導(dǎo)語：一成不變?nèi)菀讓?dǎo)致僵化思維。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用創(chuàng)新思維來思考問題。下面是小編為您整理的大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐的心得 ，歡迎閱讀。
大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐的心得1
在11月21日，學(xué)校組織了新時(shí)期法治思維與法治風(fēng)尚、創(chuàng)新理論與實(shí)踐的兩項(xiàng)專題講座，在全天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)創(chuàng)新理論與實(shí)踐專題更為感到興趣，我對(duì)這專題談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@項(xiàng)專題的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。
一、要善于發(fā)現(xiàn)問題
在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)認(rèn)識(shí)不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強(qiáng)觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計(jì)劃、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求，是否符合社會(huì)發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
二、要掌握最基本的方法
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當(dāng)中遇到
問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦?”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
第二，對(duì)自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
三、要勇于付諸實(shí)踐
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的勇氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們迫在眉睫的一項(xiàng)重要工作，就是要增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)“柳暗花明”;反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)”。教學(xué)改革工作千頭萬緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。
大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐的心得2
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間創(chuàng)新實(shí)踐已經(jīng)有一年了�；仡欉@段創(chuàng)新實(shí)踐的日子，真的感慨萬千，有辛酸，有喜悅，當(dāng)然更多的是收獲啦。在這期間我最大的收獲是：第一，通過實(shí)踐真正覺得自己可以做些什么了，從實(shí)踐中體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值;第二，通過自我學(xué)習(xí)和老師的幫助，加強(qiáng)了我的動(dòng)手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神;第三，在創(chuàng)新實(shí)踐過程中，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，體現(xiàn)在兩個(gè)詞上面。一個(gè)就是“創(chuàng)新”，另一個(gè)就是“實(shí)踐”。創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國(guó)家來說顯得極其重要。創(chuàng)新貫穿于人類發(fā)展的任何時(shí)期、任何角落，它是民族進(jìn)步的靈魂、社會(huì)發(fā)展的樞紐、國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新加速了社會(huì)的進(jìn)步，豐富了社會(huì)的財(cái)富。一個(gè)國(guó)家只有不斷提高創(chuàng)新能力，才能立于不敗之地。國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。在*中，各行各業(yè)都在飛速發(fā)展，如果沒有創(chuàng)新精神，是難以適映現(xiàn)代社會(huì)的。所以說，勇于創(chuàng)新是大學(xué)生應(yīng)具備的新形象。實(shí)踐也很重要。有了新方法，不去實(shí)踐，也只是夸夸其談，毫無實(shí)際意義。學(xué)校之所以重視我們大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，就是想讓我們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，將新的創(chuàng)意運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣有利于我們良好素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，我們創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)揮。而且，我們能在實(shí)踐中得到真正的知識(shí)，只有你親自做了，體驗(yàn)了，才會(huì)有新的感受，“絕知此事要躬行”也就是這個(gè)道理。所以說，重于實(shí)踐也是大學(xué)生應(yīng)具備的新形象。
我們的課題是關(guān)于光伏切割廢液，我是一名學(xué)習(xí)精細(xì)化工的學(xué)生，當(dāng)然面對(duì)最多的就是研究，實(shí)驗(yàn)成了我們的必修課。說到實(shí)驗(yàn)，那就是一種實(shí)踐，自己動(dòng)手，親身經(jīng)歷。在大一大二的時(shí)候，都是一些基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。剛開始進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)踐能力的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳，也覺得挺辛苦，不過在老師和同學(xué)的的關(guān)心和幫助下不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去，后來反而覺得輕松了許多。通過虛心請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)幫助下，解決了很多專業(yè)上和技術(shù)難題。
“理論來源于時(shí)間，理論最終用于實(shí)踐”，這讓我深深地感受到實(shí)踐的重要性。通過平時(shí)書本上所學(xué)到的理論知識(shí)，帶著自己的疑問去學(xué)習(xí)了解制作設(shè)計(jì)塔板、精餾分離提純等有關(guān)方法。在這次實(shí)踐中都得以解答，并進(jìn)一步讓我深刻地理解、體會(huì)和證明了理論知識(shí)，讓自己有了深刻地記憶。
讀萬卷書，行萬里路。身為一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，學(xué)習(xí)就是首要任務(wù)。學(xué)習(xí)學(xué)不好，事情也很難做好。大學(xué)生不僅要讀好書，還要行萬里路，從實(shí)踐求真知，一步一個(gè)腳印去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
我堅(jiān)信，通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
大學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐的心得3
就兩天的時(shí)間，我能設(shè)計(jì)出什么樣的機(jī)構(gòu)呢?感覺時(shí)間太少了，再說了這設(shè)計(jì)有什么要求?既然是機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)我是不是該多留意生活中一些用機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)某些運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)品。想起來去年暑假給蔬菜噴農(nóng)藥，平均一個(gè)周至少有三天要背著那個(gè)有兩根細(xì)細(xì)的帶子的噴壺，背帶隨著使用次數(shù)卷曲了，勒得肩膀生疼，右手還要不停的搖動(dòng)。如果可以設(shè)計(jì)一個(gè)不靠人力移動(dòng)，噴管不用手搖動(dòng)，同時(shí)噴管自動(dòng)伸長(zhǎng)、旋轉(zhuǎn)，可以自動(dòng)攪拌農(nóng)藥。也許還可以實(shí)現(xiàn)無人監(jiān)測(cè)自動(dòng)噴灑，當(dāng)農(nóng)藥完了或者出故障時(shí)產(chǎn)生報(bào)警信號(hào)……這思緒只要一開始就不可收拾了。想來，就這個(gè)想法要實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)要求也不是一件容易的事情。
單個(gè)構(gòu)件總共有六個(gè)自由度，多構(gòu)件組合然后可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，似乎只要用得到機(jī)構(gòu)的地方都可以利用各種機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)要求的運(yùn)動(dòng)。但是，實(shí)際的機(jī)構(gòu)需要有市場(chǎng)，并且需要考慮實(shí)現(xiàn)復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的成本。那些都是后話，最重要的是，我在這空想，設(shè)計(jì)出來的機(jī)構(gòu)肯定是停留在理論上的，實(shí)際運(yùn)動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)要求嗎?這學(xué)期學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)，利用Solidworks軟件進(jìn)行三維建模，并可以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，那我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)有必要嗎?其實(shí)，就比如曲柄連桿機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)，最初應(yīng)該是在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中被發(fā)現(xiàn)的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有些設(shè)計(jì)也許實(shí)現(xiàn)有構(gòu)思再經(jīng)過實(shí)踐來驗(yàn)證的，有些設(shè)計(jì)是在實(shí)際的應(yīng)用中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從而提出解決辦法的，不斷完善以適應(yīng)人們的需要。
時(shí)間漸漸逼近，我專程跑到圖書館借了幾本資料，瘋狂的翻閱著，希望能夠從別人的設(shè)計(jì)中得到一點(diǎn)啟迪，希望看了一些典型的機(jī)構(gòu)會(huì)聯(lián)想到生活中的某些地方可以運(yùn)用。最終初步確定了一個(gè)方案。
持續(xù)著我的緊張狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)開始了。看到段老師的一瞬間，緊張的心情緩和了。講課時(shí)隨和的氣氛，開篇關(guān)于創(chuàng)新的理論、關(guān)于創(chuàng)新的典型人物(愛因斯坦、愛迪生)、實(shí)用性理論常識(shí)(關(guān)于招聘)、不同文化(中國(guó)文化與美國(guó)文化)對(duì)創(chuàng)新的影響、教育模式影響創(chuàng)造等，內(nèi)容豐富也不顯單調(diào)冗長(zhǎng)，同時(shí)能夠緊扣課程學(xué)習(xí)。聽著這些層次分明，能夠引起我的興趣的內(nèi)容，緊張感慢慢消除了。處于緊張的狀態(tài)怎么創(chuàng)造，再說即便只是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，過分緊張也不會(huì)帶來什么好處的。
段老師在教學(xué)中，寬嚴(yán)有度，寬嚴(yán)的范圍有區(qū)別。不是一味的放縱，也不是使勁地緊繃著我們的神經(jīng)。這是一種能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)造提供適宜氛圍的教學(xué)方式，這一種方式容易產(chǎn)生產(chǎn)生創(chuàng)意。在一定的積累基礎(chǔ)上，悉心觀察生活，勤于思考，才能夠有所創(chuàng)新。
進(jìn)入實(shí)際操作環(huán)節(jié)，首先熟悉實(shí)驗(yàn)臺(tái)上已有的機(jī)構(gòu)，觀察構(gòu)件的連接，拆卸已有機(jī)構(gòu)，拆卸過程就是一個(gè)反組裝的過程。拆卸能夠?yàn)槲覀兒竺娴慕M裝減少一些摸索的時(shí)間，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們小組進(jìn)行設(shè)計(jì)組裝的過程中，能夠分工合作，這樣可以有效利用時(shí)間。在本次設(shè)計(jì)過程中，我做的不好的地方是，與其他組員的的溝通交流不多。這樣不利于團(tuán)隊(duì)合作，畢竟多一個(gè)人的思想能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)多一點(diǎn)思考出路，即便提出的想法是不合理的，因?yàn)橐苍S其他人能夠從不合理的想法中得到更好的思路。
在段老師的安排下，我們有機(jī)會(huì)參觀學(xué)習(xí)學(xué)長(zhǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。印象最深刻的的是一個(gè)“分揀機(jī)構(gòu)”，當(dāng)時(shí)聽了學(xué)長(zhǎng)介紹各部分的作用和實(shí)現(xiàn)條件，我也了解了分揀需要根據(jù)物品的不同屬性，比如說質(zhì)量、材質(zhì)、顏色等。驚嘆之余，了解到這些復(fù)雜的控制程序是圖形化的程序，難點(diǎn)應(yīng)該是在設(shè)計(jì)和線路的連接上吧。
隨著理論的學(xué)習(xí)，實(shí)際的操作，實(shí)踐前的疑問慢慢解開了。機(jī)構(gòu)創(chuàng)新實(shí)踐能夠在實(shí)際情況下模擬構(gòu)建運(yùn)動(dòng)的受力，死點(diǎn)位置，是仿真軟件所不能夠?qū)崿F(xiàn)的。同時(shí)實(shí)物模擬機(jī)構(gòu)的組合及運(yùn)動(dòng)能夠避免實(shí)際生產(chǎn)中不必要的成本浪費(fèi)。
前期所學(xué)的理論課程知識(shí)得到了深化及實(shí)際運(yùn)用，最重要的是培養(yǎng)了我對(duì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣。為此感謝學(xué)校為我們提供了這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，感謝段老師的用心培養(yǎng)，感謝為這門課程的創(chuàng)建及完善付出過的老師、親自經(jīng)歷過的學(xué)長(zhǎng)。
我相信，過程比結(jié)果更重要，總結(jié)利于成長(zhǎng)。
