安徽調(diào)整事業(yè)單位基本工資實(shí)施辦法細(xì)則已經(jīng)出臺，具體內(nèi)容如何呢?今天我們就一起來了解一下吧!
關(guān)于調(diào)整事業(yè)單位工作人員
基本工資標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施意見
安徽省人力資源社會保障廳安徽省財政廳
根據(jù)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會保障部財政部關(guān)于調(diào)整機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)和增加機(jī)關(guān)事業(yè)單位離休人員離休費(fèi)三個實(shí)施方案的通知》(國辦發(fā)〔2016〕62號)規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施意見。
一、調(diào)整基本工資標(biāo)準(zhǔn)的辦法
從2017年7月1日起，調(diào)整事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)，同時將部分績效工資納入基本工資。調(diào)整后的崗位工資標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)技術(shù)人員由現(xiàn)行的每月1150元至3810元分別提高到每月1390元至4850元，管理人員由現(xiàn)行的每月1150元至3770元分別提高到每月1390元至4770元，工人由現(xiàn)行的每月1130元至1640元分別提高到每月1360元至2010元;薪級工資標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)技術(shù)人員、管理人員由現(xiàn)行的每月170元至5795元分別提高到每月215元至6355元，工人由現(xiàn)行的每月150元至1855元分別提高到每月185元至2047元(調(diào)整后的工資標(biāo)準(zhǔn)見附表1至3)。
將部分績效工資納入基本工資后，績效工資水平相應(yīng)降低(各崗位等級納入額度見附表4)。具體辦法是，管理人員及工勤人員以國家統(tǒng)一規(guī)定的績效工資納入額度為基數(shù)，從基礎(chǔ)性績效工資中扣減;專業(yè)技術(shù)人員績效工資納入額度，按各職務(wù)層次最低崗位等級納入額度，從基礎(chǔ)性績效工資中扣減，低于國家規(guī)定的納入額度差額部分，從獎勵性績效工資中扣減。
二、其他有關(guān)政策問題
(一)適當(dāng)提高直接從各類學(xué)校畢業(yè)生中錄用的事業(yè)單位工作人員見習(xí)期和初期工資標(biāo)準(zhǔn)。提高后的工資標(biāo)準(zhǔn)為：初中畢業(yè)生每月1285元，高中、中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生每月1320元，大學(xué)�？飘厴I(yè)生每月1500元，大學(xué)本科畢業(yè)生每月1610元，獲得雙學(xué)士學(xué)位的大學(xué)本科畢業(yè)生(含學(xué)制為六年以上的大學(xué)本科畢業(yè)生)、研究生班畢業(yè)和未獲得碩士學(xué)位的研究生每月1755元，獲得碩士學(xué)位的研究生每月1960元，獲得博士學(xué)位的研究生每月2165元。在提高上述人員見習(xí)期和初期工資標(biāo)準(zhǔn)的同時，將部分績效工資納入基本工資，績效工資水平相應(yīng)降低(納入額度見附表4)。
(二)適當(dāng)提高事業(yè)單位新參加工作工人的學(xué)徒期和熟練期工資標(biāo)準(zhǔn)。提高后的標(biāo)準(zhǔn)為：
1?技術(shù)工人。招工前為普通初中、高中畢業(yè)生學(xué)徒期待遇：第一年每月1260元，第二年每月1280元。招工前具有技校、職業(yè)高中(含中專，下同)以上學(xué)歷畢業(yè)生學(xué)徒期待遇：技校、職業(yè)高中畢業(yè)生每月1310元，大學(xué)�？飘厴I(yè)生每月1430元，大學(xué)本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生每月1560元。
2?普通工人。普通工人熟練期待遇：招工前為普通初中、高中畢業(yè)生每月1260元，技校、職業(yè)高中畢業(yè)生每月1290元，大學(xué)�？飘厴I(yè)生每月1400元，大學(xué)本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生每月1500元。
在提高事業(yè)單位新參加工作工人的學(xué)徒期、熟練期工資標(biāo)準(zhǔn)的同時，績效工資水平相應(yīng)降低(納入額度見附表4)。
(三)中小學(xué)教師、護(hù)士的崗位工資和薪級工資標(biāo)準(zhǔn)提高10%。
三、經(jīng)費(fèi)來源
這次調(diào)整事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)所需經(jīng)費(fèi)，按單位類型不同，分別由財政和事業(yè)單位負(fù)擔(dān)。由財政負(fù)擔(dān)的經(jīng)費(fèi)，按現(xiàn)行財政體制和單位隸屬關(guān)系，分別由省財政和各地財政負(fù)擔(dān)。對部分地方所需財政負(fù)擔(dān)經(jīng)費(fèi)，省財政通過均衡性轉(zhuǎn)移支付給予適當(dāng)補(bǔ)助。
四、組織實(shí)施
(一)我省調(diào)整事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)工作，在省政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由省人力資源社會保障廳、省財政廳組織實(shí)施。省直屬事業(yè)單位、省直各部門所屬事業(yè)單位、中央駐皖單位調(diào)整事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)，由主管部門初審后報省人力資源社會保障廳審核;各地調(diào)整事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)工作，在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，由人力資源社會保障部門會同財政部門組織實(shí)施。
(二)各地要按照本實(shí)施意見規(guī)定，結(jié)合實(shí)際情況，擬訂本地調(diào)整事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)和將部分績效工資納入基本工資的具體辦法，重新核定事業(yè)單位績效工資總量，積極穩(wěn)妥做好組織實(shí)施工作。
本實(shí)施意見由省人力資源社會保障廳負(fù)責(zé)解釋。
延伸閱讀：事業(yè)單位工資新方案
人社部副部長胡曉義表示，國務(wù)院已經(jīng)下發(fā)了調(diào)整公務(wù)員基本工資、事業(yè)單位人員基本工資、機(jī)關(guān)事業(yè)單位離退休人員費(fèi)的三個方案。具體來看，本次機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員基本工資普漲，重點(diǎn)是向基層傾斜。
像公務(wù)員中最低級別的辦事員，基本工資標(biāo)準(zhǔn)是由630元提至1320元;事業(yè)單位中最低級別的工人、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，基本工資標(biāo)準(zhǔn)分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學(xué)教師、醫(yī)院護(hù)士的基本工資標(biāo)準(zhǔn)提高10%。此外，不同級別的機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員的退休費(fèi)也都有提高。
取消中、小學(xué)教師職稱工資
目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半，而且嚴(yán)重影響退休待遇。
辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因?yàn)榻處熞彩侨�，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重，無法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機(jī)可趁。
因?yàn)槁毞Q取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強(qiáng)烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對和諧社會的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問題造成民生問題演變?yōu)閲?yán)重社會問題，因此通過工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢在必行。
提升教師幸福感不止于漲工資
教育話題是每年“兩會”的熱點(diǎn)，今年委員、代表們普遍將重點(diǎn)放在農(nóng)村教師群體上，提出了一些針對性的建議。劉長銘等多位委員提出要提高農(nóng)村教師工資，在此基礎(chǔ)上湯建人委員還建議從基層選拔農(nóng)村教師。
提高農(nóng)村教師待遇的呼吁早已有之，客觀地說目前農(nóng)村教師收入確實(shí)相對較低。劉長銘委員提到，大學(xué)生到農(nóng)村支教的政策，結(jié)果是農(nóng)村學(xué)校成了他們的畢業(yè)入職訓(xùn)練班。在收入較低的情況下，農(nóng)村學(xué)校不足以留住優(yōu)質(zhì)人才，教育質(zhì)量也就得不到保障。委員們提出的兩個建議中，選拔基層教師能在一定程度上緩解農(nóng)村教師流失問題，但提高待遇顯然更為關(guān)鍵，畢竟即便是基層的教師，在考慮去留時待遇往往也是重要因素。
