導(dǎo)語：對于大部分中國兒童而言，英語大概是一門很令人頭疼的學(xué)科。如何提高英語課堂學(xué)習(xí)效率是英語教師們的重要目標。下面是小編為您整理的心得體會，歡迎閱讀。
如何提高英語課堂學(xué)習(xí)效率的心得1
如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，我認為最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學(xué)生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學(xué)生在輕松的氛圍下接受知識，才能體現(xiàn)高效課堂。我在英語課堂中認識到，農(nóng)村孩子學(xué)英語困難，主要是因為剛開始對英語很好奇，但由于課時量少，平時接觸的更少，僅憑幾節(jié)英語課來學(xué)習(xí)并消化知識，時間長了對學(xué)的知識不能保證熟練的操練，因此學(xué)生消化不了就慢慢沒有了興趣。那如何構(gòu)建英語高效課堂，我主要從以下幾方面入手：
一、充分利用課前3分鐘，喚起學(xué)生注意
一節(jié)課開始的最初幾分鐘是學(xué)生注意力極不穩(wěn)定的時候，多數(shù)學(xué)生的心理仍處于上節(jié)課或課間活動的興奮中。因此，為了讓學(xué)生盡快地進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中來，一般情況下，我都會提前幾分鐘進教室，和學(xué)生們一起“活動”起來。如：每天必有的值日生匯報制，要求值日生用英語作自我介紹、表達自己的喜好;簡單介紹家人、朋友或班級情況等等，鼓勵學(xué)生大膽地用所學(xué)英語進行實際的交際活動。同時，結(jié)合本課時要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容組織學(xué)生唱唱英語歌曲，講講英文小故事，說說英語繞口令，表演英語情景劇等內(nèi)容豐富，形式多樣的活動。這樣不僅將學(xué)生分散的注意力集中起來，也為每個學(xué)生提供了參與運用英語的機會，既加強了他們的口語運用，也進行了聽力訓(xùn)練，使學(xué)生整體聽說能力得以提高。
二、積極為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間
以往的教學(xué)中，我一直認為作為城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，沒辦法進行課前的自主學(xué)習(xí)即預(yù)習(xí)，同時也認為小學(xué)英語很簡單，沒必要進行預(yù)習(xí)。但隨著對新課改思想和理念的進一步領(lǐng)會和理解，我覺得要實現(xiàn)高效課堂，促進教學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主體意識和能力，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用，科學(xué)的預(yù)習(xí)必不可少的，同時通過預(yù)習(xí)也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了時間和空間。教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，課堂效率的提高需要教師與學(xué)生的共同努力，而課前預(yù)習(xí)恰好可以充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。當(dāng)然，教師布置的預(yù)習(xí)問題要有很強的針對性，并要充分考慮學(xué)生的實際情況，既不能太難也不能太簡單。這就需要我們教師在布置學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)前，自己先要做精心的準備，要對新課內(nèi)容有充分認識，預(yù)習(xí)題目要精心準備反復(fù)斟酌，以求真正達到預(yù)習(xí)目的。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙;學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣;在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。
三、合理利用多媒體進行教學(xué)
英語教材中內(nèi)容十分豐富，每個單元都有一首有節(jié)奏的歌謠或一首好聽的歌曲，學(xué)生都喜歡在音樂聲中讀、唱。因此，在英語教學(xué)中，我會合理地運用錄音機、多媒體課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機會，發(fā)揮學(xué)生主體作用。開拓學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高理解能力和語言表達能力，使英語教學(xué)有聲有色、有情有景，從而提高教學(xué)效率。
總之，要實施高效的英語課堂，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，改變自己的教育教學(xué)方式，建立起一個民主、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍。同時要在自己的教育教學(xué)實踐中不斷探索，促使學(xué)生主動、有效地參與教學(xué)活動。
如何提高英語課堂學(xué)習(xí)效率的心得2
在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度是英語教學(xué)的重要目標之一。情感態(tài)度是語言運用的血脈，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度的變化，要使每一堂英語課成為情感與智慧的完美結(jié)合，使學(xué)生感受到語言所帶來的成就感。
1、淡化教師權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生對英語教師的良好情感。學(xué)生對英語教師的情感認同程度在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)生成效。教師要與學(xué)生平等地交流，要充分當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者、助學(xué)者和監(jiān)督者。教師要對教學(xué)充滿激情，言談舉止要對學(xué)生產(chǎn)生一種“親和力”，要創(chuàng)造一種開放、自由、民主、多元的英語課堂圍氛，給學(xué)生提供主動探究、自主發(fā)展、愉快合作的良好的教學(xué)空間。
2、淡化學(xué)科權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)本身的情感。教師要鼓勵學(xué)生敢于向教材挑戰(zhàn)，要把英語學(xué)習(xí)和學(xué)生的實際生活以及學(xué)生感興趣的話題、內(nèi)容緊密結(jié)合起來，要在教學(xué)的過程中關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”再到“我愛學(xué)”。教師在課堂上要讓學(xué)生體驗到民主、平等、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時教師還要多給學(xué)生激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議，努力使學(xué)生獲得積極的、豐富的情感體驗。
3、淡化評價結(jié)果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、享受成功的快樂。課堂是一個開放和公開的場合。課堂評價對象可以是針對個人也可以是針對一個小集體。在進行個人評價時，教師要盡量做到公平公正。為了提高每個學(xué)生的積極性，根據(jù)英語課堂的特點，按小組給以評價，可以達到較好的效果。每位學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力都是不同的。按小組評價，可以促使其相互幫助、取長補短。小組的組合可以經(jīng)常改變，小組的實力也較容易由教師調(diào)整。按小組評價可以產(chǎn)生帶有鼓勵性的競爭，因為小組之間可以根據(jù)評價結(jié)果來相互比較。雖然每一位學(xué)生在小組中的作用沒有得到明確的評價，但卻是有目共睹的。在評價的過程中，學(xué)生能看到自己一點一滴的進步，體驗成功，也能享受到新的評價方式所帶來的快樂。
課堂氛圍是師生互動和生生互動的產(chǎn)物。教師在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)情景，對學(xué)生的進步及時鼓勵，幫助學(xué)生建立改正缺點的信心。英語課堂要力求體現(xiàn)一個“動”字，做到教師啟動、師生互動、學(xué)生主動。本文，我僅就交際性課堂教學(xué)的應(yīng)用談?wù)勛约旱捏w會。交際性活動采用的主要方法有：
1、達成共識的活動。老師向?qū)W生提出一個問題、建議或計劃，讓學(xué)生分組自由討論，最后各組成員取得一致的意見。這種交流活動能使學(xué)生自由運用語言、發(fā)表意見。
2、轉(zhuǎn)換信息的活動。這種活動是告知一組學(xué)生執(zhí)行某種任務(wù)指令，要求他們在不展示指令的情況下，使另一組學(xué)生說出完成這個任務(wù)的指令。例如，給一組學(xué)生提供跳英國傳統(tǒng)舞的步驟指令，然后，要求這組學(xué)生在不展示指令的情況下，通過表演，讓班上其他同學(xué)說出跳此傳統(tǒng)舞的步驟指令。這樣，其他同學(xué)必須通過觀察動作，然后運用自己的語言準確地說出指令。教材中許多材料可通過從指令到表演、從表演到指令的信息轉(zhuǎn)換活動進行練習(xí)，如植樹、種菜等。
3、交際游戲的活動。這種活動就是把學(xué)生置于一種游戲式的情景中。交際游戲活動多種多樣，可以使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握語言。例如，老師拿一張圖片，讓學(xué)生在不看圖片的情況下通過向老師提問猜測圖片上的內(nèi)容。這種活動也可以以小組活動的形式進行，小組中一位學(xué)生手拿圖片或設(shè)想一個情景，讓其他同學(xué)猜測。
如何提高英語課堂學(xué)習(xí)效率的心得3
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強。如何在英語教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，以下是我的課堂心得體會：
一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認為：組織英語課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
二、 組織豐富活動，體驗學(xué)習(xí)快樂
愛玩是孩子的天性，尤其是對小學(xué)和初中的孩子們。因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉"。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。
教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的特點：英語基礎(chǔ)知識很差，甚至幾乎沒有英語基礎(chǔ)知識，但他們?nèi)匀粨碛幸活w爭強好勝的心等，開展問題討論小組化、個人化等開拓他們的思維，提高他們的動手動腦能力;開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"等競賽活動。這樣，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結(jié)合作精神，，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來，在活動中他們的滿足欲望得到了滿足，從而強化了他們的爭強好勝的心，因此也帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學(xué)們 和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
由此可見，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展，高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的.它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.
所以，在教學(xué)實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式，讓英語知識成為學(xué)生體驗生命快樂的重要內(nèi)容。
