制作微課心得體會1：
在此以前對微課很陌生，參加了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)后,終于了解了微課的基本知識。特別是觀看了微課制作的視頻，對我很有幫助。使我對微課有了進一步的了解，“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。通過微課，每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人�？赐暌曨l后，報著好奇的心態(tài)拍了一個簡短的微課，看了一遍覺得不好，又拍了好幾遍，也看了幾遍，總覺得還不夠完美�？偨Y(jié)了一下，要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述，微課內(nèi)容不能太多，5分鐘左右，語言一定要精煉�？偨Y(jié)方法要到位，使人聽過之后印象深刻，才能算是一個較好的微課。微課是*的產(chǎn)物，作為*的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，我會繼續(xù)努力，去做出一些好的微課，把它運用到教學(xué)工作中。
制作微課心得體會2：
“微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。在制作微課的過程中，我總結(jié)出微課具有以下特點：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測�；顒拥哪繕�(biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
制作微課心得體會3：
微課，就是比正常上課時間要短、內(nèi)容要少的一堂課。要制作一堂好的微課，我們就要注意把微課的特點與本堂課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。
一、微課的特點
微課的內(nèi)容要集中，不宜太多，一堂微課包含一個知識點足矣，可以不滿足我們正常教學(xué)環(huán)節(jié)的流程，但大體上要有課題引入環(huán)節(jié)、知識點講述以及總結(jié)反思這幾個環(huán)節(jié)。
微課錄制的時間不宜過長，因為學(xué)生能完全集中注意力的時間為15分鐘左右，所以我錄制一堂微課也最好控制在15-18分鐘為好。
二、微課與說課的區(qū)別
微課與說課是兩個不同的概念，不要混淆了�！拔⒄n”它的實質(zhì)還是一節(jié)課，只是時間比正常課短一些、學(xué)生沒有參與而已，但是它還是要具有一堂正常課所必備的一些環(huán)節(jié)。而“說課”的關(guān)鍵點在于“說”，實際上是在說我們對一堂課事先備課的過程，并不是一堂真正的課，這也是“微課”和“說課”的最大不同點。
三、上好微課的基本要求
1.切入課題要迅速。
因為微課的時間本身就比較短，所以我們在引入課題的時候一定要迅速、直接，語言要簡潔，不要?嗦。
2.講授線索要清晰。
在講授過程中，因為本身我們要求微課的知識點要盡可能單一，所以我們講授的線索也盡可能地只用一條，通過這一條線索，把本堂課的重點、難點通過各種各樣的方法去分析和突破，最終在不多的時間里完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。
3.教師語言要得體。
在學(xué)生觀看微課過程中，因為學(xué)生并不是身處課堂中，屬于自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠吸引學(xué)生的一個關(guān)鍵點就在于教師講課的語言，所以教師一定要在制作微課前把所要講的話組織好，要生動、有吸引力，并且還要做到科學(xué)性、準(zhǔn)確性。
4.課堂板書要簡約。
在課堂教學(xué)中，有一些重要知識點光靠教師說學(xué)生不一定能完全記住和理解，所以還是要借助板書的作用，但為了節(jié)省時間，教師可以事先寫在紙板上，需要時把紙板展現(xiàn)出來，但板書一定要注意簡約，不要太繁瑣。
5.課后小結(jié)要快捷。
微課雖然錄制的時間不長，但最后一定要有總結(jié)，可以花幾分鐘的時間對這堂課的知識點做一個歸納，使這堂課有個完整的收尾。
四、要處理好三對矛盾
1.要處理好“有”與“無”的矛盾。
微課錄制時并沒有學(xué)生參與，但錄制微課的老師要明白最終這堂微課還是要交給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)地，所以老師心中要裝著學(xué)生，在錄制過程中，教師要假定學(xué)生存在，該有“學(xué)生參與的環(huán)節(jié)”，教師也要有必要的提問、點撥和評價。而如果要很好的做到這一點，教師就要在準(zhǔn)備這堂微課前充分地研究教材，了解學(xué)生。真正做到“課上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。
2. 要處理好“多”與“少”的矛盾。
微課畢竟不是一堂完整的常態(tài)課，時間比較短，而該講的教學(xué)內(nèi)容必須要在有限的時間內(nèi)完成，所以我們要正確處理好“多”與“少”的矛盾。為了解決這個矛盾，我們對微課上所要講的內(nèi)容必須要進行精心的篩選，把這堂課所要講的知識點中最重要、最精華的地方篩選出來，同時還要注意準(zhǔn)備一些必要的板書，以期這節(jié)微課在有限的時間內(nèi)發(fā)揮最大的作用。
3.要處理好“快”與“慢”的矛盾。
教師在微課錄制過程中，要注意自己講課的節(jié)奏與教學(xué)內(nèi)容的重難點節(jié)奏一致，簡單的內(nèi)容，可以講得快一些，講到重點與難點時，該慢就要慢下來，要注意正確處理好“快”與“慢”的矛盾。
