在十八屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上明確指出：要“嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩”，要把其真正當(dāng)作從嚴(yán)治黨的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓好。現(xiàn)今全黨上下形成了一種學(xué)習(xí)踐行“嚴(yán)明政治紀(jì)律和嚴(yán)守政治規(guī)矩”的熱潮，那么，作為一名黨校教師，更應(yīng)該做出自身應(yīng)有的努力，爭(zhēng)當(dāng)守紀(jì)律、講規(guī)矩、強(qiáng)黨性的表率，而這其中至關(guān)重要的一點(diǎn)就是要緊密圍繞黨校干訓(xùn)工作實(shí)際，真正扮演好黨的思想政治理論工作“布道人”的角色。為此就要做到以下幾點(diǎn)：
一要搞好理論武裝，增強(qiáng)“免疫力”。古語(yǔ)云“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師，尤其是從事黨的干訓(xùn)事業(yè)的教師，肩負(fù)著增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和政治思想水平提高的重任，打鐵還需自身強(qiáng)，教師本人政治上堅(jiān)定，必須靠思想上的清醒來(lái)保障，所以正人先正己，自身要尤為重視政治理論學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)精思清。為此要做到：其一，學(xué)習(xí)經(jīng)典，把住正綱;馬克思主義經(jīng)典著作是馬克思主義的本源，我們不搞本本主義，但要堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，就必須原原本本學(xué)經(jīng)典，透透徹徹吃精神，把馬克思主義經(jīng)典著作作為指導(dǎo)實(shí)際工作的銳利思想武器，搞清現(xiàn)實(shí)中存在的各種不正確思潮的根源，增強(qiáng)思想上的辨識(shí)度和政治上的堅(jiān)定性。其二，求教先進(jìn)，補(bǔ)充提高;政治理論學(xué)習(xí)，向其他學(xué)科知識(shí)一樣，也存在先知后知，也有學(xué)習(xí)廣度深度上的區(qū)別�！蔼�(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。要主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的思想政治理論工作大家的優(yōu)秀成果，掌握運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到比照先進(jìn)，正視不足，補(bǔ)充提高的目的。其三，反省自身，改進(jìn)提升。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳云同志說(shuō)過(guò)，一個(gè)人要提高，就必須不斷進(jìn)行自我反省，在學(xué)習(xí)工作上多給自己設(shè)置“對(duì)立面”。在政治思想學(xué)習(xí)難題較多時(shí)，多深入分析下為什么，摸清問(wèn)題背后的因由;在學(xué)習(xí)順暢時(shí)，多運(yùn)用綜合比較分析辦法，思考深層次問(wèn)題，真正把理論問(wèn)題搞懂能透。
二要做好教學(xué)工作，傳播“正能量”。教學(xué)是黨校教師能夠把馬克思主義基本原理和黨的思想政治理論進(jìn)行宣講、推介的重要環(huán)節(jié)，也是能夠?qū)崿F(xiàn)師生互動(dòng)，交流提高的必要方式。黨校姓黨，黨校教師要責(zé)無(wú)旁貸、不遺余力的通過(guò)教學(xué)進(jìn)行政治宣講，在堅(jiān)持“科學(xué)研究無(wú)禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”的原則導(dǎo)向下，積極傳播“正能量”。為此要做到：其一，明確導(dǎo)向是前提;認(rèn)清自己的身份，擺正自己的位置。黨校教師進(jìn)行政治宣講不是為某個(gè)人唱贊歌，更不能嘩眾取寵，做有損傷黨的光輝形象的出格之舉。要自覺(jué)把馬克思主義理論基本知識(shí)，理想信念和“中國(guó)夢(mèng)”的奮斗目標(biāo)作為宣講重點(diǎn)，讓黨員干部明了黨的光輝歷程，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，從而樹立正確的世界觀、權(quán)力觀和業(yè)績(jī)觀。其二，理論講授是手段;要讓黨的優(yōu)秀的思想政治理論成果，易于為黨員干部接受，就必須探索出科學(xué)有效的傳輸方式。理論講授不能模式化，不能有呆板、僵硬、固化的表現(xiàn)，要提高學(xué)員政治理論學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，多采取豐富多樣的展示和互動(dòng)方式，在和風(fēng)化雨、引人思索的意境中，增強(qiáng)學(xué)員馬克思主義理論的認(rèn)知和認(rèn)同。其三，啟迪思維是目的。宣講馬克思主義和黨的政治理論不是目的，能夠?qū)h員干部真正產(chǎn)生影響，增強(qiáng)他們思考理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力才是我們追求的效果。學(xué)以致用，學(xué)何以致用?這是教學(xué)所要致力解決的重要問(wèn)題。擺脫灌輸?shù)臋C(jī)械，通過(guò)啟發(fā)的效應(yīng)，黨員干部學(xué)習(xí)掌握的將是終生受用的方法，這也將會(huì)把他們鑄就成理性的智者，自覺(jué)為民族、為國(guó)家、為黨、為人民啟智，成為推動(dòng)歷史發(fā)展的積極力量。
三要圍繞工作全局，用好“話語(yǔ)權(quán)”。黨校教師要積極圍繞黨委政府工作大局，在科研、會(huì)議宣講、決策咨詢等方面下苦功，求實(shí)效，敢發(fā)聲、多發(fā)聲、發(fā)好聲，切實(shí)用好自己的“話語(yǔ)權(quán)”，顯現(xiàn)出應(yīng)有的分量。為此要做到：其一，勇攀理論高峰，占據(jù)有利陣地;現(xiàn)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的情況非常復(fù)雜，各種思想文化交流、交融、交鋒日趨活躍，如何守住和打牢思想陣地防線將是一個(gè)長(zhǎng)期而重大的課題。黨校教師務(wù)必有“守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)”的明確態(tài)度和堅(jiān)毅決心，積極投入更多時(shí)間精力，思考現(xiàn)實(shí)生活中影響大、較重要的問(wèn)題，多從馬克思主義理論視角出發(fā)，多鉆研，出成果，切實(shí)回答黨員干部和社會(huì)各界關(guān)注、困惑、紛爭(zhēng)的各類理論與實(shí)際問(wèn)題。其二，擴(kuò)大宣講力度，增強(qiáng)傳輸能力;黨校教師要主動(dòng)把腳邁出思想象牙塔，走出學(xué)校門，利用各種會(huì)議精神宣講和紀(jì)念活動(dòng)開(kāi)展，把馬克思主義和的優(yōu)秀成果向社會(huì)各界進(jìn)行介紹。當(dāng)然，要把推介的形式搞活，多用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展，真正把黨的思想政治理論講授的舞臺(tái)，從三尺講臺(tái)到廣闊天地，讓黨的政治理論成果的絢麗光彩灑滿整個(gè)社會(huì)。其三，搞好決策咨詢，當(dāng)好思想?yún)⒅\。黨的宣傳思想工作要有長(zhǎng)久生命力，就必須更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，黨校教師也要積極為地方中心工作助力。黨校教師影響大不大，一定程度上還是要看能夠服務(wù)黨委中心工作的能力。所以黨校教師的思想政治理論工作必須把圍繞中心，服務(wù)大局作為基本職責(zé)，做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，多就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行專題調(diào)研，為地方黨委政府更好出謀劃策，真正把黨的各項(xiàng)主張和百姓心聲統(tǒng)一起來(lái)，提高黨對(duì)人民群眾的凝聚力、向心力和公信力。
唯有如此，黨校教師才能為自身筑牢政治思想上的“防火墻”，明確教研工作上的“指向針”，才能為黨校學(xué)員念好紀(jì)律規(guī)矩上的“緊箍咒”，才能以自身思想行為的清正當(dāng)好學(xué)員政治思想上的“引航人”，促其更為自覺(jué)地做到忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)。當(dāng)然，換句話也可以說(shuō)，黨校教師只要切實(shí)踐行好黨的思想政治理論工作“布道人”的角色要求，就不僅能夠充當(dāng)嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的表率，同時(shí)也會(huì)收到關(guān)心學(xué)員、感染學(xué)員、塑造學(xué)員的良好干訓(xùn)效果。
