群眾路線心得體會(huì)范文1
人大科教文衛(wèi)工作是社會(huì)事業(yè)的重要組成部分，與人民群眾的切身利益息息相關(guān)，為社會(huì)各界廣泛關(guān)注，反對(duì)和防止“四風(fēng)”至關(guān)重要�！八娘L(fēng)”問(wèn)題雖然在不同層面表現(xiàn)各異，程度不一，究其思想根源，主要在于黨性修養(yǎng)不夠、宗旨意識(shí)淡薄、責(zé)任心不強(qiáng)等。為此，人大科教文衛(wèi)領(lǐng)域反對(duì)和防止“四風(fēng)”，要注重強(qiáng)化學(xué)習(xí)、服務(wù)、責(zé)任三種意識(shí)：一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，真正用武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，自覺(jué)樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，提升精神境界。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)制度理論和與自身工作緊密相關(guān)的法律法規(guī)、政策規(guī)定等，增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高履職能力。二是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。要強(qiáng)化服務(wù)大局的意識(shí)，緊緊圍繞省委中心工作，積極參與全省科學(xué)教育文化衛(wèi)生等社會(huì)事業(yè)的發(fā)展實(shí)踐;強(qiáng)化服務(wù)群眾的意識(shí)，傾心聽(tīng)取群眾的愿望要求，善于集中群眾的正確意見(jiàn)，勇于向黨委政府反映真實(shí)情況，提出真知灼見(jiàn)。三是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。要強(qiáng)化政治責(zé)任意識(shí)，努力為民代言，為黨和政府分憂;強(qiáng)化工作責(zé)任意識(shí)，克服和防止無(wú)所作為、不思進(jìn)取的心態(tài)和工作作風(fēng)不扎實(shí)、不深入等問(wèn)題;強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持科教文衛(wèi)領(lǐng)域的人大代表建言獻(xiàn)策、多作貢獻(xiàn)。
增強(qiáng)黨性，反對(duì)“四風(fēng)”，體現(xiàn)在人大科教文衛(wèi)工作中，要把握好三個(gè)著力點(diǎn)：一是調(diào)研工作，要真正深入群眾“接地氣”，緊緊圍繞科教文衛(wèi)領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，積極主動(dòng)地問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民，力求把準(zhǔn)脈搏、摸透實(shí)情;調(diào)研報(bào)告要“聚民智”，切實(shí)將人民群眾的呼聲和意愿體現(xiàn)到調(diào)研報(bào)告中來(lái);調(diào)研成果要“重轉(zhuǎn)化”，努力使每次調(diào)研形成有價(jià)值、操作性強(qiáng)的調(diào)研報(bào)告，為省委決策提供參考，為政府工作提出建議。二是立法工作，要用法治思維和法治方式，不斷探求人大教科文衛(wèi)工作規(guī)律，積極推進(jìn)地方性立法進(jìn)程，逐步完善相關(guān)法律體系。健全立法選項(xiàng)工作機(jī)制，加強(qiáng)必要的立項(xiàng)論證，用好建議權(quán)，把好立項(xiàng)關(guān)。在立法過(guò)程中，重視聽(tīng)取基層單位、弱勢(shì)群體和管理相對(duì)人的意見(jiàn)，不斷提高立法工作的科學(xué)化、民主化水平。三是監(jiān)督工作，要堅(jiān)持依法監(jiān)督，重點(diǎn)搞好教科文衛(wèi)領(lǐng)域法律法規(guī)貫徹落實(shí)情況的監(jiān)督。努力在增強(qiáng)監(jiān)督實(shí)效上下功夫，切實(shí)把對(duì)人大代表主體地位的尊重真正轉(zhuǎn)化為政府工作的落實(shí)。通過(guò)依法履職，積極工作，促進(jìn)政府加大對(duì)教科文衛(wèi)領(lǐng)域的公共財(cái)政投入，不斷解決老百姓最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，讓全面建成小康社會(huì)涉及改善民生的目標(biāo)要求在教科文衛(wèi)領(lǐng)域得到實(shí)現(xiàn)。
群眾路線心得體會(huì)范文2
黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是新形勢(shì)下加強(qiáng)馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署，是推進(jìn)偉大事業(yè)的重大舉措。作為高校黨委，如何開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，筆者有以下兩點(diǎn)思考。
開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要破解高校改革發(fā)展穩(wěn)定的難題
貫徹黨的群眾路線，既是推動(dòng)高校改革發(fā)展穩(wěn)定的現(xiàn)實(shí)需要，也是辦好人民滿意大學(xué)的迫切需要。堅(jiān)持“以人為本”，做到“教育以學(xué)生為本，辦學(xué)以教師為本，管理以服務(wù)為本”，已經(jīng)成為眾多高校的共識(shí)。伴隨著高等教育的快速發(fā)展，高等教育邁入大眾化階段，高校如何加強(qiáng)自身的內(nèi)涵建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量，不僅是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是高校自身亟待解決的重大問(wèn)題，這些問(wèn)題為高校貫徹執(zhí)行黨的群眾路線帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于一些干部放松了黨性修養(yǎng)，群眾觀點(diǎn)和宗旨意識(shí)淡漠，導(dǎo)致問(wèn)題和矛盾日益凸顯：一些高校盲目擴(kuò)張，只重視高校硬件建設(shè)，忽視軟環(huán)境的投入，人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到根本保證;一些高校領(lǐng)導(dǎo)在新校區(qū)建設(shè)大肆收受賄賂，牽扯出窩案，高校反腐成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn);一些高校領(lǐng)導(dǎo)決策缺乏民主，引起師生員工的不滿;一些高校機(jī)關(guān)部門衙門作風(fēng)嚴(yán)重，門難進(jìn)、臉難看、事難辦的現(xiàn)象還一定程度存在。這些問(wèn)題，不僅使高校的聲譽(yù)受到嚴(yán)重?fù)p害，也阻礙了高�？沙掷m(xù)發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)以及新問(wèn)題，高校黨委必須充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，充分相信群眾，緊緊依靠群眾，破解高校改革發(fā)展穩(wěn)定的難題，推進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展。
堅(jiān)持“四貼近”確保高校群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效
要確保高校黨的群眾路線取得實(shí)效，必須堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校、貼近社會(huì)，切實(shí)解決發(fā)展中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵發(fā)展。
要貼近學(xué)生，必須牢牢把握“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)。要培養(yǎng)信念堅(jiān)定、艱苦奮斗、有能力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)的人才，必須做到以下幾個(gè)方面：思想政治教育要牢牢把握立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，堅(jiān)持貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的原則，使廣大學(xué)生能夠充分感受到黨和國(guó)家對(duì)廣大青年學(xué)生的關(guān)愛(ài)與重視，看到黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在中取得的豐功偉績(jī)，堅(jiān)定信念跟黨走，增強(qiáng)理論自信、制度自信和道路自信;在教育管理學(xué)生的過(guò)程中，充分體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)，不斷改善學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的硬件條件，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力為廣大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更好的條件;要關(guān)心關(guān)愛(ài)困難學(xué)生群體，強(qiáng)化感恩教育，從物質(zhì)上和精神上幫助困難學(xué)生群體，為困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)和就業(yè)提供必要的幫助，讓廣大學(xué)生形成健康的人格，積極投身到的大潮中。
要貼近教師，必須著力解決“民生問(wèn)題”這一主要內(nèi)容。高校黨委貫徹黨的群眾路線，必須貼近教師，深入了解教師的心聲，尊重教師的主體地位：了解教師切身存在的困難，著力解決教師工作學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，改善教職工工作學(xué)習(xí)環(huán)境，為教職工服務(wù)于學(xué)校發(fā)展，全身心投入教學(xué)、科研和管理創(chuàng)造良好條件;了解不同教師專業(yè)和科研興趣，依據(jù)學(xué)�？傮w建設(shè)規(guī)劃，組建學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的核心競(jìng)爭(zhēng)力;滿足教師繼續(xù)深造和培訓(xùn)的需求，加大教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)力度，加大國(guó)際交流與合作，為教師隊(duì)伍成長(zhǎng)提供更高平臺(tái);實(shí)行民主管理，讓廣大教職工以主人翁的精神，加入到學(xué)校建設(shè)發(fā)展之中，不斷提升教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和使命感，承載起黨和國(guó)家對(duì)廣大教師的期許和希望。
要貼近學(xué)校，必須緊緊抓住“內(nèi)涵式發(fā)展”這一總體要求。質(zhì)量是高等教育的生命線，辦學(xué)特色是高�？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，這就要求我們?cè)谝?guī)模、質(zhì)量、效益上下功夫，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展：要實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)準(zhǔn)確的定位�？茖W(xué)定位是學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，是我們做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。必須深入調(diào)研，把握學(xué)校在社會(huì)中扮演的角色和承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)，明確學(xué)校在高等教育中的教育形式、教育層次、學(xué)科門類、專業(yè)設(shè)置等，要從學(xué)校的自身?xiàng)l件出發(fā)，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革、人才培養(yǎng)特色、教育教學(xué)質(zhì)量等方面作出規(guī)定;科學(xué)制訂發(fā)展規(guī)劃。既要從縱向上看到高等教育的跨越式發(fā)展，也要從橫向上看到我國(guó)高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、國(guó)際重大項(xiàng)目攻關(guān)等方面存在的不足，高校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子既要具有國(guó)際視野，又必須走進(jìn)基層、走進(jìn)師生、走進(jìn)社會(huì)，了解學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題，制訂切實(shí)可行的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，確保學(xué)校的良性發(fā)展;制訂科學(xué)發(fā)展的保障措施。建立健全以內(nèi)涵式發(fā)展為導(dǎo)向的各項(xiàng)管理制度和工作機(jī)制，適時(shí)調(diào)研，不斷修正規(guī)劃，完善舉措，從而推進(jìn)學(xué)校健康快速可持續(xù)發(fā)展。
要貼近社會(huì)，必須緊緊抓住“服務(wù)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)”這一重要使命。伴隨著科學(xué)技術(shù)革命和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的潮流，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乃至社會(huì)進(jìn)步的進(jìn)程中，人力資本的因素和科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)越來(lái)越突出，思維最活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)、人力和智力高度密集的大學(xué)理應(yīng)走出象牙塔，進(jìn)入社會(huì)的中心：要深入社會(huì)調(diào)研人才需求，調(diào)節(jié)學(xué)科專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為社會(huì)培養(yǎng)更多的急需和緊缺專業(yè)人才;以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為重點(diǎn)，鼓勵(lì)應(yīng)用教師走進(jìn)工廠、走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第一線，將科學(xué)研究與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，直接推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;容許以文理和基礎(chǔ)研究見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)科和教師，把注意力集中在“仰望星空”上，促進(jìn)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和價(jià)值追求的實(shí)現(xiàn)，承擔(dān)起傳承和創(chuàng)新文化的重要使命;將高校資源輻射社會(huì)，提高學(xué)校資源的利用率，打破大學(xué)圍墻，豐富人民文化生活，提升國(guó)民素質(zhì)。
