三嚴(yán)三實(shí)第三專題學(xué)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)
這是專題教育活動(dòng)第三個(gè)專題的集中研討，在第一次研討時(shí)，荊書記以“樹立正確的權(quán)利觀”為題做了學(xué)習(xí)研討的交流，很受啟發(fā)。根據(jù)本次學(xué)習(xí)研討的要求，圍繞“嚴(yán)以用權(quán)”主題要求，著重就在學(xué)校事業(yè)發(fā)展中，在推進(jìn)學(xué)校改革的實(shí)踐中如何“嚴(yán)以用權(quán)”談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)同志們批評(píng)指正。
在“三嚴(yán)三實(shí)”思想體系中，“嚴(yán)以用權(quán)、真抓實(shí)干”具有承上啟下的重要作用。其中，修身、律己是基礎(chǔ)，用權(quán)是關(guān)鍵。“修身”和“律己”主要是為了用好權(quán)，謀事實(shí)不實(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)不實(shí)、做人實(shí)不實(shí)也主要看怎樣用權(quán)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)以用權(quán)，就是要對(duì)權(quán)力心存“敬畏”，堅(jiān)決做到“有權(quán)不能任性”，自覺做到用好權(quán)、擔(dān)好責(zé)、敢作為、守規(guī)矩，真抓實(shí)干，樹立忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)男滦蜗蟆Ｔ趯?shí)踐中
嚴(yán)以用權(quán)，首先要始終秉持用權(quán)為民的價(jià)值情懷。憲法規(guī)定，“一切權(quán)利屬于人民”，指出，我們的權(quán)力是黨和人民賦予的，是為黨和人民做事的，只能用來(lái)為黨分憂、為國(guó)干事、為民謀利。這是新時(shí)期對(duì)嚴(yán)以用權(quán)的最好詮釋和最根本的要求。權(quán)為民所賦，解決了權(quán)力的來(lái)源問(wèn)題;為民謀利，則指明了權(quán)力的最終歸屬。嚴(yán)于用權(quán)，就是要把人生的意義和價(jià)值定位于為人民服務(wù)，樹立以人民為中心的權(quán)力觀。正如毛澤東同志所說(shuō)，“為什么人的問(wèn)題，是一個(gè)根本的問(wèn)題，原則的問(wèn)題”。作為高校的領(lǐng)導(dǎo)干部，我們手中的所謂的“權(quán)力”，首先來(lái)源于組織的授權(quán)，是上級(jí)組織、學(xué)校黨組織對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的一種委托，從最根本的意義上講，來(lái)自于人民的信任和重托。我們履職用權(quán)，就要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為廣大人民群眾服務(wù)，為師生服務(wù)，這是我們辦學(xué)的根本價(jià)值所在，也是辦人民滿意教育的根本要求。沒有這樣的根本價(jià)值和情懷，我們就會(huì)迷失方向，做事情不知道為什么而做，不知道向什么方向去做。衡量、評(píng)價(jià)我們辦學(xué)治校、日常管理是否有價(jià)值，關(guān)鍵是看有沒有把服務(wù)師生放在首位，有沒有把學(xué)校的利益放在前面。如果不是堅(jiān)持這樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本，就是一句空話。如果不能在實(shí)踐中很好的解決服務(wù)師生的問(wèn)題，也就解決不好權(quán)力價(jià)值觀的問(wèn)題，嚴(yán)以用權(quán)自然就會(huì)落空。因此，牢固樹立以人為本、服務(wù)師生的理念，以師生關(guān)切為指向，不斷創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)和條件，促進(jìn)學(xué)生的全面成才和教師的成長(zhǎng)發(fā)展，是我們黨員干部必須秉持的價(jià)值追求。
嚴(yán)以用權(quán)，還要始終堅(jiān)守敢于擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)使命。權(quán)力不是用來(lái)欣賞的，不是用來(lái)炫耀的，也不是束之高閣用來(lái)收藏的，而是用來(lái)干事的，用來(lái)為人民謀取利益的。嚴(yán)以用權(quán)、敢于擔(dān)當(dāng)是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的根本要求。權(quán)力有風(fēng)險(xiǎn)，用權(quán)須謹(jǐn)慎，是說(shuō)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)手握權(quán)杖，要有如臨深淵、如履薄冰的謹(jǐn)慎，要負(fù)責(zé)任地使用權(quán)力，而不是不敢用權(quán)，不敢負(fù)責(zé)，不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)，不是以不作為而保證不犯錯(cuò)誤的惜權(quán)思維。領(lǐng)導(dǎo)干部和普通群眾的最大不同莫過(guò)于手中有權(quán)、肩上有責(zé)。權(quán)力和責(zé)任相對(duì)而生，有多大的權(quán)力就要承擔(dān)多大的責(zé)任，盡多大的責(zé)任才會(huì)有多大的作為。黨員干部作為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者，肩負(fù)重?fù)?dān)，身負(fù)重權(quán)，嚴(yán)以用權(quán)，敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)是職責(zé)所在，也是立身之本。大學(xué)是教書育人、追求學(xué)術(shù)、崇尚道德的神圣殿堂，作為高校的領(lǐng)導(dǎo)干部和管理者，堅(jiān)持立德樹人，首先要把堅(jiān)定作為一項(xiàng)重要政治責(zé)任擔(dān)負(fù)好、落實(shí)好，面對(duì)不正之風(fēng)要敢于亮劍，面對(duì)大是大非問(wèn)題要敢于亮明立場(chǎng);要堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以引領(lǐng)立德樹人工作，傳承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因，在學(xué)校全面貫徹所倡導(dǎo)的個(gè)人私德、社會(huì)公德、國(guó)家發(fā)展大德，努力培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。嚴(yán)以用權(quán)，同時(shí)要自覺擔(dān)起推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的責(zé)任。我們剛剛度過(guò)了學(xué)校六十華誕，全校師生共同回顧了六十年的光輝歷程，一起展望了學(xué)校未來(lái)發(fā)展的前景。站在學(xué)校新的發(fā)展起點(diǎn)上，建設(shè)孔子家鄉(xiāng)百年名校，承載了歷代曲阜師大人的美好期望，是學(xué)校每一位黨員干部都肩負(fù)的一項(xiàng)神圣使命。我們每一個(gè)人都要立足自身崗位，在學(xué)校高水平大學(xué)建設(shè)的實(shí)踐中明確目標(biāo)、找準(zhǔn)定位，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起屬于自己的這一份責(zé)任，在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”，努力為學(xué)校事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
嚴(yán)以用權(quán)，就要始終保持干事創(chuàng)業(yè)的務(wù)實(shí)作風(fēng)。嚴(yán)以用權(quán)，必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，謀劃事業(yè)、推動(dòng)工作，做到務(wù)實(shí)用權(quán)，努力創(chuàng)造出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。嚴(yán)以用權(quán)和干事創(chuàng)業(yè)并不矛盾，嚴(yán)以用權(quán)是為了更好地保障權(quán)力的公平公正陽(yáng)光地依法運(yùn)行，是為了使其發(fā)揮更大的作用更好地來(lái)干事創(chuàng)業(yè)，因?yàn)楣俨灰�，而為官不為，尸位素餐，懶政怠政，使�?quán)力處于休眠狀態(tài)，則是違背權(quán)力的本意的。嚴(yán)以用權(quán)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和落腳點(diǎn)，最終還是要落在謀事創(chuàng)業(yè)的成效和實(shí)績(jī)上。當(dāng)前，我們正處在高等教育新一輪改革發(fā)展的重要機(jī)遇期，全校上下特別是廣大黨員干部要保持昂揚(yáng)向上和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，珍惜崗位、珍惜年華，真正把心思和精力用在干事創(chuàng)業(yè)上，用在推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展上。要在謀事要實(shí)上下功夫，認(rèn)真總結(jié)十二五發(fā)展的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題，積極響應(yīng)并主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略，科學(xué)謀劃十三五的事業(yè)發(fā)展，注重以解決制約學(xué)校發(fā)展的重大問(wèn)題為導(dǎo)向，更加尊重教育規(guī)律，更加尊重高等學(xué)校辦學(xué)的規(guī)律，更加尊重師生意愿，強(qiáng)化戰(zhàn)略思維、國(guó)際視野、前沿意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，在高水平大學(xué)建設(shè)的大局中去思考發(fā)展的戰(zhàn)略思路和舉措。要在創(chuàng)業(yè)要實(shí)上用氣力，把謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與深化綜合改革、落實(shí)全年各項(xiàng)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，不等不靠，攻堅(jiān)克難，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)科研評(píng)價(jià)機(jī)制、開放辦學(xué)、文化立校等方面的改革創(chuàng)新，繼續(xù)推動(dòng)在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得新突破，不斷開創(chuàng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的新局面。
嚴(yán)以用權(quán)，必須始終恪守干凈本分的規(guī)矩底線。忠誠(chéng)本分是共產(chǎn)黨人的價(jià)值底色，廉潔干凈是共產(chǎn)黨人的政治操守。我們嚴(yán)以用權(quán)，必須忠誠(chéng)于理想信念、忠誠(chéng)于黨的組織、忠誠(chéng)于人民，模范地遵守廉政準(zhǔn)則，嚴(yán)格自律，做人以實(shí)，保持好忠誠(chéng)干凈的本色。黨的十八大以來(lái)，我們的黨和國(guó)家進(jìn)入到一個(gè)講規(guī)矩的*，一個(gè)從嚴(yán)治黨、依法治國(guó)的歷史新時(shí)期。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，嚴(yán)于用權(quán)，首先就是要自覺遵守黨紀(jì)國(guó)法，對(duì)紀(jì)律、規(guī)矩和憲法法律保持敬畏之心，不觸制度紅線，不越法紀(jì)底線，不碰違紀(jì)違法的高壓線。其次要依法用權(quán)，嚴(yán)格按法辦事、嚴(yán)守規(guī)則和在制度內(nèi)行使權(quán)力。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，就是要依法治校，“法無(wú)授權(quán)不可為”，對(duì)我們的黨員干部來(lái)說(shuō)就要養(yǎng)成按法律與規(guī)章說(shuō)話辦事的習(xí)慣，“慮必及法”、“行必依法”，恪守權(quán)力的邊界。我們制定制度的初衷，并不是為了約束人，而是為了讓大家對(duì)自己的行為結(jié)果都有明確的預(yù)期。借“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之機(jī)，深入查擺制度建設(shè)和制度執(zhí)行方面的問(wèn)題是十分必要的，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全完善各項(xiàng)制度，以好的機(jī)制來(lái)保障各項(xiàng)權(quán)力運(yùn)行，同時(shí)強(qiáng)化制度執(zhí)行的剛性，做到有權(quán)不任性、不亂為。在這方面總的是好的，廣大黨員干部都能自覺遵守黨紀(jì)國(guó)法，都能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，但不容否認(rèn)，也還存在這樣那樣的問(wèn)題，比如上級(jí)主管部門以及學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度政策，還有執(zhí)行不力、貫徹不實(shí)，學(xué)校重要會(huì)議精神還有得不到及時(shí)有效落實(shí)的問(wèn)題，涉及公務(wù)接待、會(huì)議管理、財(cái)務(wù)管理以及經(jīng)費(fèi)使用等違規(guī)甚至違紀(jì)的現(xiàn)象還存在;再比如日常管理還比較粗放、還存在大而化之不能落細(xì)落小的問(wèn)題，局限于可能、差不多、湊合等現(xiàn)象。對(duì)此，我們都要深刻的反思，制度不完善的，我們要加快建章立制，特別是結(jié)合大學(xué)《章程》的執(zhí)行，合章程地建立健全、修改完善各項(xiàng)規(guī)章制度，確立辦事的規(guī)矩將是我們今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。我代表學(xué)校行政班子表態(tài)，要在依法治校上做表率，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的章程和黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施細(xì)則等各項(xiàng)規(guī)章，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下用好權(quán)、服好務(wù)、守好責(zé)，組織實(shí)施學(xué)校黨委有關(guān)決議，行使好高等教育法等規(guī)定的各項(xiàng)職權(quán)，獨(dú)立負(fù)責(zé)地做好教學(xué)、科研、行政管理等各項(xiàng)工作，提高工作效率，自覺接受廣大師生監(jiān)督，服務(wù)廣大師生。為建設(shè)好孔子家鄉(xiāng)的百年名校竭盡綿薄。
辦公室信息員“三嚴(yán)三實(shí)”第三專題學(xué)習(xí)心得體會(huì)材料
“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育啟動(dòng)已3個(gè)月了。今天召開這個(gè)座談會(huì)，主要是深入學(xué)系列重要講話精神特別是關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的重要指示，推動(dòng)運(yùn)用正反兩方面典型，進(jìn)一步深化各項(xiàng)措施，把專題教育引向深入。
從大家發(fā)言和各方面反映的情況看，專題教育啟動(dòng)以來(lái)，各地區(qū)各部門各單位認(rèn)真貫徹中央要求，高度重視、精心組織，領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下，以有力舉措推動(dòng)專題教育扎實(shí)深入展開、呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)。主要有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)突出。把深入系列重要講話精神作為重中之重，統(tǒng)籌抓好黨委中心組學(xué)習(xí)、班子成員領(lǐng)學(xué)、集中研學(xué)、個(gè)人自學(xué)，堅(jiān)持原原本本地學(xué)、原汁原味地學(xué)，堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，在用講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作上取得新成效。二是專題黨課有特點(diǎn)、有深度，效果也比較好。中央領(lǐng)導(dǎo)同志率先垂范，省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部作出表率，市、縣領(lǐng)導(dǎo)干部及時(shí)跟進(jìn)。黨課普遍質(zhì)量較高、有的放矢，弘揚(yáng)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，提振了黨員干部的精神狀態(tài)。三是專題研討逐步深入。普遍圍繞“嚴(yán)以修身”開展了學(xué)習(xí)研討，緊密聯(lián)系崗位職責(zé)和思想作風(fēng)狀況，聯(lián)系各自工作實(shí)際，深入思考、相互啟發(fā)、共同提高，黨員干部受到了教育。四是貫穿問(wèn)題導(dǎo)向。從專題教育一開始，就聚焦不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題，認(rèn)真查、仔細(xì)找，不等不拖、立行立改，不少地方和單位梳理形成了問(wèn)題清單、責(zé)任清單、整改清單，為整改落實(shí)打下了好的基礎(chǔ)。
在肯定前段工作的同時(shí)，也要清醒看到，專題教育進(jìn)展也不平衡，還存在一些不容忽視的問(wèn)題，從中央組織部和有關(guān)部門調(diào)研情況看，具體有這樣幾個(gè)方面：一是有的認(rèn)識(shí)不到位，存在松懈情緒和厭倦心理，對(duì)專題教育工作消極應(yīng)付，沒有真正負(fù)起責(zé)任。二是有的在學(xué)習(xí)上重形式、輕效果，熱衷于搞專家輔導(dǎo)、參觀考察，沒有坐下來(lái)認(rèn)真學(xué)原著、學(xué)原文。三是有的聯(lián)系實(shí)際不夠，沒有把自己擺進(jìn)去，研討發(fā)言比較空泛，不觸及思想、不觸及問(wèn)題。四是有的對(duì)下級(jí)單位具體指導(dǎo)不夠，只是一般性地提提要求，缺乏有力督促;還有的以抓下面代替抓自身，以“全面覆蓋”代替“關(guān)鍵少數(shù)”。對(duì)這些問(wèn)題，必須高度重視、切實(shí)解決。這里，我就深入貫徹中央精神、扎實(shí)推進(jìn)專題教育，講幾點(diǎn)意見。
