在鄭州培訓(xùn)心得體會【一】
為期十四天的人行鄭州培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼即逝，這里留下了我們靜靜聆聽前輩教導(dǎo)的身影，這里留下了我們最真最燦爛的笑容。暮然回首，這樣歡聚一堂的機(jī)會已然不多，我們即將浩浩蕩蕩的奔赴工作崗位，以全新的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)，內(nèi)心誠惶誠恐，卻又滿心歡喜和期待。
如果有人問我，培訓(xùn)期間給你留下印象最深刻的是什么?我想說，是榜樣的力量。每一位為我們授課的銀行前輩，他們的做人準(zhǔn)則、工作經(jīng)歷和體會都深深的感染著我們，他們博學(xué)多才，他們經(jīng)歷豐富，他們謙遜有禮，他們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，甚至連培訓(xùn)班每天與我們朝夕相處的老師，他們無微不至的關(guān)懷和服務(wù)精神，都令人為之動容。感謝培訓(xùn)班的老師為我們真誠而溫馨的付出，感謝人行鄭培提供的培訓(xùn)機(jī)會，帶給我們?nèi)碌木裣炊Y。
如果有人問我，培訓(xùn)期間你最大的收獲是什么?我想說，是實現(xiàn)了一個個的角色轉(zhuǎn)換。在這里，我們完成了從校園環(huán)境到社會環(huán)境的轉(zhuǎn)換，完成了從菁菁學(xué)子走向銀行人的心態(tài)轉(zhuǎn)變，完成了從個人意識到團(tuán)隊精神的心態(tài)變化，完成了從免責(zé)到扛起責(zé)任的成長。我們了解了銀行的業(yè)務(wù)模塊、風(fēng)險管理、法律知識、公文規(guī)范、服務(wù)禮儀、營銷技巧、會計基本規(guī)范和相關(guān)制度。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)員們明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向，規(guī)劃人生藍(lán)圖，躊躇滿志，也深刻認(rèn)識到的自己身上的風(fēng)險和責(zé)任。
“違規(guī)就是風(fēng)險，安全就是效益，合規(guī)創(chuàng)造價值”，依法合規(guī)的觀念已經(jīng)深入人心，銀行業(yè)是個高風(fēng)險的行業(yè)，在金融創(chuàng)新浪潮的推動下，金融業(yè)逐漸發(fā)展成為主要提供風(fēng)險轉(zhuǎn)移策略的銀行，從某種意義上講，商業(yè)銀行就是“經(jīng)營風(fēng)險”的金融機(jī)構(gòu)，以“經(jīng)營風(fēng)險”為其盈利的根本手段，健全的風(fēng)險管理體系能夠為商業(yè)銀行創(chuàng)造附加價值，在市場上獲取盈利機(jī)會的風(fēng)險承擔(dān)能力，是現(xiàn)代商業(yè)銀行核心競爭力之所在，風(fēng)險存在于商業(yè)銀行的每一個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面的風(fēng)險管理體現(xiàn)為每一個員工的習(xí)慣行為，因此，作為一名銀行從業(yè)人員，我們應(yīng)該時刻具有風(fēng)險管理的意識和自覺性，主動預(yù)防工作中可能潛在的風(fēng)險因素。 鄭培期間，培訓(xùn)班通過組織各種文體活動，增進(jìn)學(xué)員之間的溝通交流，其樂融融。 每天的行程都安排得很充實，上課學(xué)習(xí)，籃球比賽，文藝匯演排練等豐
富多彩的活動，為新學(xué)員提供了一個展現(xiàn)自我，融入安徽農(nóng)金的舞臺。特別是文藝匯演的排練，加深了學(xué)員們彼此的了解，我們肆意的揮灑青春的汗水，綻放最炫麗的青春，在文藝匯演這個活躍的大舞臺上，充分地展現(xiàn)潁淮新一代員工的亮麗風(fēng)采!
最后，這次培訓(xùn)半軍事化的管理讓我們受益頗豐。嚴(yán)格的軍訓(xùn)、嚴(yán)明的紀(jì)律培養(yǎng)了我們的紀(jì)律意識、團(tuán)隊意識，磨練了我們吃苦耐勞的品質(zhì)，使我們養(yǎng)成了自覺遵守銀行鐵律的習(xí)慣，增強(qiáng)了我們對潁淮大家庭的歸屬感和認(rèn)同感。我們每一位新同事都非常珍惜那種半大學(xué)狀態(tài)的培訓(xùn)生活，我們也對今后的潁淮生活充滿憧憬。我們作為潁淮的新員工，本著愛崗敬業(yè)，勤勉盡職，依法合規(guī)的職業(yè)心態(tài)，踏上征途，追求卓越，共創(chuàng)輝煌，努力做一名合格的銀行人，稱職的潁淮人!
在鄭州培訓(xùn)心得體會【二】
三天半的時間，三天半的學(xué)習(xí)我收獲了很多。
在全國教育名家論壇中，我領(lǐng)略了魏書生“松、靜、勻、樂”快樂至上的教學(xué)方式;見識了清華附小竇桂梅團(tuán)隊“主體式教學(xué)”的教學(xué)風(fēng)采;感受了深圳趙志祥團(tuán)隊“漫畫式”教學(xué)的深度。
一、對魏書生老師“六部教學(xué)法”的理解
在學(xué)習(xí)中，魏書生老師主要注重快樂學(xué)習(xí)，在具體操作上魏老師歸結(jié)為“六步教學(xué)法”。
(一)定向
確定教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確。例如在魏老師教授的《給善良插上翅膀》一課，主要包括
(1)作者簡介
(2)五個生字
(3)二個成語
(4)五個問題
(5)在課文中體現(xiàn)出來的“讀善、說善、寫善、行善、樂善”
要求學(xué)生目標(biāo)明確，閱讀課文。
(二)、自學(xué)
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點自學(xué)教材，自己做答。不懂的地方，留在下一步解決。如在《給善良插上翅膀》中，要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)快速讀課文，并說出自己所看到的課文內(nèi)容。學(xué)生沒有看完的留在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中再閱讀，解決。
(三)、討論
學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒有解決的問題，尋求答案。不能解決的問題留在答疑階段解決。如在《給善良插上翅膀》中學(xué)生解決二個成語“微不足道、聚沙成塔”，共同來完成成語的解釋。學(xué)生回歸文本，探討解決二個成語。
(四)、答疑
立足于由學(xué)生自己解答疑難問題。由每個學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。
在此次魏老師講解的《給善良插上翅膀》中主要有五個疑難問題：
(1)作者“我”為什么喜愛新加坡，主要有幾個原因?
(2)課文中的為什么“又一股暖流在我心里流淌”?
(3)課文中的“誤會”是什么?后來又是怎么消除的?
(4)文中善良的舉動有什么作用?
(5)從課文中哪些地方能看出我受了新加坡人的感染，做出來善良的舉動?
在這五個問題中，魏老師主要激發(fā)學(xué)生自己解決問題，如在第二個問題的解決中，學(xué)生在課文中的尋找并沒有很明確，魏老師在一旁指導(dǎo)點撥后，學(xué)生自己解決了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(五)、自測
學(xué)生根據(jù)定向指出的重難點，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測題，由全班學(xué)生回答，自己點評，自己檢查學(xué)習(xí)效果。在《給善良插上翅膀》這一課中，主要是檢測學(xué)生在課堂上的口頭作文情況。
(六)、自結(jié)
每個學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲。教師選擇有代表性的學(xué)生，講述自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，使獲得的知識信息得到及時強(qiáng)化。在本次的授課中，魏老師主要讓學(xué)生自己點評這一節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，以及在本次上課中出現(xiàn)的一些問題，以待后面授課時注意解決，使課堂成為自己學(xué)習(xí)的課堂，使課堂成為快樂的課堂。
二、對竇桂梅老師團(tuán)隊“主體式教學(xué)”的感悟
結(jié)束了魏老師的“六部教學(xué)法”，在學(xué)習(xí)的第二天我們一起聆聽了清華附小“竇桂梅團(tuán)隊”的課堂藝術(shù)。竇桂梅老師的團(tuán)隊主要倡導(dǎo)的“主體式教學(xué)”，在竇桂梅老師及李月虹老師和胡蘭老師的講授中我深深地體會到了自己的不足，以及我今后需要努力的地方。
(一)、預(yù)學(xué)
在竇老師的課堂上，以《皇帝的新裝》為例：
1、自學(xué)初讀“從這篇課文中，你讀到了什么?”在這個問題的探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自說自評，竇老師及時提點，“你們抓住了‘常人體’童話的特點”，同時有要求學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)??什么是“常人體童話”。
2、設(shè)置問題：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容抓住一點來談?wù)n文的寫作方法、人物的心理描寫、文章主要內(nèi)容等內(nèi)容。
3、老師設(shè)置情景“一篇文章最主要的內(nèi)容我們都說完了，那么接下來你們還想研究什么?你們還想學(xué)什么?”
(二)、共學(xué)
根據(jù)學(xué)生提到的問題一同去解決。如：學(xué)生提出的“這么昏庸的皇帝為什么他的國民還讓他當(dāng)皇帝?”;“騙子有沒有受到懲罰?”;“老百姓為什么不敢說皇帝沒有穿衣服?”;“皇帝被小男孩揭穿后為什么還不回宮?”。
(三)、延學(xué)
在這一部分，竇老師的團(tuán)隊主要在拓展學(xué)生的知識面，完成所教課文本身所要體現(xiàn)出來的情感價值觀目標(biāo)，并設(shè)置相關(guān)書目供學(xué)生閱讀積累。
如果說竇老師的團(tuán)隊帶給我們的是一場知識與實踐的精神盛宴的話，那么在學(xué)習(xí)的第三天，趙志祥老師所帶領(lǐng)的團(tuán)隊教會我們的就是“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的語言積累與運用的享受。
三、對趙志祥團(tuán)隊“漫畫式”教學(xué)的認(rèn)識
趙老師在此次的學(xué)習(xí)中講授的是《有趣的對聯(lián)》而趙老師的學(xué)生劉學(xué)金則是《月球之謎》，那么下面我就以這兩堂課為例，來談一下我對趙老師團(tuán)隊“漫畫式”教學(xué)的認(rèn)識。
(一)、環(huán)節(jié)簡單一點兒
這一點主要體現(xiàn)在課件的設(shè)置上，趙老師的”漫畫式教學(xué)“就很注重這一方面的運用。就如劉學(xué)金老師的《月球之謎》，立足課文本身，巧妙的把月球所蘊(yùn)含的“謎”以課件的形式展現(xiàn)出來，同時又引領(lǐng)學(xué)生升華學(xué)生的感情，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的同時涉獵相關(guān)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、課件簡明一點兒
在趙老師《有趣的對聯(lián)》這一堂課中，課件內(nèi)容主要在于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，簡答的問題卻能把它深入具體化，這都在于趙老師的引領(lǐng)以及學(xué)生的自我思考上。
(三)、情感豐富一點兒
在《有趣的對聯(lián)》這節(jié)課堂上，趙老師充分展現(xiàn)了他豐富的文學(xué)素養(yǎng)，以及對于古詩詞歌賦的研究與探索。在這一點上，我作為一個年輕的教師還是存在很大的欠缺的。趙老師立足學(xué)生的“讀”上，詩詞、對聯(lián)多種形式的讀，最后以歌唱的方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生不僅能夠?qū)W到應(yīng)該掌握的內(nèi)容，還把學(xué)生帶領(lǐng)到一種審美的境界中。
(四)、文學(xué)底蘊(yùn)豐富一點兒
趙老師的團(tuán)隊對于老師有很高的要求，這也正應(yīng)了那句“高素質(zhì)的老師，才能教出高素質(zhì)的學(xué)生”。閱讀不僅要有量的高度，還要有運用的深度。
四、我的一些看法
我作為一名剛參加工作的年輕教師，能有機(jī)會聆聽、學(xué)習(xí)幾位名家的授課，感到非常榮幸。在學(xué)習(xí)之余也與同行的幾位老師一起探討了對幾位老師的看法。下面我來說一下我對于此次學(xué)習(xí)的一些看法。
(一)、緊扣課標(biāo)
幾位老師在講授結(jié)束后，談了自己設(shè)置課程的一些見解。緊扣課標(biāo)就是其中最重要的一點。課標(biāo)中的要求是我們要深入地研究的。
(二)、立足文本
聽完幾位名師的課，我深深覺得只有深入地探究文本，立足文本才能教好課，才能上好堂，才能使自己得到提升，才能讓學(xué)生學(xué)有所用。
(三)、閱讀是最好的老師
在這次聽課過程中，每個老師都在提增強(qiáng)自己的文學(xué)底蘊(yùn)，那么最好的方法就是閱讀。如何去閱讀呢?讀名著?讀教學(xué)方法?僅僅只是讀?通過這次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自己的膚淺，讀好書要精讀、細(xì)讀，要認(rèn)真研究文章中的詞、句、段以及一個重要的標(biāo)點符號。只有這樣，老師研究的好，探索的深入，才能把一節(jié)語文課上的具有語文味，上課學(xué)生才能根據(jù)自己的理解一點一點的去探索，學(xué)到屬于他們自己的知識。
(四)、做好反思
每一位老師所上的每一節(jié)課，都有它的好的方面，也有不足的地方。那么做好反思就能把握住每一節(jié)課的長處，努力的改正自己的短處。
總之，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲了很多，同時也解決了我一直在迷惘的問題??如何讓自己知道的了解的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生的?各位名家老師，通過自己多年的實踐為我們年輕一代的教師指明了方向，也體現(xiàn)出了現(xiàn)代教學(xué)的新要求??“自主、合作、探究”。在今后的教學(xué)中我將努力做到最好。
