摘要:學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng);。以下是小編收集整理的家訪心得體會(huì),希望對(duì)您有所幫助。
【篇一:家訪心得體會(huì)】
“課外訪萬(wàn)家&rdqu
o;活動(dòng)是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺(jué):原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。家訪是家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校情況的佳途徑。學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消有息,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。家訪過(guò)程中,老師不僅可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)從哪些方面教育自己的孩子,做到對(duì)孩子的教育有針對(duì)性,以取得最好的教育效果。而且也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。
家訪能共同研討出教育學(xué)生的正確方法,及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。我班有一名同學(xué)最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快,通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn):家長(zhǎng)一味的要求學(xué)生要考前兩名,學(xué)生有一次考試不理想,回家挨了一頓打,從此學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,并且對(duì)家長(zhǎng)的教育進(jìn)行了抵觸。在家訪中我要求家長(zhǎng)不要對(duì)孩子要求過(guò)高,而且對(duì)孩子一次偶然的失誤也要采取合理的方式對(duì)待,不要一味的責(zé)怪,要以鼓勵(lì)為主,家長(zhǎng)采用了我們的合理建議后,學(xué)生的學(xué)習(xí)又有了很大的提高。
家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的思而學(xué)道,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸
后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪,使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。“興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。通過(guò)這次的家訪活動(dòng),讓我更深的認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性,他是家校聯(lián)系的橋梁,是教育學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可或缺的部分。所以在今后的工作中我將繼續(xù)做好對(duì)學(xué)生的家訪和對(duì)老生的回訪工作,努力
使我班的學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。【篇二:家訪心得體會(huì)】
學(xué)校在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行“比訪”的大家訪活動(dòng),身為輔導(dǎo)員的我立即展開(kāi)了家訪前的必要準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生每人都寫(xiě)了一份家庭情況簡(jiǎn)介,在上面注明了學(xué)生姓名、家長(zhǎng)姓名、家庭聯(lián)系電話、家庭住址(由于農(nóng)村住址較為難找,要求學(xué)生詳細(xì)注明如何到家)、家庭成員、父母職業(yè)及父母日常是否回家、何時(shí)回家等等情況。通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單介紹,我對(duì)學(xué)生家庭狀況有了更為深刻的了解。
家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。我跟蔡老師進(jìn)入學(xué)生家庭之后,聽(tīng)到的第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要了,他們也想與教師見(jiàn)面,但苦于機(jī)會(huì)不多,現(xiàn)在老師能上門(mén)家訪,可以與老師面對(duì)面交談,一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況,二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面。由于時(shí)間有限,我們重點(diǎn)走訪了幾個(gè)學(xué)生家庭,一路下來(lái),我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí),同時(shí)也看到了老師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用,感慨也隨之而來(lái)。
一、在家訪中,家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子的溝通很難,家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們,經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多,其一,現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng),意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化,又不愿意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜;其二,因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把分?jǐn)?shù)作為話題的主題,家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí),但是苦于自己知識(shí)能力有限,并不能為孩子作出直接的指導(dǎo),只能一次次重復(fù)相同的幾句話,久而久之容易引起孩子的反感,而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn),他們也顯得有點(diǎn)無(wú)奈。在走訪的五位學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。
二、大部分學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效
率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,鞏固提高的要求一下子難以做到,需要學(xué)生在課后完成,而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視,學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是:“噢,知道了……煩人!”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通,輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法,告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合,提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生,而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生的思想得到了啟迪,對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。三、溺愛(ài)依然是家教無(wú)成效的主要阻力之一。
班里有個(gè)學(xué)生是典型的后進(jìn)生,笨學(xué)期的前半階段他只是學(xué)習(xí)跟不上去,有厭學(xué)情緒;但是下半學(xué)期以來(lái),他的表現(xiàn)日趨糟糕:上課說(shuō)話,課下?lián)v亂,有一次竟然跟同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事打起來(lái)了,對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)教育根本聽(tīng)不進(jìn)去,反而學(xué)會(huì)了頂嘴,脾氣也見(jiàn)長(zhǎng),看來(lái)家長(zhǎng)根本就從不管教他!正好我可以借著這次家訪的機(jī)會(huì)好好了解了解他的情況。未進(jìn)入他家以前我一直認(rèn)為他的家庭條件可能不怎么樣,家長(zhǎng)可能忙于生活顧不上他?墒沁M(jìn)入他家之后并不是像我想象的那樣,家里布置得還是不錯(cuò),院子也很精致。一說(shuō)到孩子,家長(zhǎng)就說(shuō):“我們的孩子我們知道,學(xué)習(xí)不行,光知道玩兒,整天跟一群和他一樣的孩子在一起,這個(gè)孩子是沒(méi)救了。”但說(shuō)到以后打算怎么辦時(shí),家長(zhǎng)說(shuō)他們也沒(méi)有辦法,只好隨著孩子的性子來(lái):孩子愛(ài)玩電腦,為了不讓孩子出去結(jié)識(shí)社會(huì)青年,能在家里看好孩子,他們買(mǎi)了電腦,讓其整天躲在房間里打電腦;平時(shí)有點(diǎn)什么實(shí)在看不慣的行為也只是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)一說(shuō),因?yàn)楹⒆勇?tīng)不進(jìn)去……什么都按孩子的要求來(lái),不敢有半點(diǎn)不字。家長(zhǎng)如此溺愛(ài),就是對(duì)孩子的放任自流,孩子過(guò)早的接受一些不良的影響,在家中的霸道行為更加的視無(wú)忌憚,這樣家庭教育氛圍嚴(yán)重的走向了極端。
當(dāng)然,在家庭走訪過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)一些懂教育,善于和孩子溝通的家長(zhǎng),其中,有個(gè)家長(zhǎng)在交流中顯示出很高的素養(yǎng),她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn),學(xué)和玩都要有的放矢,要學(xué)會(huì)感恩,不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心,讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的,但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。家長(zhǎng)的一番話讓我感到折服,怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的健康和開(kāi)朗。
家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。能走進(jìn)孩子的家,傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲,在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。這次家訪我們收益頗多,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都有了初步的認(rèn)識(shí);對(duì)今后的教學(xué)很有幫助。同時(shí)我們聽(tīng)著家長(zhǎng)殷切的期望,深深地感受到了肩上的壓力。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。