2017年全國(guó)高考英語(yǔ)項(xiàng)結(jié)束后，山西太原的幾位英語(yǔ)老師不約而同的表示。
山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王秀萍
“今年的試卷側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，較好地體現(xiàn)了《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的要求。對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)作用�！蓖跣闫祭蠋熣f(shuō)。
閱讀理解注重考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，重點(diǎn)考查了學(xué)生的閱讀能力，理解能力，歸納概括能力，邏輯推理能力等。
從題材、體裁看，A篇為應(yīng)用文，簡(jiǎn)要介紹四位杰出女性的社會(huì)貢獻(xiàn)；B篇為社會(huì)生活說(shuō)明文，介紹了美國(guó)老年人開(kāi)始照顧下一代的潮流；C篇為記敘文，通過(guò)自述的形式介紹了運(yùn)送造血干細(xì)胞志愿者的經(jīng)歷；D篇為說(shuō)明文，介紹了“沉默”在不同文化背景中的含義；七選五為一篇介紹網(wǎng)絡(luò)加密的說(shuō)明文。
從題型來(lái)看，主旨大意1題（35）； 推理判斷1題（24）；猜詞1題（29）； 細(xì)節(jié)12題（ 21，22，23，25，26，27，28，30，31，32，33，34）。
從能力考查來(lái)看，整體上偏重對(duì)文章事實(shí)細(xì)節(jié)的考查。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文本信息的理解以及對(duì)選項(xiàng)句意的理解。其中，主要體現(xiàn)在選項(xiàng)的命制上，除采用同義句、近義句的形式，部分選項(xiàng)還采用了歸納概括的方式，注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式和意義的理解。
完形填空主要考查學(xué)生結(jié)合文意，對(duì)詞語(yǔ)用法的掌握情況。整體難度適中。試題為一篇記敘文。講述了見(jiàn)義勇為的司機(jī)Larry及時(shí)撲滅出事汽車大火的事跡。
語(yǔ)篇填空考查學(xué)生在具體篇章或?qū)υ捴�，識(shí)別語(yǔ)法現(xiàn)象和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。其中65題，需要考生通過(guò)閱讀文章，把握文章內(nèi)在邏輯才可以完成。其他小題從每句話中都較容易判斷并完成。
短文改錯(cuò)試題覆蓋了學(xué)生的知識(shí)重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。其中， 對(duì)學(xué)生把握英文句子結(jié)構(gòu)作了重點(diǎn)考查�？键c(diǎn)涉及冠詞、代詞指代一致、動(dòng)詞時(shí)態(tài)一致、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、賓語(yǔ)從句連接詞、狀語(yǔ)從句連詞、并列連詞、介詞、詞性變化以及形容詞、副詞轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。其中將honest( adj. ) 改為honesty (n.) 是學(xué)生的難點(diǎn)。
書(shū)面表達(dá)與以往試題類似，立足學(xué)生生活實(shí)際，要求寫一封信，請(qǐng)外教幫忙修改申請(qǐng)信和簡(jiǎn)歷的文字及格式。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，難度適中，題目要求清晰、明確。學(xué)生容易上手，不容易跑題、偏題。難度在于如何添加有效信息，使文章內(nèi)容充實(shí)、用詞得體，交際有效。
“綜上所述，2017年全國(guó)課標(biāo)卷I突出了在語(yǔ)言運(yùn)用方面的考查。不難發(fā)現(xiàn)，閱讀能力仍然是高考試卷中考查的重點(diǎn)。同時(shí)注重在語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握能力和理解能力。閱讀能力的形成和提高需要扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于2017年的考生而言， 注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用是高考取得好成績(jī)的保證。同時(shí)，考生應(yīng)該加強(qiáng)時(shí)文閱讀訓(xùn)練，選擇內(nèi)容新、語(yǔ)言新的語(yǔ)料，在語(yǔ)言實(shí)踐中提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，以提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力�！�
山大附中 楊秀峰
老師表示：“今年的試卷不僅注重考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解程度，而且強(qiáng)化了考生在特定語(yǔ)言環(huán)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。同時(shí)考卷滲透了時(shí)代氣息和人文思想，傳播了正能量。”
聽(tīng)力部分選材多是學(xué)生熟悉的日常交際場(chǎng)景，基本沒(méi)有生僻詞語(yǔ)，語(yǔ)速適中，考生們可以借助播放聽(tīng)力前的時(shí)間，通過(guò)讀題猜測(cè)文章可能所涉及的內(nèi)容，有助于直接找到考點(diǎn)。側(cè)重考查考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)料的反應(yīng)能力和理解能力。但是因?yàn)椴挥?jì)入總分只作高校錄取時(shí)的參考，所以很多考生不太重視。
閱讀理解主要考查學(xué)生獲取信息的能力、預(yù)測(cè)推斷的能力和分析概括的能力�？忌粌H要能正確理解文章的表層意思，還要能通過(guò)表層意思去合理推斷、挖掘文章的隱含意義。這是對(duì)考生知識(shí)儲(chǔ)備和心理素質(zhì)的綜合檢測(cè)。今年全國(guó)Ⅰ卷秉承了多年來(lái)的一貫特點(diǎn)：
體裁多樣
閱讀理解的選材通常有記敘文（C 篇）、說(shuō)明文（D 篇和七選五）和議論文（B 篇）；同時(shí)應(yīng)用文（A 篇類似于應(yīng)用文）的選材也比較常見(jiàn)。
題材豐富
閱讀理解注重題材的多樣化、現(xiàn)代化和生活化。選材多源于國(guó)外的英文圖書(shū)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體，語(yǔ)言地道純正，具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言文化特點(diǎn)。常見(jiàn)的題材有廣告信息類（A篇）、社會(huì)現(xiàn)象類（B篇）、逸聞趣事類（C篇）、政經(jīng)文化類(D篇)、科普知識(shí)類(七選五)、健康環(huán)保類、人物傳記類、歷史地理類、教育科技類、新聞報(bào)道類和日常生活類等等。
題型穩(wěn)定
高考閱讀理解的題型一直比較穩(wěn)定，通常有四大類：事實(shí)細(xì)節(jié)題為主（直接信息理解題21、23、26、30、31、33、34；間接信息轉(zhuǎn)化題22、25、27、32）；主旨題（35）；推斷題（24、28）；釋義題（29）。
七選五介紹了密碼技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，考查學(xué)生的邏輯思維能力，但總體難度不大，學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞、分析語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)、意思的順延等基本上能定位答案。
句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜
雖然相對(duì)于前兩年今年高考閱讀理解在詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)方面難度有所下降，但仍然可以看到一些長(zhǎng)難的句子影響到考生對(duì)文章意義的理解。如B篇中句子 “In the 1960s we were all a little wild and couldn’t get away from home far enough or fast enough to prove we could do it on our own,” 如果考生對(duì)于固定的結(jié)構(gòu)“...can’t ...enough to do...（再......也不過(guò)分）”不理解肯定會(huì)將27題答案選錯(cuò)。
完形填空主要考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力、使用詞匯和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。做這種題型時(shí)考生不能孤立地解決每一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橥晷翁羁罩械拿恳惶幙瞻自趦?nèi)容上都與上下文密切相關(guān)。一處空白的失誤有時(shí)會(huì)導(dǎo)致對(duì)通篇文章的錯(cuò)誤理解。今年的完形填空的體裁為記敘文，講述的是一位司機(jī)路上遇到發(fā)生事故的車輛并且英勇施救的故事。大多數(shù)考生都認(rèn)為難度不太大，比較容易得分。詞語(yǔ)方面考查的重點(diǎn)仍然是實(shí)詞為主，其中7個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，4個(gè)名詞，3個(gè)形容詞，1個(gè)副詞，1個(gè)代詞，3個(gè)連詞，1個(gè)介詞短語(yǔ)。要求考生要有相應(yīng)的詞語(yǔ)辨析、句法結(jié)構(gòu)、邏輯推理，歸納概括、語(yǔ)篇理解、情景運(yùn)用和文化、生活常識(shí)方面的能力。如41題：對(duì)于“travel”用作“前行，移動(dòng)”這個(gè)意思學(xué)生不是很熟悉，很容易勿選touring；42題：如果不能明辨“passengers”和“customers”的差異，肯定會(huì)選錯(cuò)答案；又如44和45題：如果不聯(lián)系上下、如果沒(méi)有基本的生活常識(shí)就不可能選擇“another”和“flames”。
短文改錯(cuò)語(yǔ)言明白易懂，基本不會(huì)涉及生僻的語(yǔ)言現(xiàn)象和繁雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，內(nèi)容和難度略低于學(xué)生的寫作水平。從詞法、句法、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)考查學(xué)生能力。今年的考題涉及到詞法相關(guān)的有名詞和形容詞之間的轉(zhuǎn)換honest改為honesty、動(dòng)詞短語(yǔ)dream of、冠詞a的添加、副詞steadily搭配動(dòng)詞；句法相關(guān)的有名詞性從句中that改成where、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用are used、；語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)相關(guān)的有上下文中平行結(jié)構(gòu)的把握連詞but 的刪減、or改成and、上下文時(shí)態(tài)一致had 改為have、代詞指代要明確our改成his。
書(shū)面表達(dá)繼承前兩年的風(fēng)格：依然是可以應(yīng)用英語(yǔ)的場(chǎng)景、依然是書(shū)信體，依然是半開(kāi)放的作文。試題內(nèi)容為給外教寫信，請(qǐng)她修改你附的申請(qǐng)書(shū)和個(gè)人簡(jiǎn)歷。有助于考生發(fā)揮自己的想象空間、展示個(gè)人能力�？忌性捒烧f(shuō)，較好把握，但對(duì)表達(dá)的流利性和順暢性要求較高。
