一直以來(lái)教師工資改革都是民生很關(guān)注的問(wèn)題，據(jù)獲悉，目前中小學(xué)教師基本工資都將得到相應(yīng)的提高。一起看看2017兩會(huì)教師工資問(wèn)題吧!
2017兩會(huì)教師工資問(wèn)題
一、取消中、小學(xué)教師職稱工資
目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級(jí)職稱有名額限制的，特別是高級(jí)。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師)收入差距過(guò)大：高級(jí)與初級(jí)相差接近一半，而且嚴(yán)重影響退休待遇。
辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過(guò)大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒(méi)有晉上級(jí)職稱希望的，后遺癥一大堆。因?yàn)榻處熞彩侨耍泊嬖谛睦硎Ш鈫?wèn)題。在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重，無(wú)法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來(lái)越多，于是每次中、高級(jí)教師職稱評(píng)聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機(jī)可趁。
許多原來(lái)要好的教師，因此反目成仇，甚至還動(dòng)用了黑社會(huì)，增添紀(jì)委等部門麻煩和工作成本。因?yàn)槁毞Q取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強(qiáng)烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。
為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問(wèn)題造成民生問(wèn)題演變?yōu)閲?yán)重社會(huì)問(wèn)題，因此通過(guò)工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢(shì)在必行。
二、教師的收入
教師收入由：基本工資、教齡工資、績(jī)效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元,高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。(隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng))
2.教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長(zhǎng)。工齡工資的實(shí)行這不僅是對(duì)老教師的照顧問(wèn)題，更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思想，有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。
3.課時(shí)工資：課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵(lì)教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報(bào)酬，不僅是心理的安慰，也是對(duì)他們的鼓勵(lì)。
4、績(jī)效工資：學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金(取代職稱工資)。這部分獎(jiǎng)金，只能占工資的10%左右。大家推薦競(jìng)比實(shí)績(jī)，每學(xué)期學(xué)年評(píng)，不終身制。每個(gè)老師積極努力年年有希望，主要是激勵(lì)工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵(lì)多代課，更要激勵(lì)上好課。
5、特優(yōu)津貼：全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無(wú)名額限制，縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定,象領(lǐng)國(guó)務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼,不終身制。主要是對(duì)那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對(duì)一所學(xué)校或一個(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級(jí)，或者說(shuō)是以國(guó)家及省級(jí)，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬，真正起到激勵(lì)作用。
6、山區(qū)補(bǔ)貼：農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補(bǔ)貼，應(yīng)該是工資35% 。正如國(guó)家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，越偏僻地區(qū)，補(bǔ)貼越高，不終身制，離開(kāi)就沒(méi)有。
兩會(huì)關(guān)于教育好聲音
教育先行 讓基層殘疾青少年兒童生活得更有尊嚴(yán)
殘疾人無(wú)障礙不僅僅是硬件設(shè)施上的無(wú)障礙，更多的是要扎根于他們的思想人生價(jià)值觀，現(xiàn)在殘疾青少年生活環(huán)境越來(lái)越好，為了幫助他們更好地融入社會(huì)，更重要的是他們的心里需要文化的滋養(yǎng)，讓他們生活得更快樂(lè)。社會(huì)要更多的關(guān)注基層殘疾孩子，讓他們受到更好的文化教育服務(wù)。
??全國(guó)政協(xié)委員邰麗華
加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)
應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)貧困村寄宿制學(xué)校建設(shè)的投入力度，改善貧困村教育教學(xué)條件。改擴(kuò)建一批寄宿制學(xué)校，動(dòng)員留守兒童轉(zhuǎn)入學(xué)校寄宿，盡量為農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學(xué)的群體中成長(zhǎng)，讓留守兒童得到更多關(guān)愛(ài)。
??全國(guó)人大代表邵喜珍
尊重和關(guān)懷女教師
我看到有媒體報(bào)道，某些學(xué)校女教師懷孕需要簽字審批，甚至個(gè)別民辦學(xué)校出現(xiàn)辭退懷孕女教師的現(xiàn)象。所以我在這里呼吁，學(xué)校要尊重女教師的生育權(quán)，多些人性化的關(guān)懷，“家規(guī)”不能大于國(guó)法，采取強(qiáng)硬的方式剝奪女教師的正當(dāng)權(quán)益是違法的。從政府層面來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)教師流動(dòng)，協(xié)調(diào)學(xué)校之間的調(diào)劑補(bǔ)充，互幫互助，給學(xué)校提供一些財(cái)政支持。
??全國(guó)人大代表王家娟
校園暴力，未成年人也需承擔(dān)責(zé)任
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力的視頻，隨便一搜就有數(shù)千條，所有人都能看得到。更讓人憂慮的是，不少校園暴力的加害者，并沒(méi)有遭到嚴(yán)肅的處罰。即使是未成年人，也應(yīng)在法律框架內(nèi)，為自己的行為承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，法律是有震懾力的，對(duì)校園暴力行為我覺(jué)得還是要立法。是否應(yīng)該對(duì)未成年人的犯罪適用，現(xiàn)行法律的幾個(gè)關(guān)鍵年齡，有個(gè)重新的界定。
??全國(guó)人大代表方青
建議教師納入公務(wù)員系統(tǒng)
教育改革的關(guān)鍵點(diǎn)是教師隊(duì)伍的建設(shè)。目前，我國(guó)中小學(xué)教師工資待遇偏低，中小學(xué)教師職業(yè)缺乏吸引力，優(yōu)秀人才不愿當(dāng)教師。中國(guó)可以建立獨(dú)立的教育公務(wù)員制度，將取得教師資格證書并獲得教師職位的公辦教師的身份確認(rèn)為教育公務(wù)員。
??全國(guó)人大代表周洪宇
免除教師個(gè)人所得稅
為提高教師待遇，彰顯國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師的尊重與重視，建議在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)教師(包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中及職業(yè)高中、高等教育等階段公辦學(xué)校和民辦學(xué)校教師)免征個(gè)人所得稅。
??全國(guó)人大代表李光宇
增設(shè)面向中職生的職業(yè)教育高考
只用普通高考一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則來(lái)評(píng)價(jià)所有學(xué)生，難免會(huì)產(chǎn)生“龜兔賽跑”現(xiàn)象。中職學(xué)生升入本科院校，只能選擇參加普通高校職教師資和高職班對(duì)口招生考試。它仍采用‘3+X’筆試閉卷考試形式，不考核學(xué)生的操作技能，而且招錄數(shù)量極少、錄取比例很低，完全不能滿足學(xué)生升學(xué)需求。應(yīng)獨(dú)立設(shè)置職業(yè)教育高考，實(shí)行“30%文化素質(zhì)+70%職業(yè)技能”考核方式，形成兩類教育、兩類高考“雙軌制”格局，普通高中學(xué)生和職校學(xué)生可以自由選擇參加職教高考和普通高考。改革招錄辦法，做到擇材錄取。在全國(guó)招生計(jì)劃中調(diào)整面向中職生比例，逐步實(shí)現(xiàn)兩類考試在錄取人數(shù)上大體相當(dāng)，體現(xiàn)擇材錄取的公平性。
??全國(guó)政協(xié)委員蘇華
建議發(fā)行教育彩票助力教育事業(yè)
這些年國(guó)家對(duì)教育投入不斷增多，但部分農(nóng)村教育基礎(chǔ)仍然薄弱，民辦教育融資困難，非義務(wù)教育特別是高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，生均教育成本持續(xù)上揚(yáng)，教育經(jīng)費(fèi)不足的矛盾越來(lái)越突出。建議借鑒國(guó)外發(fā)行“教育彩票”的成熟經(jīng)驗(yàn)，利用我國(guó)已有的福彩、體彩發(fā)行銷售網(wǎng)絡(luò)和渠道，探索發(fā)行教育彩票，助力教育事業(yè)發(fā)展。我國(guó)目前發(fā)行的彩票額度較低，2塊錢一張彩票，對(duì)普通城鄉(xiāng)居民而言不算負(fù)擔(dān)。
??全國(guó)人大代表翟志海
對(duì)轉(zhuǎn)崗人員最好補(bǔ)償是教育
現(xiàn)在高等院校和職業(yè)院校的‘門檻’太高，都只看重全日制，招收的也基本是應(yīng)屆生。對(duì)于那些轉(zhuǎn)崗再就業(yè)的人來(lái)說(shuō)，應(yīng)從過(guò)去的“經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償”型轉(zhuǎn)向“教育資助”發(fā)展型，理想的情況當(dāng)然是邊打工養(yǎng)家邊接受培訓(xùn)。院校應(yīng)去“門檻”為再就業(yè)人員提供培訓(xùn)。
??全國(guó)政協(xié)委員朱永新
盡快出臺(tái)學(xué)前教育法
我國(guó)目前在學(xué)前教育上做得很好，學(xué)前3年毛入學(xué)率已達(dá)到75%，但學(xué)前教育問(wèn)題還很多，比如民辦幼兒園交錢太多。學(xué)前教育尚無(wú)專門的法律進(jìn)行規(guī)范，應(yīng)盡快制定學(xué)前教育法，從法律體系的角度來(lái)加強(qiáng)法制建設(shè)，管長(zhǎng)遠(yuǎn)。
??全國(guó)人大代表顧海良
