2015教師職稱工資改革最新消息:人力資源和社會保障部部長尹蔚民在26日召開的全國人力資源和社會保障工作會議上對新華社記者說，是全面貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的第一年，人社部將重點做好促進就業(yè)、緩解“雙軌制”“待遇差”、改革中小學教師職稱、完善機關事業(yè)單位工資人事制度等方面的工作。
改革中小學教師職稱制度
“明年人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革�！痹�26日的工作會議上，尹蔚民表示，將全面實施中小學教師職稱制度改革，啟動工程技術人員職稱制度改革試點。
據(jù)了解，我國從2009年啟動中小學教師職稱制度改革試點，2011年起試點范圍開始擴大。這項改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。
在職稱等級上，設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應，并完善與之相配套的評價標準和辦法。
鼓勵更多高素質(zhì)人才加入
人社部專業(yè)技術人員管理司負責人指出，全面實施中小學教師職稱制度改革，是提高中小學教師職業(yè)地位，鼓勵更多高學歷、高素質(zhì)人才從事中小學教育的重要舉措。
開發(fā)更多適合高校生崗位
“預計2013年全年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)將達1300萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.1%左右�！币得裾f，“我們將高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在首位，全力推動落實國務院新出臺的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，實施就業(yè)促進計劃，基本實現(xiàn)了就業(yè)水平不降低、有提高的目標�！�
“初步確定，明年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.6%以內(nèi)。”尹蔚民坦言，“目標更加積極，任務更加繁重。”，將制定實施促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持政策，開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位，并規(guī)范招人用人制度，努力消除各種就業(yè)歧視。
改革中小學教師職稱制度
“明年人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革�！币得裾f，“同時全面實施中小學教師職稱制度改革，啟動工程技術人員職稱制度改革試點。”
據(jù)了解，我國從2009年啟動中小學教師職稱制度改革試點，這項改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。
在職稱等級上，設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應，并完善與之相配套的評價標準和辦法。
中小學教師職稱制度改革
“預計2013年全年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)將達到1300萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.1%左右。”尹蔚民說：“我們將高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在首位，全力推動落實國務院新出臺的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，基本實現(xiàn)了就業(yè)水平不降低、有提高的目標。”
2013年，全國應屆高校畢業(yè)生達到了創(chuàng)紀錄的699萬人。
尹蔚民說，除了上述措施，人社部門繼續(xù)組織實施高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃;統(tǒng)籌實施高校畢業(yè)生基層服務項目，引導和鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)和服務。
“初步確定，明年城鎮(zhèn)新增就業(yè)要達到1000萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.6%以內(nèi)�！币得裾f，，將制定實施促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持政策，開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位。當然，同時還要進一步完善更加積極的就業(yè)政策，推動出臺新一輪就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。
解決“雙軌制”“待遇差”
“在社會保障方面，我們將推進機關事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革，著力解決”雙軌制”"待遇差”問題。”尹蔚民說。
具體來說，人社部門將繼續(xù)深化養(yǎng)老保險(放心保)頂層設計研究，做好企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金調(diào)整工作;同時落實稅收優(yōu)惠政策，大力推動企業(yè)年金、職業(yè)年金發(fā)展。
“，我們將整合城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險和新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險，建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度。”尹蔚民說：“制定實施職工與城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險制度銜接辦法，促進參保人員在城鄉(xiāng)之間順暢轉(zhuǎn)移�！彼嘎�，截至目前，已有15個省份先行建立了統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度，城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老金月人均達到81元。
人社部已制定了參保人員在不同養(yǎng)老保險制度之間轉(zhuǎn)移銜接的辦法，并已征求社會意見，人社部正在根據(jù)征求到的意見修改和完善這個辦法，將盡快發(fā)布實施。據(jù)悉，目前15省份先行建立了統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度
完善工資人事制度
“，我們將改革完善機關事業(yè)單位工資制度，優(yōu)化工資結(jié)構(gòu)，建立艱苦邊遠地區(qū)津貼增長機制�！币得裾f：“規(guī)范國有企業(yè)負責人薪酬管理，合理確定薪酬水平;完善最低工資制度，健全最低工資標準評價和調(diào)整機制�！�
他透露，2013年人社部門進行了公務員和企業(yè)相當人員工資試調(diào)查。各地事業(yè)單位績效工資基本兌現(xiàn)到位，績效工資分配激勵約束機制不斷完善。研究擬定了中央其他事業(yè)單位實施績效工資的意見，開展了中央義務教育學校和中央公共衛(wèi)生事業(yè)單位績效工資總量核定工作。
同時，全國共有27個地區(qū)調(diào)整了最低工資標準，平均調(diào)增幅度為17%;有17個地區(qū)制定了工資指導線，基準線普遍在14%左右。此外，企業(yè)薪酬試調(diào)查工作順利進行。
“，我們還將深化公務員分類改革，建立專業(yè)技術類和行政執(zhí)法類公務員管理制度;完善基層公務員錄用制度，在艱苦邊遠地區(qū)適當降低進入門檻�！币得裾f：“在縣以下機關全面實行公務員職務與職級并行、職級與待遇掛鉤制度，解決基層公務員待遇偏低、晉升空間有限的問題�！�
同時人社部表示將分類推進教師職稱制度改革，其中重點之一就是在全國開展中小學教師職稱制度改革試點，完成全國中小學教師職稱制度改革擴大試點工作，同時推進其他專業(yè)系列深化職稱制度改革。將逐步建立起重在業(yè)內(nèi)和社會認可的專業(yè)技術人才評價機制，確立以社會管理和公共服務的職稱管理制度，形成科學、分類、動態(tài)、面向全社會各類專業(yè)技術人才的職稱制度。
一、取消中、小學教師職稱工資
目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇.辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅(qū)使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了非法力量，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構(gòu)建造成嚴重威脅。
為防止分配不公已日益從經(jīng)濟問題造成民生問題演變?yōu)閲乐厣鐣䥺栴}。因此通過工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢在必行。
二、教師的收入
教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。
1.基本工資：教師依照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學教師4500元。(隨國民經(jīng)濟增長)
2.教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩(wěn)定。
3.課時工資.課時補貼依照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
