生才會解除“心理防線”講實情。

三、更新思想教育方法,提高思想政治工作時效

輔導員工作意義重大,學生思想政治工作內(nèi)容繁雜,針對學生呈現(xiàn)的新特點、出現(xiàn)的新問題,我認為輔導員工作應從以下幾方面著眼。

首先,抓好班團干部隊伍建設。他們是輔導員開展工作的重要依靠力量,他們的素質(zhì)如何直接影響我的工作成效。班團干部素質(zhì)高,能起到模范帶頭作用,班工作就能做好,良好的班風就能形成;反之,則影響惡劣。因此應積極對班干部進行培養(yǎng),定期組織班干部培訓,增強班干部隊伍的管理和服務意識,培養(yǎng)他們的敢管、會管能力。組織召開骨干碰頭會,及時取長補短,相互促進相互提高。在培訓學習中,xxxx金融學院的張玉敏處長為我們介紹的“黨員成長手冊”引起了我的興趣,其內(nèi)容包括支部書記談話、同學寄語、任課教師評估、大學軌跡、未來展望及人生理想規(guī)劃、個人園地等欄目。我們也可以建立“干部成長手冊”,使我們所有學生干部看到自己的成長,找到未來的發(fā)展目標。

其次,抓好班集體建設。優(yōu)秀的班集體可以促進學生各方面能力的提高,為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。具體內(nèi)容包括:

1、以學風建設為契機,形成良好的學習風氣。任課教師對學生的學習情況最了解,學風建設工作除了輔導員的引導外,還可以建立“知心工程導師制”。每一位任課教師負責相應的學生,以專業(yè)科研指導為基礎、就業(yè)與職業(yè)指導為重心,在課余時間對其負責的學生進行適時幫助,以培養(yǎng)學生的學習興趣,了解未來職業(yè)生活,為就業(yè)作好準備。

2、以班級活動為平臺,鍛煉班里同學的綜合能力。實施班級活動項目化,采用競標的方式,針對不同活動主題,選擇策劃最好的團隊負責開展。這樣既調(diào)動了大家的參與熱情,也使除班委外的更多同學能力得到展示,提高了他們的工作積極性和自我價值認同感。

3、以班級文化建設為途徑,形成班級核心價值理念。班級文化建設包括班級論壇、班史、宿舍文化三個部分。在班級論壇上同學們圍繞學生的思想、生活的熱點確定主題,自由寫下自己的看法和觀點,旨在舒緩學習壓力、加強思想交流、營造健康向上的環(huán)境;班史,由同學們選出的“史官”負責撰寫,旨在記錄同學們?nèi)暝诖髮W的點點滴滴,培養(yǎng)同學們的歸屬感。宿舍文化也是班級文化建設的重要方面,宿舍的好壞,直接影響宿舍內(nèi)每位成員,也決定了班里的氛圍。

再次,輔導員要積極在學生中開展職業(yè)指導和心理指導。引進心理測評工具,在學生大一入學后開展心理測評,這將有助于輔導員有針對性地開展職業(yè)指導和心理指導工作。有意識的規(guī)劃,將有助于學生正確地認識自己、理性看待自己的專業(yè)、了解未來的職業(yè),進而明確目標、把握自己的方向。

最后,善于學習,不斷提升自身綜合素質(zhì)。這就要求我們必須深人、了解、關心青年學生,認真進行調(diào)查研究,抓住他們所關注的熱點、難點問題,掌握青年學生的脈搏和利益需求,積極進行理論探討,提高對工作的前瞻性和預見性。只有這樣,才能做到釋疑解惑、平衡心理、理順情緒,把青年學生的思想統(tǒng)一到黨的路線方針政策上來。

通過培訓學習,使我進一步明確了自己的責任和使命,增強了工作自豪感,認識到自己正在從事著指導學生未來發(fā)展的最神圣的職業(yè)。同時我也深深地感受到在自己的工作中還存在很多不足,需要進一步改進。做好學生管理工作,是所有高職院校面臨的嚴峻課題。正是因為“嚴峻”,真正解決了也就更有價值、更有意義。

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