我們班這些天興起了下五子棋熱，五子棋既可以鍛煉思維還可以讓人放松心情。我呢，也算的上是一位小小五子棋王了，咱班還真是沒(méi)人能玩得過(guò)我。
今天，我們又開(kāi)始玩五子棋了。棋是同桌陳朝熠帶來(lái)的，下課了鐘聲剛敲過(guò)，我們班就熱鬧起來(lái)了。全班的同學(xué)都圍到了我的課桌旁，看我和同桌下棋。我是沒(méi)有多大的耐心的，剛開(kāi)始就一會(huì)兒活三一會(huì)兒沖四，但都被對(duì)手堵了個(gè)水泄不通，只好另辟陣地。漸漸地我占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，周?chē)耐瑢W(xué)也七嘴八舌，指指點(diǎn)點(diǎn)，可謂是人生鼎沸。
嘈雜的聲音引起了班主任王老師的注意，王老師說(shuō)同學(xué)們?cè)诟蓡崮�，這么熱鬧？我們異口同聲地回答“下棋”。老師走了過(guò)來(lái)問(wèn)我現(xiàn)在輪到誰(shuí)走，我說(shuō)是陳朝熠，老師也挺感興趣的，看了棋局對(duì)我說(shuō)，老師跟你下一盤(pán)。就這樣我和王老師開(kāi)始下棋了。
真是棋逢對(duì)手，我剛連成活三，老師就落子沖四，下了好一會(huì)兒也分不出勝負(fù)，周?chē)^(guān)棋的同學(xué)都鴉鵲無(wú)聲，我也緊張的把臉漲的通紅，一顆心吊到了嗓子眼，想著如果我輸了“棋王”的寶座可就坐不穩(wěn)，但轉(zhuǎn)念一想，我今天是跟老師下棋，機(jī)會(huì)難得，就是輸了也不會(huì)太難堪�？墒切睦锵脍A棋的愿望十分強(qiáng)烈。正當(dāng)我在胡思亂想的時(shí)候，老師喊了一句“活三”驚醒了我，我集中精神化解了老師的一步步險(xiǎn)棋，又為自己布署了一些連環(huán)棋。終于，我找準(zhǔn)了機(jī)會(huì)，來(lái)個(gè)“沖四活三”擊敗了老師�！拔亿A嘍！”我高興得跳了起來(lái)，同學(xué)們也都?xì)g呼雀躍。
叮鈴鈴，上課鈴聲響了，課間時(shí)間就在這樣緊張的氣氛中結(jié)束了
文中作者記敘了課間玩五子棋的事，對(duì)下棋的過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者下棋愉快的心情。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；文章敘事完整內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔。
