大家知道什么叫三生教育嗎?“三生教育”的意思就是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育” 。想必很多人都在學(xué)習(xí)這個，所以思而學(xué)教育小編特地分享了五篇關(guān)于三生教育的學(xué)習(xí)心得體會范文，歡迎大家瀏覽和借鑒。
第1篇：三生教育心得體會
首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和信任，給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，這次培訓(xùn)了兩天時間，主要接受了幾位專家分別講述了"珍愛生命，學(xué)會生存，幸福生活。"三大主題。使我深刻體會到了"三生教育"在各級學(xué)校開展的重要性，使我深刻了解了"三生教育"的重要意義。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進一步的認(rèn)識到了"三生教育"這個新的教育理念在學(xué)校德育工作中的重要意義。"三生"即"生命、生活、生存"，"三生教育" 的首倡者是云南省教育廳廳長羅崇敏先生。云南省已于20xx年秋季學(xué)期起在78個試點縣市區(qū)的幼兒園，小學(xué)三、五年級，初中一年級、高中及中等職業(yè)學(xué)校一年級，普通高校一年級或二年級，把"三生教育"課程列入必修課或限定選修課，把三生教育作為德育的基本內(nèi)容、素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。在此之前，云南省教育廳組織編寫出版了三生教育系列教材，并列入免費教科書，此外還將"三生教育"師資培訓(xùn)納入教師隊伍建設(shè)整體規(guī)劃。當(dāng)"三生教育"這個課程進入課堂，不禁好多人質(zhì)疑，什么是"三生教育"?那到底什么是"三生教育"呢?"三生教育"是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。所謂"三生教育"要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標(biāo)過程。
第2篇：三生教育教學(xué)心得體會
在"三生教育"教學(xué)實踐中，我有以下幾點體會。
首先，通過生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促進學(xué)生生動、積極、健康地發(fā)展，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。
在這部分的教學(xué)中，我以各種災(zāi)難中失去生命為主要事例，對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生認(rèn)識死亡就是失去，失去的親人是永遠(yuǎn)的失去，再也不可能回來。從而幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜自己的生命，
其次，通過生存教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意識，提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確的生存觀念。
本班學(xué)生大多數(shù)都是民工的子女，他們從小就養(yǎng)成了幫助父母、長輩做自己力所能及的事，也懂得和別人相處、合作的方式，但也伴著一些不良的習(xí)慣，如不愛護環(huán)境衛(wèi)生、愛講粗話、愛計較、愛耍小聰明等，因此，在這方面的教育中，我與家長配合，分工協(xié)助，督促學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
再次，通過生活教育，幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，樹立生活的信心。
在這部分的教學(xué)中，我以課堂教學(xué)中合作解決問題，分角色朗讀課文，課余活動中組織學(xué)生踢足球，玩游戲，出黑板報等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生分享合作的快樂;給學(xué)生講"山谷回音"等故事，教育學(xué)生學(xué)會尊重別人;針對有的學(xué)生基礎(chǔ)差，對自己沒有信心的缺點，我在教學(xué)過程中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予鼓勵、表揚，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點，幫助學(xué)生樹立起自信;抓住班級中的偶發(fā)事件，對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生學(xué)會體諒別人，學(xué)會寬容。
總之，通過進行"三生教育"教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到了生命的重要性，能珍愛自己的生命，初步掌握了生存技能;了解了生活常識，樹立了生活信心。我認(rèn)為，" 三生教育"教學(xué)，貼近學(xué)生生活，在我們學(xué)校開展這門學(xué)科，是學(xué)生健康成長的需要，在以后的工作中，我將更多的去關(guān)注學(xué)生的"三生教育"，使學(xué)生更好地去認(rèn)識自然生命、精神生命和社會的生存和發(fā)展，樹立正確的生命觀;提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提高生存能力，樹立正確的生命觀，認(rèn)識人生的價值，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。
第3篇：三生教育心得體會范文
三生教育教材編得太好了。
就小學(xué)二年級的這本教材來說，生命這個內(nèi)容，教材先從肚臍講起，告訴了小學(xué)生自己是從哪兒來的。記得小時候，每當(dāng)問到這個問題時，有的母親告訴子女，你是從垃圾桶里撿來的。這樣告訴孩子的，孩子會覺得自己是被親人拋棄的，會產(chǎn)生自卑感。有的告訴孩子，你是把媽媽的肚子剖開后，從媽媽的肚子里抱出來的。這樣告訴孩子的，孩子會覺得很殘忍，有時可能還會去模仿�？傊�，在中國這樣的社會，很少有父母能正確告訴孩子自己是從哪里來的。而二年級的教材抓住了孩子們經(jīng)常問的這個熱點問題做了回答，讓學(xué)生感受到十月懷胎的不易以及母親的偉大。從而懂得感恩。
又從自己的生命講到動物、植物的生命，以及怎樣保護大自然。這樣做，使孩子真切感受到了自然界的生命與我們的生命一樣。
在生存教育里，教育大家要保護我們賴以生存的這個美麗可愛的地球。讀來讓讓你親切自然，而不是強加給孩子。
教材還講了游泳的注意事項。又兼顧了安全教育。
我還上過五年級的教材，其中很多部分是涉及到青春期教育的。記得在一本雜志上看過這樣一個故事。有一位成績優(yōu)秀的高中生，自從有了夢遺之后，總感覺自己很下流，很下賤，很臟。整天被這樣的事情纏繞，為這樣的事情苦惱。以至于成績一落千丈。一個優(yōu)秀生變成一名差生。這個故事給我感觸很深。
當(dāng)五年級的教材發(fā)下來之后，我一看，有這方面的內(nèi)容。我喜出望外，利用教材給學(xué)生講了青春期的相關(guān)知識。
我想，我的學(xué)生不會再重復(fù)這樣的悲劇了。同時也消除了早戀的煩惱。 五年級的教材里還有一個片段也給我留下了深刻的印象。講的是一位禪師對大家說，我要讓那座大山到我面前。按照定式思維，以為他要搬山呢。心想，他肯定有魔法。但是，結(jié)果出人意料，是他，走到了那座山前。細(xì)細(xì)想來，這樣做，確實也如他所說，山到了他面前。這也教育了學(xué)生，改變看法，就改變了事情，也就改變了心情、情緒�，F(xiàn)在的學(xué)生真有福，想想我們那個年代，哪有老師或父母這樣教育自己�；蛘哂帜挠羞@樣的教材這樣教育自己。
俗話說，書中自有黃金屋，這樣的教材里就有黃金。這是無形的財富。 所以，我希望我的同行們，不要辜負(fù)了編者的一片心血，不要辜負(fù)了這本教材。踏踏實實的用好這本教材。讓學(xué)生懂得生命的可貴，生存的重要，學(xué)會生活。
第4篇：三生教育心得體會范文
這次三生教育羊街之行讓我感觸頗深。著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“生活即教育�！睆倪@么一句簡短的話中，就透露出一個真理：一個人，除了學(xué)習(xí)文化知識之外，還要學(xué)會生存，學(xué)會生活，懂得珍愛生命，去發(fā)展生命�？梢姡�，生存，生活多么重要。三生教育羊街之行，教會我們用積極的心態(tài)品味生活，教會我們用感恩的心善待生活，教會我們用寬容開辟生活，教會我們用我們的價值度量生活。生命、生存、生活是我們共同的主題，是我們永遠(yuǎn)的主題，是時代進步的主題!
“三生教育”走進人們的生命世界，幫助我們正確面對生死問題，有效地促進我們的珍惜之情感，珍惜之能力，珍惜之行為。培養(yǎng)自主選擇，自我負(fù)責(zé)的意識與能力，對自己，他人與社會負(fù)責(zé)。引導(dǎo)我們面對現(xiàn)實，擁有“生活會繼續(xù)下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花，也有坎坷。面對生活困境，確立生命第一位，讓我們在沉重打擊或無能為力時仍對生活生命懷有希望。
“三生教育”不僅讓我們意識到生命的美好，而且?guī)椭覀円庾R到生命成長的過程就是不斷克服困難、磨難、痛苦與無奈的過程，幫助我們擁有學(xué)會接受、正確對待和處理能引起負(fù)向情感體驗的能力，敢于正視并承受對生命的全部威脅以及不可預(yù)料的不幸。
“三生教育”幫助我們學(xué)習(xí)希望。生活本身是難以預(yù)測的，有許多意外與不可避免的事發(fā)生，要我們在各種災(zāi)難面前，在茫然不知所措的情況下，在孤獨寂寞中，在各種艱難處境中，在大病侵襲時，在突遇“滅頂之災(zāi)”時……仍然能夠憧憬未來。
2011 年4月24日。，我們?nèi)逃龑嵺`小分隊一路顛簸到了羊街鄉(xiāng)的垤霞小學(xué)。一間間低矮的平房，流露出了鄉(xiāng)村最樸實的本色。到了這里，我們有了許多的“第一次”。比如說：“第一次打飯”“第一次鋪床”“第一次上自習(xí)”……那里的同學(xué)們都很熱情，望著這里的一草一木，再望望同學(xué)們誠摯的目光，一副副自信而又憨厚的表情，那落后中的堅強是多么可貴，
那里的老師也是盡職盡責(zé)的。每天，當(dāng)黎明來臨時，是老師最先睜開了那雙不知疲倦的眼睛;每天，當(dāng)夜幕來臨時，是老師最晚躺下了那精疲力竭的身軀。是老師，用粉筆在黑板上織出了幅幅知識的錦緞，只為把智慧帶到人間，老師，紅燭般的品質(zhì)。默默奉獻，默默逝去。羊街小學(xué)老師講的課也是十分精彩的，老師說的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，課堂氣氛活躍，加上同學(xué)們發(fā)言又積極，可以說真是不亞于我們澧江一小的課堂教學(xué)。那里的同學(xué)在課堂上發(fā)言十分積極，我從他們的身上看到了希望!除此之外，羊街的同學(xué)學(xué)習(xí)主動性還很強，雖然人家生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)，但是他們?nèi)匀话l(fā)奮學(xué)習(xí)，我真打心眼里佩服他們這種頑強的學(xué)習(xí)精神，他們真是我們的榜樣，我們真應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)!
到了那里，同學(xué)們也是第一次打飯。飯打好了，開始吃飯了，對于我們這些吃慣了山珍海味的“小公主”、“小皇帝”，再看看飯盒里沒剝皮的洋芋、胡蘿卜，簡直無法下咽。這時，帶隊的李老師就說：“你們這次羊街之行，是抱著體驗生活的目的來的，記住，我們是來體驗生活的，而不是來享受的，我們要把好的東西帶給羊街的同學(xué)，同時，把他們身上好的東西也帶回去，這樣，才會讓我們受益匪淺，不虛此行�！蓖瑢W(xué)們聽了李老師的一席話，倍受感動，在體驗生活的這一周里，同學(xué)們并沒有搞“特殊”，依然與鄉(xiāng)村的同學(xué)們同吃，同住，同學(xué)習(xí)。
在這期間，我們還與羊街的同學(xué)去爬了觀音山。2011年4月27日這天，我們踏上了去觀音山的路程。在那，我認(rèn)識了一個朋友，他的名字叫王國慶，他為人樸實、善良，是一個會生存的人。一路上，同學(xué)們有說有笑，還去采摘路邊的黃泡吃。好不容易來到了山腳下，我們一小的同學(xué)早已累得氣喘吁吁了，而人家羊街的同學(xué)，精力仍然十分充沛。同學(xué)們一人在山腳下拾了一塊石頭，準(zhǔn)備待會放到山頂去(因為這是爬觀音山的規(guī)定)。開始爬山了，我們循著陡徑一步一步的爬啊爬，隨著地勢海拔的不斷增高，路越來越難走，我一連摔了好幾跤，幸虧王國慶同學(xué)扶著我，不然的話，我該變成一個“泥小子”了。就這樣，我們一鼓作氣爬到了山頂，可是“天公不作美”。我們一到山頂，就下起了雷陣雨，閃電劃破長空，嚇了我們一跳，我們躲在傘下，直到雨小了些才下山。由于剛才下了一陣雨，路面十分濕滑，我?guī)缀跏腔氯サ摹Ｈ欢�，羊街的同學(xué)不費吹灰之力就輕輕松松地下了山，可見，人家的生存能力多么強啊!我們是需要鍛煉的。
這次三生教育羊街之行讓我得到了許多啟示：與羊街的同學(xué)相比，無論從生活上、學(xué)習(xí)上、還是環(huán)境上，我們的條件都要比他們優(yōu)越，我們是幸運的。幸運的我們又為何不懂得珍惜呢?這就是我們與他們的差異所在。從羊街小學(xué)的同學(xué)們身上，我看到了堅強、樸實、樂觀與自信，懂得了要珍惜生活，要有感恩之心，我今后一定要學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，指導(dǎo)自己走好生活之路，讓生命之花開得燦爛。
