計算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)論文【一】
近年來，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已廣泛滲入到人們生活、學(xué)習(xí)和工作的各個方面，對當(dāng)代人提出了更高的要求，也激發(fā)了在職人員學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的興趣。眾所周知，當(dāng)今社會是一個信息化的社會，計算機(jī)在工作中發(fā)揮越來越重要的作用，幾乎所有的信息都可以進(jìn)行數(shù)字化傳輸，辦公自動化程度日益提升，因此，在職人員進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)已成為一項十分必要的工作，且規(guī)模在逐年壯大。為提高在職人員計算機(jī)應(yīng)用能力，本文就筆者多年從事計算機(jī)培訓(xùn)工作的一些教學(xué)經(jīng)驗，對在職人員計算機(jī)培訓(xùn)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并提出合適的培訓(xùn)方案。
一、在職人員計算機(jī)培訓(xùn)的特點(diǎn)
1.教學(xué)方式和培訓(xùn)內(nèi)容比較落后。
計算機(jī)技術(shù)發(fā)展比較迅速，而有些培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容還停留在幾年前的水平上，因此需要受訓(xùn)人對計算機(jī)新知識了解較少，不能和計算機(jī)發(fā)展與時俱進(jìn)。教學(xué)方式多為傳統(tǒng)灌輸式，師生之間缺少互動，部分教師缺乏實踐經(jīng)驗，教學(xué)過程中只講處理問題的常規(guī)步驟，不講相關(guān)方法與思路，導(dǎo)致受訓(xùn)人員普遍缺乏自學(xué)能力，無法解決今后工作中技術(shù)進(jìn)步產(chǎn)生的新情況新問題。另外，一些計算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校往往過分注重效益，從而忽視了培訓(xùn)質(zhì)量，最終導(dǎo)致培訓(xùn)效果不太理想。
2.實效性強(qiáng)。
在計算機(jī)培訓(xùn)過程中，與普通學(xué)生相比，在職人員參加一次計算機(jī)培訓(xùn)較為不易，因此他們學(xué)習(xí)目的非常明確，注重學(xué)習(xí)效率和實用技能，而對老師夸夸其談理論知識比較反感。參加培訓(xùn)人員十分看重培訓(xùn)結(jié)果，很少進(jìn)行漫無目的的學(xué)習(xí)，學(xué)無所獲對于受訓(xùn)人員來說是不能接受的。
3.受訓(xùn)者差異性大。
由于在職人員學(xué)員是來自社會的各行各業(yè)，培訓(xùn)具有社會性。在職人員年齡差別較大，有的可能是剛剛走出校園的年輕人、有的則是已經(jīng)工作一二十年的中年人。一般來說，青年人的計算機(jī)受教育水平高于中年人，對計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的積極性也相對較高。受訓(xùn)者的學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)往往不同，學(xué)習(xí)能力大都不一致，計算機(jī)水平以及對計算機(jī)的認(rèn)知程度也差異明顯，因此，培訓(xùn)過程中要科學(xué)地進(jìn)行分班，因人分層施教，不能搞“齊步走”的培訓(xùn)方式。針對以上計算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)過程中的種種特點(diǎn)和存在的主要問題，根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出計算機(jī)培訓(xùn)中應(yīng)遵循的基本原則和方法，再結(jié)合具體的教學(xué)條件，制定出合理的培訓(xùn)方案。
二、計算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)應(yīng)遵循的原則和方法
1.上好第一節(jié)課，樹立學(xué)員信心。
在培訓(xùn)過程中，堅持上好第一節(jié)課原則。第一節(jié)課盡可能展現(xiàn)計算機(jī)的強(qiáng)大功能，激發(fā)受訓(xùn)人員強(qiáng)烈的求知欲，還要盡可能消除受訓(xùn)人員對計算機(jī)的神秘感和恐懼感。培訓(xùn)初期要從實際操作入手，堅決避免一開始就把受訓(xùn)人引入枯燥無味的理論學(xué)習(xí)中。這就要求教師要善于將培訓(xùn)內(nèi)容與實踐有機(jī)地結(jié)合起來，更好地將計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于實際生活中，并不斷激發(fā)在職人員的創(chuàng)造能力，使其成為學(xué)習(xí)的主人，樹立學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的信心和能力。
2.注重互動，合理授課。
在職人員計算機(jī)培訓(xùn)過程中，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，先易后難地合理安排授課內(nèi)容，并根據(jù)在職人員的反饋信息及時調(diào)整進(jìn)度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)員之間的互動，鼓勵學(xué)員針對疑問積極提問，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還鼓舞了學(xué)員學(xué)習(xí)計算機(jī)的信心。由于計算機(jī)技術(shù)具有發(fā)展速度快等特點(diǎn)，教師還應(yīng)注重學(xué)員自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)員遇到問題時，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，能夠自行解決問題。
3.重視實踐，兼顧理論。
上機(jī)輔導(dǎo)是計算機(jī)教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)員計算機(jī)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的重要途徑，也是教師了解在職人員學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在計算機(jī)培訓(xùn)過程中，教師可以通過典型案例或熱點(diǎn)問題理論聯(lián)系實際，與在職人員共同研討，在研討中提高在職人員的分析、理解以及判斷能力。由于在職人員自身的特點(diǎn)，培訓(xùn)時目的性較強(qiáng)，其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于解決實際問題。因此，計算機(jī)培訓(xùn)教師在授課時，應(yīng)遵循重視實踐同時兼顧理論的原則，激發(fā)在職人員學(xué)習(xí)的興趣和主動性，提高培訓(xùn)效果。
4.鑒定培訓(xùn)效果，合理評估。
計算機(jī)技能的培訓(xùn)評估有著一種特殊的信息反饋作用，對在職人員計算機(jī)培訓(xùn)具有非常重要的意義。對于后續(xù)的培訓(xùn)工作能否良性運(yùn)行，培訓(xùn)評估是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。針對計算機(jī)培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后，我們主要采用了如下兩種方法進(jìn)行評估:一是技能評估，即從理論考試成績、實踐考試能力和平時成績?nèi)齻�方面考察受訓(xùn)者的計算機(jī)技能是否達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。筆者在2013年巴里坤縣地稅局的定員定崗計算機(jī)培訓(xùn)中，根據(jù)學(xué)員的年齡、受教育水平、專業(yè)以及崗位的不同，制定了幾種不同類型的試卷，對受訓(xùn)人員進(jìn)行技能測試。二是調(diào)查問卷，在每期學(xué)員計算機(jī)培訓(xùn)結(jié)束時，對學(xué)員針對培訓(xùn)效果進(jìn)行調(diào)查問卷，并針對培訓(xùn)過程中存在的不足發(fā)表意見。
三、結(jié)語
近年來，在職人員計算機(jī)培訓(xùn)越來越受到我國政府部門的重視，本文針對在職人員計算機(jī)培訓(xùn)過程中存在的問題及特點(diǎn)，并提出了針對性的教學(xué)方法，以期有助于我國在職人員的計算機(jī)培訓(xùn)。
計算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)論文【二】
1教學(xué)探索
1.1課程的必要性
教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題，迫使我們思考一個問題，計算機(jī)基礎(chǔ)這門課程是否有講授的必要?信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用非常迅猛，到底要講那些內(nèi)容?如何平衡理論知識與操作能力的關(guān)系?為此，在航海類專業(yè)低年級的同學(xué)中進(jìn)行了計算機(jī)水平的抽樣問卷調(diào)查，結(jié)果顯示15%左右的同學(xué)上大學(xué)前很少使用電腦，基本沒有用過;40%左右的同學(xué)，多少學(xué)過一點(diǎn)皮毛，掌握的知識不多;35%左右的同學(xué)，學(xué)的和用的計算機(jī)知識比較多，但不是特別熟練;只有10%左右的同學(xué)，很多知識都學(xué)過、練過，非常熟練。對高年級的同學(xué)進(jìn)行了計算機(jī)基礎(chǔ)課程授課內(nèi)容的抽樣問卷調(diào)查，普遍反映對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的配置、常用軟件的操作、電腦基本的故障排除、電腦操作的方法和技巧和計算機(jī)最新技術(shù)等內(nèi)容比較有興趣和實用。絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為計算機(jī)基礎(chǔ)課程是非常有必要學(xué)習(xí)和掌握的，重點(diǎn)是對于計算機(jī)的操作要多講多練，減少不必要的理論知識，要和專業(yè)知識結(jié)合起來。
1.2教學(xué)安排
針對問卷調(diào)查的結(jié)果和在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的問題，相關(guān)任課老師與航海類專業(yè)課老師進(jìn)行了認(rèn)真地研討。決定總課時數(shù)不變，將理論課的時間減半，變?yōu)?個班一起在多媒體教室上課為12學(xué)時，實驗課時還是兩個班一起，分別為24學(xué)時。理論課內(nèi)容力求將知識性、趣味性、專業(yè)知識和最新信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用相結(jié)合，主要了解基本的概念和計算機(jī)能解決什么樣的問題，培養(yǎng)學(xué)生計算思維的能力，掌握計算機(jī)的本質(zhì)。實驗課講解與學(xué)生自主練習(xí)交替進(jìn)行，每個知識單元按照4:3:2比例配置基礎(chǔ)型、拓展型和提高型操作內(nèi)容，為不同水平的同學(xué)設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生思考與探索的能力。基礎(chǔ)型要求學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)的基本技能和操作方法。該層次中增加了綜合型實驗內(nèi)容的比例，有利于培養(yǎng)學(xué)生使用計算機(jī)解決問題的能力，為后續(xù)拓展層的實驗教學(xué)打下堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。拓展型是實驗教學(xué)體系環(huán)節(jié)中的核心層，要求學(xué)生要完成專業(yè)課程的實驗技能訓(xùn)練，掌握實驗方法和實驗手段，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。拓展層的基本要求是:掌握扎實的專業(yè)實驗技能，具有系統(tǒng)分析、設(shè)計、應(yīng)用的能力，特別是綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、自主實驗、設(shè)計型實驗。提高型是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行科技開發(fā)、高新技術(shù)應(yīng)用研究的高層次實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)自主開發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)研究素質(zhì)。
1.3教學(xué)方式
理論課可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用各種教學(xué)方法。相關(guān)教學(xué)方法的介紹有許多，就不再贅述。實驗課基本上以“案例驅(qū)動”教學(xué)方式為主，將計算機(jī)基本操作分為2個知識單元，Word分為4個，Excel分為4個，Access分為2個，講解一個基本例子，馬上讓學(xué)生實際操作，然后布置相應(yīng)的練習(xí)，每個同學(xué)根據(jù)自己的實際情況選做不同的內(nèi)容，開展個性化的學(xué)習(xí)。以Blackboard為教學(xué)平臺，制作許多操作示范的“微課程”視頻，隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)，防止學(xué)生忘記具體的操作方法;建立討論區(qū)，實現(xiàn)學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間的交流學(xué)習(xí)、互相幫助和相互提高;將本課程相關(guān)的教學(xué)資料，如課件、教案、練習(xí)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等內(nèi)容發(fā)布在Blackboard平臺上供學(xué)生瀏覽和下載，滿足自主學(xué)習(xí)的需要。
2教學(xué)效果
按照這一基本思路和方法，在航海技術(shù)2014級的4個班中進(jìn)行了試點(diǎn)。因為教學(xué)內(nèi)容有的放矢，結(jié)合實際，在理論課時，學(xué)生比較有興趣，睡覺較少，聽課率有顯著提高;實驗課時，邊講邊練，積極性非常高，討論熱烈，不會的問題，通過交流能很快解決。從期末考試成績來看，進(jìn)行試點(diǎn)的4個班級平均成績?yōu)?4.84分，航海類專業(yè)的平均成績?yōu)?7.09分，其中，航海技術(shù)其他班級的平均分為67.13分，輪機(jī)工程專業(yè)平均分為66.49分，船舶電氣的平均成績?yōu)?8.25分，教學(xué)效果非常明顯。
3結(jié)束語
經(jīng)過一學(xué)期的試驗，充分證明按照這一思路組織計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)是切實可行的。能夠充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，滿足不同層次水平的需要，促進(jìn)同學(xué)們的互相之間的交流與幫助，對提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。目前，僅對這一教學(xué)方案進(jìn)行了初步實踐，許多亟待解決的問題還將在今后的教學(xué)實踐中不斷總結(jié)完善。
