鄧小平同志說:“一個學校能否為培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師!币韵聨燂L師德學習心得體會《幼兒教師師德師風心得體會》由思而學教育網(wǎng)心得體會范文欄目為您精心提供,歡迎大家閱讀參考。
一、師德師風的內涵
xx同志在XX年教師節(jié)全國優(yōu)秀教師代表座談會上對廣大教師提出了四點希望:“愛崗敬業(yè)、關愛學生;刻苦鉆研,嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進取;淡泊名利,志存高遠!鄙羁探沂玖诵聲r期我國教師師德的豐富內涵。根據(jù)胡指示,我認為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風可包括如下四個方面:
1、品德高尚,愛崗敬業(yè)
教師的工作是神圣的,也是艱苦的,清貧的。教書育人需要感情、時間、精力,甚至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感、責任感為基礎的,教師要忠誠教育事業(yè),愛崗敬業(yè),盡職盡責,堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,不斷探索,勇于進取,為教育的改革和發(fā)展貢獻智慧。
2、學高為師,教書育人
沒有高水平的老師,培養(yǎng)不出高水平的學生。教師要學識淵博,學業(yè)精深。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎,熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關領域知識,具有跨學科跨專業(yè)的結合力,能夠融會貫通,能滿足學生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識體系,及時吸收、存儲學科前沿的知識與研究成果,要成為終身學習的楷模。
3、講究方法,因材施教
一是要有科學的施教知識,深入學習教育學、心理學、教學方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來;二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術的操作的應用,能夠利用現(xiàn)代教育技術恰當有效地選擇教學方法和方式,直接形象地展示教學內容,使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;三是要有創(chuàng)新精神,勇于探索未知世界。
4、身正為范,為人師表
教師不僅是知的傳授者,同時也是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說過,“師者,人之模范也”!教師不僅要有這種人格力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學生,使他們健康成長。
二、良好師德師風的重要作用
車爾尼雪夫斯基說過:“教師把學生造成一種什么人,自己就應當是什么人”。教師的思想境界、道德水準、品德修養(yǎng)、直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀,關系著學生一生的成長。我認為,良好師德師風具有以下重要作用:
1、教育導向作用。一個單位(也包括學校)的員工,因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬別,因而他們的世界觀、人生觀、價值觀也就不完全一樣。良好的師德師風因其具有鮮明的政治傾向,往往能對師生員工中存在的這種差異,特別是對他們內心信念、行為習慣以及校園內集體輿論產(chǎn)生積極影響,能引導廣大師生員工去追求真善美,提高他們的思想覺悟和認識能力,塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈。
2、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對理想人格和自我完善的追求,并無時無刻不浸潤在教師日常生活的各個環(huán)節(jié)和每個教學過程的始終,從而產(chǎn)生一種無形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流、情感交融、觀點認同、行為養(yǎng)成,最終形成共同的價值取向,實現(xiàn)行為舉止上的趨同。
3、激勵示范作用。良好的師德具有催人奮進的積極作用,能激發(fā)全體教師對學校的認同感、自豪感、榮譽感,對更高理想的執(zhí)著追求,對祖國、對人民的責任感和使命感,能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學習熱情,從而使學校的凝聚力得到升華。
三、當前高校師德師風中存在的主要問題
應該說,當前高校師德師風的主流是好的。但由于各種主客觀原因的影響,在個別高校教師的師德師風還存在一些問題,主要表現(xiàn)在:思想政治觀念淡薄,理想信念弱化。
有的教師信奉“理想理想,有錢就想,前途前途,有錢就圖”,把金錢利益作為自己的理想追求,在物質誘惑面前失去了信念,他們強調個人與社會、義務與利益、奉獻與索取協(xié)調并重的價值取向。例如,上課講學索要高額“出場費”,給多少錢講多少話,“按酬付勞”,以拿錢為目的,不重質量和效果;有的教師在對學生的考評中,搞“錢分交易”,給“禮物分”、“人情分”、“關系分”,嚴重損害了“師道尊嚴”的大學教師群體形象。