“三項機制”是陜西省瞄準落實對陜西“追趕超越”定位和“五個扎實”要求、落實全面從嚴治黨責(zé)任和“三個區(qū)分開來”要求的重要舉措。以下是三項機制心得體會，希望對你有幫助。
三項機制心得體會(一)
激勵、容錯、能上能下，這是陜西省“三項機制”中的三個關(guān)鍵詞。
4月19日，省委書記婁勤儉到省委組織部調(diào)研，對探索建立“三項機制”提出要求;
4月21日，婁勤儉主持召開座談會，面對面聽取大家對“三項機制”的意見建議;
5月28日，婁勤儉主持召開省委常委會，審議通過了“三項機制”文件;
6月13日，陜西省委正式印發(fā)“三項機制”文件;
“三項機制”推行以來，已在陜西廣大干部中引發(fā)震動。傳遞的信號是最大限度地激發(fā)和保護全省干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性、營造爭先創(chuàng)優(yōu)的好氛圍、凝聚追趕超越的精氣神。省委常委、省委組織部部長毛萬春就此予以詳細解讀。
激勵各級黨政干部主動擔(dān)當(dāng)
黨員干部是推動發(fā)展的骨
干力量，對于“三項機制”的建立，省委常委、省委組織部部長毛萬春說，建立“三項機制”是實現(xiàn)陜西追趕超越的重要保障，就是要激勵各級黨政干部以主動擔(dān)當(dāng)、積極作為的勇氣，更好帶領(lǐng)群眾干事創(chuàng)業(yè)、成就事業(yè)、建功立業(yè)。近幾年來，立足于反“四風(fēng)”、正黨風(fēng)、轉(zhuǎn)作風(fēng)，省委相繼出臺和完善了年度目標(biāo)考核、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合研判、從嚴管理干部等一系列制度辦法，體現(xiàn)了嚴字當(dāng)頭、一嚴到底，從嚴管理干部工作成效顯著。“三項機制”突出了鼓勵激勵，更好地體現(xiàn)出嚴中有愛、寬嚴相濟、剛?cè)岵⒅氐睦砟詈蛯?dǎo)向，是對陜西省黨建制度改革的一次再深化，對干部人事制度的一次再完善。把明規(guī)矩立起來、挺在前
毛萬春說，當(dāng)前，全省干部隊伍的主流是好的，但伴隨著少數(shù)干部的各種特權(quán)被清零、違規(guī)福利被取消，部分干部思想困惑增多，動力不足，出現(xiàn)了廉而不為、廉而不勤、懶政怠政等問題。建立“三項機制”，就是著眼于把明規(guī)矩立起來、挺在前，一方面要求干部自覺履職、嚴以用權(quán)，決不能胡亂作為;另一方面鼓勵干部放開手腳、大膽干事，決不能毫無作為。
從黨的群眾路線教育實踐活動，到“三嚴三實”專題教育，再到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，黨內(nèi)教育逐步實現(xiàn)了由治標(biāo)向治本深化，凈化了黨風(fēng)政風(fēng)，增強了黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。但解決黨內(nèi)問題，僅靠思想教育是不夠的，還需要制度機制來保證。建立“三項機制”，就是著眼于當(dāng)前和長遠、治標(biāo)與治本相結(jié)合，把歷次學(xué)習(xí)教育中的成熟做法固定化、零星探索系統(tǒng)化、成功實踐制度化，進一步構(gòu)建起以制度建設(shè)的長效機制。
能者上、“錯者”容、庸者下
毛萬春解讀說，“三項機制”簡言之，就是能者上、“錯者”容、庸者下。“能者上就是要建立鼓勵激勵機制，綜合運用評優(yōu)評先、考核獎勵、選拔重用等手段，為那些工作優(yōu)秀、全面發(fā)展的地方和部門頒發(fā)獎牌、授予稱號，向那些考核優(yōu)良、進步明顯的單位和個人發(fā)放獎金、給予實惠，對那些實績突出、作風(fēng)過硬的干部優(yōu)先考慮、提拔重用，從而激勵全省各級黨政干部堅定信心、鼓足干勁，勇于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為。”他說，“錯者”容就是要建立容錯糾錯機制，引導(dǎo)廣大干部結(jié)合實際、創(chuàng)造性地執(zhí)行黨的路線方針政策，引導(dǎo)廣大干部在推動工作落實中主動化解矛盾、在急難險重任務(wù)面前敢于迎難而上，立足本職崗位，積極履職、主動作為，從而最大限度地為敢闖敢干的干部卸下包袱、打消顧慮。庸者下就是要建立能上能下機制，對那些渾渾噩噩碌碌無為、干事勁頭不足進取意識不強、不求有功但求無過的干部進行調(diào)整，對那些履職不力工作滯后的干部進行調(diào)整，對那些在全面從嚴治黨新形勢和經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下不適應(yīng)、不會為、不善為、不敢為的干部進行調(diào)整。
三項機制心得體會(二)
“三項機制”是陜西省瞄準落實對陜西“追趕超越”定位和“五個扎實”要求、落實全面從嚴治黨責(zé)任和“三個區(qū)分開來”要求的重要舉措，也是激勵全體黨員干部&ldquo
;不忘初心、繼續(xù)前進”的有力抓手�？萍脊芾聿块T肩負著推動科技創(chuàng)新、支撐創(chuàng)新發(fā)展的重任。為抓好“三項機制”的貫徹落實工作，深刻領(lǐng)會全國科技創(chuàng)新大會和婁勤儉書記關(guān)于西電的有關(guān)批示精神，7月26日上午，陜西省委科技工委書記、陜西省科技廳廳長盧建軍主持召開了“三項機制”專題研討活動。此次活動既是在前期委廳中心組學(xué)習(xí)“三項機制”基礎(chǔ)上的又一次研討活動，也是開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實施“四個一工程”交流研討的開篇，同時對機關(guān)上半年工作進行總結(jié)，圍繞科技管理實踐交流創(chuàng)新性工作，為下一步工作謀舉措、提辦法。
研討一開始，盧建軍就強調(diào)，“三項機制”運用系統(tǒng)論的觀點，聚焦“能者上、‘擔(dān)’者勵、‘錯者’容、庸者下”要義，相互交織、互為支撐，從不同視角強調(diào)調(diào)動干事創(chuàng)業(yè)的積極性主動性創(chuàng)造性，豐富了干部選任工作，樹立了選人用人正確的“導(dǎo)向”，對實現(xiàn)科技創(chuàng)新與制度創(chuàng)新“兩個輪子”協(xié)調(diào)發(fā)力，推動陜西創(chuàng)新發(fā)展具有特別重要的意義。隨后，計劃處、高新處、農(nóng)業(yè)處、金融處匯報了各自重點任務(wù)落實和創(chuàng)新工作進展情況，在家委廳班子成員結(jié)合牽頭的重大任務(wù)，分享交流了對“三項機制”的學(xué)習(xí)心得和體會認識。
會議認為，面對供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對科技創(chuàng)新的新要求，面對科技研發(fā)存在不確定性風(fēng)險的特點，面對科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化存在的瓶頸難題，迫切需要解放思想、轉(zhuǎn)換觀念，在深化科技體制機制改革上找準突破口、大膽創(chuàng)新，在調(diào)整優(yōu)化我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)中找準著力點、敢于擔(dān)當(dāng)。要堅持問題導(dǎo)向，破解“不想為”困境、“不敢為”難題、“不作為”問題，查找科技體制機制改革存在的“障礙”，對“癥”下藥;要創(chuàng)新手段，用好考核等具體抓手，在結(jié)果運用上做足文章，形成積極良好的工作氛圍;要充分體現(xiàn)“三個區(qū)分開來”要求，完善有關(guān)政策、做好干部政策的配套銜接，形成鼓勵“勇”者的正確用人導(dǎo)向。
盧建軍強調(diào)，對標(biāo)科技部門新定位，貫徹落實“三項機制”，推動科技創(chuàng)新，當(dāng)前重點要做好“五個結(jié)合”：一是與“四抓一轉(zhuǎn)變”相結(jié)合。即科技管理部門要抓戰(zhàn)略、抓規(guī)劃、抓政策、抓服務(wù)，推動政府職能從研發(fā)管理向創(chuàng)新服務(wù)轉(zhuǎn)變;二是與黨內(nèi)教育活動相結(jié)合。堅持問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，在去年“三嚴三實”摸家底建清單的基礎(chǔ)上，今年“兩學(xué)一做”要進一步“精準化”家底，按照項目、平臺、成果、人才團隊等四要素，理清支柱、主導(dǎo)、先導(dǎo)等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的難題清單;三是與先行先試的具體任務(wù)相結(jié)合。充分利用陜西省作為全國統(tǒng)籌科技資源改革試點省、創(chuàng)新型試點省份、自主創(chuàng)新示范區(qū)、全面創(chuàng)新改革試驗區(qū)和“雙創(chuàng)”示范基地等國家賦予陜西先行先試改革的機遇，營造敢于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新的氛圍，鼓勵激勵先行先試
、敢為人先;四是與推動科技創(chuàng)新和制度創(chuàng)新“雙輪”驅(qū)動相結(jié)合。強化為科技人員服務(wù)的思維和意識，著眼政策和制度創(chuàng)新，為領(lǐng)銜科學(xué)家和廣大科技工作者松綁助力;五是與深化干部“嚴”和“實”作風(fēng)相結(jié)合。通過系統(tǒng)踐行“三項機制”，持續(xù)深化從嚴從實的工作作風(fēng)，不斷激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)熱情。最后，會議就當(dāng)前的幾項重點工作進行了研究部署。委廳領(lǐng)導(dǎo)，機關(guān)各處室、科技資源中心、科技信息所主要負責(zé)人參加了會議。據(jù)悉，“四個一工程”是委廳結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，在機關(guān)組織實施的一項工作抓手，旨在推動落實“做為關(guān)鍵”的學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，要求每名委廳領(lǐng)導(dǎo)牽頭抓一件重大任務(wù)，每位支部書記(處長)牽頭抓一項改革舉措，每位領(lǐng)導(dǎo)干部熟知至少一個領(lǐng)域的科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，每名黨員提出至少一條創(chuàng)新性的建議、措施或辦法。
