護(hù)士假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1
通過(guò)住院部臨床護(hù)理的見(jiàn)習(xí)了解臨床護(hù)理工作的基本操作技術(shù)，學(xué)習(xí)臨床護(hù)士對(duì)待病人的態(tài)度、方式以及護(hù)患溝通的方式技巧，為大二《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的學(xué)習(xí)作一些實(shí)踐認(rèn)知準(zhǔn)備，同時(shí)提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，鍛煉人際交往能力。
著名教育家陶行知先生也曾在《行知行》一文中寫(xiě)道"行是知之始，知是行之成"，由此將原名"知行"改為"行知"。他的這句話說(shuō)明了行和知，即實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)是否具有真理性的標(biāo)準(zhǔn)，也是認(rèn)識(shí)的目的。而認(rèn)識(shí)則用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。正所謂實(shí)踐出真知，我想暑期社會(huì)實(shí)踐的真正意義就在這里。
作為一名大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)诖髮W(xué)生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。盡管暑假基本上都是高溫天氣，但是我們都應(yīng)該充分利用假期時(shí)間做一些對(duì)自己而言有意義的事情。用了半個(gè)月的時(shí)間，我去了當(dāng)?shù)氐囊凰嗅t(yī)院開(kāi)展個(gè)人形式的暑期社會(huì)實(shí)踐，主要以見(jiàn)習(xí)為主。因?yàn)樽o(hù)理專業(yè)的實(shí)際操作很重要，實(shí)踐性很強(qiáng)，所以見(jiàn)習(xí)能為大二的學(xué)習(xí)作一個(gè)實(shí)踐認(rèn)知上的鋪墊。雖然半個(gè)月的時(shí)間很短暫，但是我學(xué)到了很多有用的東西和臨床護(hù)理的小知識(shí)，積累了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。見(jiàn)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)，更多的是體驗(yàn)護(hù)士的工作，我不僅是去學(xué)習(xí)實(shí)踐，更重要的是去觀察護(hù)理前輩們技術(shù)上的操作，服務(wù)病人的方式以及工作態(tài)度，不論是實(shí)習(xí)生、護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師還是護(hù)士長(zhǎng)。雖然她們的職稱不一樣，但我相信在她們每一個(gè)人的身上都有值得我學(xué)習(xí)的東西。
7月7日，帶著介紹信，來(lái)到縣中醫(yī)院護(hù)理部希望能獲得一個(gè)見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，護(hù)理部主任很直接地就答應(yīng)了，這算是人際溝通能力上的一個(gè)鼓勵(lì)，提高了我對(duì)實(shí)踐開(kāi)展的自信心和積極性。第二天，主任把我安排在相對(duì)輕松一點(diǎn)的骨科進(jìn)行見(jiàn)習(xí)�？剖业淖o(hù)士長(zhǎng)了解情況后為我安排了一位指導(dǎo)老師。第一天見(jiàn)習(xí)對(duì)工作環(huán)境、工作內(nèi)容、服務(wù)程序以及這里的醫(yī)生護(hù)士都很陌生，處于不知所措的狀態(tài)。就看著一個(gè)前輩沖藥。她先把藥都取出，扔掉包裝，那些廢棄的包裝裝滿了一籃子。然后逐一分類，逐一打開(kāi)，動(dòng)作嫻熟迅速，裝藥粉的小瓶子和裝藥水的小瓶子都很快被她擰開(kāi)了，在每個(gè)瓶口用碘酒消毒，然后用一次性注射器先取出小部分氯化鈉或葡萄糖，注射到藥瓶中，混勻成溶液后取出注射回鹽水袋中。所有過(guò)程均為無(wú)菌操作，最后分類裝車，并插好注射器。小推車上擺放著注射器和鹽水袋，還有消毒液，消毒劑，止血帶，膠布，創(chuàng)可貼，棉簽，患者用藥巡視單。
指導(dǎo)老師倒是比較負(fù)責(zé)，去輸液的時(shí)候就把我叫上跟著去了。我發(fā)現(xiàn)她的操作還是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。操作前先詢�?wèn)病人姓名并進(jìn)行核對(duì)，然后找靜脈打針。打針的過(guò)程如下：為患者綁好止血帶后，患者握拳找到靜脈，難找的需要進(jìn)行拍打，靜脈細(xì)的要改用細(xì)針頭。消毒過(guò)程，棉簽先用碘酒后用酒精，扎針，見(jiàn)到有回血即可，然后在針頭處貼好創(chuàng)可貼，再分別貼上紙膠布固定。完了以后再核對(duì)一遍患者姓名，做好三查七對(duì)。每次都是如此，有時(shí)候還會(huì)跟患者或者患者家屬聊幾句，增進(jìn)護(hù)患關(guān)系。這些都是最基本但也是最實(shí)際的。我明白了不管做什么，基本功一定要很扎實(shí)。
見(jiàn)習(xí)雖然枯燥，閑暇的時(shí)候用看報(bào)紙打發(fā)時(shí)間，有些時(shí)候?qū)嵲跓o(wú)事可做，就在過(guò)道上走來(lái)走去，轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠。這樣的時(shí)間總歸是少數(shù)，半個(gè)月的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多臨床的操作知識(shí)。比如說(shuō)：頭皮針，雖然是扎頭部靜脈，但是小孩子的靜脈并不好打，而且愛(ài)動(dòng)愛(ài)哭鬧，要非常細(xì)心地打，固定的時(shí)候要用紙膠在頭部纏上一圈。留置針也是見(jiàn)習(xí)中了解到的，以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，主要是針對(duì)靜脈不好打的老年患者，能減輕打針的痛苦，減少打針的恐懼感。膀胱沖洗也是第一次接觸，我看著老師細(xì)致地操作，心生敬佩。對(duì)那些排尿困難的患者，膀胱引流應(yīng)該做到使患者舒適、排尿通暢而不引起細(xì)菌病毒的感染。
此后幾天依然收獲頗多。從輸液準(zhǔn)備中學(xué)會(huì)了使用注射器抽取生理鹽水，學(xué)會(huì)了怎樣插注射管，哪些要把開(kāi)關(guān)關(guān)掉。輸液的時(shí)候雖然幫不上多少忙，但也學(xué)會(huì)了怎樣核對(duì)巡視單，認(rèn)識(shí)了輸液時(shí)用的很多器具，在見(jiàn)習(xí)的同時(shí)發(fā)出疑問(wèn)，然后及時(shí)向老師請(qǐng)教。我覺(jué)得提問(wèn)很重要，當(dāng)遇到不明白的地方時(shí)，一定要多問(wèn)，在問(wèn)的同時(shí)，就增添了和老師交流的機(jī)會(huì)，這樣，不僅問(wèn)題解決，也很快融入了集體。現(xiàn)在的社會(huì)是很現(xiàn)實(shí)的，一定要勤學(xué)好問(wèn)，多與人交流，以誠(chéng)待人。
護(hù)士的工作是繁瑣而連續(xù)的，好多瑣瑣碎碎的工作，醫(yī)院又時(shí)刻離不了護(hù)士，所以很深切地體會(huì)到一名一線護(hù)理人員的不容易。這些瑣碎的工作，讓我的見(jiàn)習(xí)增添了許多內(nèi)容。給病人測(cè)體溫、測(cè)血壓、測(cè)脈搏和血氧飽和度都是很常規(guī)的工作。對(duì)醫(yī)囑的時(shí)候，了解了bid、qd、qn等字母的意思。排空氣、鋪床、測(cè)血糖、注射胰島素、入院宣教、病歷的制作、術(shù)前備皮、病人翻身?yè)Q床單、拔針、接瓶、處理醫(yī)療廢物、發(fā)中藥等等都是見(jiàn)習(xí)時(shí)了解或?qū)W到的內(nèi)容。首先排空氣，我做的并不是很好。到病人床邊掛上，把靜滴關(guān)掉，然后捏出滴水的地方下邊的管子朝上，排出上端空氣，然后打開(kāi)開(kāi)關(guān)排出下端空氣。我排了好多個(gè)沒(méi)有幾個(gè)是成功的，只有一個(gè)算滿意，但是排了好久。鋪床是下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可是已經(jīng)練習(xí)過(guò)了，鋪病床是有些不一樣。測(cè)血糖的時(shí)候，老師說(shuō)不可以用碘酒消毒，只能用酒精。胰島素注射的位置也知道了。制作病歷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一份住院病歷由好多表格、記錄單組成，醫(yī)生護(hù)士每天都要用到，是很重要的資料。拔針這些工作做了很多，老師教了一次以后都放心地讓我操作，但我還是很小心翼翼地為患者撕開(kāi)膠布，然后拔出，拔的時(shí)候必須動(dòng)作迅速，及時(shí)按壓貼創(chuàng)可貼的部位，防止針頭傷及他人或者自己。處理的時(shí)候要把兩頭的針頭剪下，然后分類丟棄。發(fā)中藥的時(shí)候必須喊患者姓名并且下達(dá)用藥醫(yī)囑。這些都是鍛煉膽量和細(xì)心的。
實(shí)踐的另外一個(gè)方面是可以學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的東西。人際溝通，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就是很重要的內(nèi)容。在同一個(gè)科室要處理好醫(yī)護(hù)關(guān)系、護(hù)患關(guān)系，更重要的是要處理好同事之間的關(guān)系。在醫(yī)院會(huì)遇到各種各樣的病人和病人家屬，各種情況都在考驗(yàn)一個(gè)護(hù)士的應(yīng)變能力，我們要用耐心和責(zé)任心去對(duì)待每一個(gè)患者，要以理讓患者家屬信服。最有體會(huì)的就是有一位患者出現(xiàn)厭倦治療的情緒，老師很幽默地勸他，曉之以理，動(dòng)之以情，發(fā)動(dòng)家屬的力量，好說(shuō)歹說(shuō)給他打上針，按上心電監(jiān)護(hù)。這就說(shuō)明護(hù)士對(duì)待病人決不能情緒化，不能意氣用事，要站在患者的心理來(lái)考慮問(wèn)題。形形色色的人很多，怎樣與人打交道也是很重要的。這些都是見(jiàn)習(xí)積累的一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
時(shí)間如流水，半個(gè)月的見(jiàn)習(xí)一晃即逝，在這過(guò)去的半個(gè)月的見(jiàn)習(xí)中，在護(hù)士前輩的耐心指導(dǎo)下，通過(guò)自己的不斷實(shí)踐，深刻的體會(huì)到了理論指導(dǎo)實(shí)踐，而實(shí)踐又反作用于理論的真正含義，對(duì)我接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識(shí)到，要想做好這方面的工作需要自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)和操作技能。
護(hù)士假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2
本年暑假我深進(jìn)到護(hù)士的平常工作中，切身體味了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒(méi)想像的那么等閑。做護(hù)士的確很辛苦，一會(huì)兒是輸液、抽血，一會(huì)兒是打針給藥，一會(huì)兒又得中藥灌腸。病人如有不適起首會(huì)想到護(hù)士，病人如有標(biāo)題問(wèn)題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液又得叫護(hù)士……病房里永久有護(hù)士繁忙的身影。
見(jiàn)習(xí)四周,感觸感染最深切的是,臨床是理論根本常識(shí)的鞏固基地.臨床的實(shí)地見(jiàn)聞,實(shí)地操練,讓我重此刻校進(jìn)修那些古板又固執(zhí)的常識(shí)時(shí)提出的各種標(biāo)題問(wèn)題.例如:我干嗎要讀這些藥理病理?背了對(duì)我有甚么用?仿佛知道了今后還是一點(diǎn)兒意義也沒(méi)有,常識(shí)是統(tǒng)攬了,但學(xué)過(guò)后總的感觸感染是,一向只為測(cè)驗(yàn)而進(jìn)修,沒(méi)有幾分屬于我本身.在黌舍里,沒(méi)有人問(wèn)我這些藥吃了會(huì)有甚么不良反應(yīng),即便我知道有這些不良反應(yīng),可是我歷來(lái)沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò),我不知道一種藥用錯(cuò)后有多么嚴(yán)重,沒(méi)有人問(wèn)我這類病有甚么臨床表示,我也沒(méi)有真正見(jiàn)到過(guò)這些臨床表示,事實(shí)是如何的呢?是不是是就是書(shū)本上的一樣呢?等等…… 一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)糊口也對(duì)我在將來(lái)工作時(shí)做到醫(yī)護(hù)共同大年夜有幫忙。大夫和護(hù)士的職責(zé)是不異的，都是為了給病人解決心理和心理的疾苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到緊密密切共同，才能給病人帶來(lái)最大年夜的好處。而要做到這一點(diǎn)，起首要體味本身的工作和對(duì)方的工作。作為將來(lái)的一名護(hù)士，必須體味護(hù)士的工作，所以此次見(jiàn)習(xí)我感覺(jué)既起到了初期接觸臨床的橋梁感化，又促進(jìn)了臨床思惟能力，培養(yǎng)了出手能力，加強(qiáng)了決定信念。
第一，四周的見(jiàn)習(xí)使我從頭熟諳了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的高貴.
在我之前的印象中，護(hù)士就是耐煩和細(xì)心的代名詞。我一向覺(jué)得，她們的工作很輕松、很簡(jiǎn)單，只需要履行大夫的醫(yī)囑，“照方抓藥”就好了，其他的工作也都是些瑣碎的小工作。這一次我經(jīng)由過(guò)程護(hù)理見(jiàn)習(xí)，第一次深進(jìn)到護(hù)士的平常工作中，切身體味了一回做護(hù)士的苦辣酸甜，才發(fā)現(xiàn)本來(lái)做護(hù)士并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單。護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累”，我每天跟著他們跑都累得不可，而他們不單要不斷的在病房間走動(dòng)，還要給病人扎針換藥，實(shí)際上比大夫累多了，但他們一句牢騷也沒(méi)有。一名護(hù)士，只要在工作崗?fù)ど希筒紳M了力量。她們?nèi)硇牡耐哆M(jìn)在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中：把本身的活力完全展此刻病房表里;把本身的能量連同微笑毫無(wú)保存的奉獻(xiàn)給病人。
交班一般在凌晨8點(diǎn)，護(hù)士大夫都要插手，當(dāng)然我也不例外�？剖业膬晌恢魅握驹谧钋懊妫蛲碇狄拱嗟淖o(hù)士開(kāi)端做他們的護(hù)理病理交班陳述，然后是值班大夫，別的各位大夫還要說(shuō)一下本身管轄的危沉?人的環(huán)境，最后兩位主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的交班。我小我覺(jué)得交班是很是首要的，它是對(duì)大夫和護(hù)士的一種規(guī)律的束縛，讓我們醫(yī)護(hù)人員大白，病人的生命在我們手中，我們必須有很強(qiáng)的組織性和規(guī)律性，做一名當(dāng)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)工作者。
第二，四周的見(jiàn)習(xí)使我開(kāi)辟了眼界，增加了見(jiàn)識(shí)。
見(jiàn)習(xí)期間，我跟從帶教教員，細(xì)心聽(tīng)取講授予指導(dǎo)，體味了很多醫(yī)療設(shè)備的根基把持，不雅摩并實(shí)踐了很多種醫(yī)療把持，比如生命體征測(cè)定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、靜脈滴注、肌肉打針、器械消毒等等。有很多專業(yè)儀器我都是第一次見(jiàn)到。有很多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理把持，真正做起來(lái)才知道并不是如此。在病院的短短四周，新奇事物接踵而至，不時(shí)給我?guī)?lái)興奮的沖擊。我布滿好奇，寄望不雅察，積極發(fā)問(wèn)，護(hù)士們耐煩的給我講授，使我體味到了一些醫(yī)療儀器的利用編制、根基掌控了護(hù)理把持的方法和寄望事項(xiàng)。她們活潑的闡發(fā)一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的把持，并且在規(guī)章軌制承諾的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)緣，讓我有機(jī)緣利用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理把持。這些都使我對(duì)將來(lái)從事的工作有了必然的感性熟諳。
第三，四周的見(jiàn)習(xí)使我對(duì)醫(yī)護(hù)共同的┞符體護(hù)理有了必然的理解。
這一點(diǎn)對(duì)我將來(lái)的工作極其首要，也是本次見(jiàn)習(xí)的最首要的目標(biāo)之一。經(jīng)由過(guò)程體味我熟諳到，大夫和護(hù)士的職責(zé)是高度同一的，方針都是為了給病人減緩或消弭心理上和心理上的疾苦。只有當(dāng)大夫和護(hù)士做到緊密密切共同，才能給病人帶來(lái)最大年夜的好處。而要做到這一點(diǎn)，起首就要體味本身的工作和對(duì)方的工作。這方面的常識(shí)堆集也是我此次護(hù)理見(jiàn)習(xí)的最大年夜收成。具體地，我體味到：
1、整體護(hù)理要求大夫與護(hù)士高度協(xié)作，此中科主任與護(hù)士長(zhǎng)的緊密密切共同是關(guān)頭。在病區(qū)展開(kāi)整體護(hù)理前，護(hù)理部主任下科室起首與科主任獲得聯(lián)系，將其工作打算、實(shí)施方案等向科主任介紹，爭(zhēng)奪科主任的撐持。護(hù)士長(zhǎng)在擬定實(shí)施整體護(hù)理工作打算、軌制、職責(zé)、人員分工、排班編制等方面都須與科主任籌議�？浦魅螌�(duì)此項(xiàng)工作高度正視，在交班會(huì)上夸大年夜實(shí)施醫(yī)護(hù)共同整體護(hù)理的意義、具體工作打算，并要求大夫積極撐持與共同。科室組織護(hù)士進(jìn)行整體護(hù)理常識(shí)培訓(xùn)時(shí)，科主任和大夫也須插手進(jìn)修。
2、醫(yī)護(hù)必須明白責(zé)任，共同努力，共同治理。病區(qū)每個(gè)病人的床頭都掛有一個(gè)小卡片，上面別離寫(xiě)有主管大夫和主管護(hù)士的姓名。新病人進(jìn)院時(shí)，主管護(hù)士都要向病人介紹主管大夫和主管護(hù)士，使醫(yī)護(hù)明白本身的責(zé)任，為病人供給全方位的全程辦事，從而使醫(yī)護(hù)共同加倍緊密密切。
3、醫(yī)護(hù)共同查房。如許有益于解決病人的醫(yī)療、護(hù)理標(biāo)題問(wèn)題。護(hù)理部規(guī)定病區(qū)的主管護(hù)士每天必須插手大夫查房，并作記實(shí)。護(hù)理部不按期查抄查房記實(shí)環(huán)境。護(hù)士插手大夫查房，能進(jìn)一步體味本身所管病人的環(huán)境、醫(yī)治方案，以利于護(hù)士找出標(biāo)題問(wèn)題，進(jìn)步護(hù)理辦事質(zhì)量。
4、醫(yī)護(hù)共同可讓大夫體味新的護(hù)理理念。護(hù)理軌制的鼎新，是使以疾病為中間的功能護(hù)理改變成以病報(bào)酬中間的┞符體護(hù)理，改變了多年來(lái)護(hù)士履行醫(yī)囑的簡(jiǎn)單被動(dòng)場(chǎng)合排場(chǎng)。新的護(hù)理模式，如按護(hù)理法度對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理，需匯集病人資料，書(shū)寫(xiě)護(hù)理病歷，擬定護(hù)理打算、擬定健康教育打算，進(jìn)行心理護(hù)理、護(hù)患溝通等工作，這些都要讓醫(yī)生體味，以獲得撐持和幫忙。
5、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任。病人的情感及心理狀況對(duì)疾病的轉(zhuǎn)回有很大年夜的影響。按生物、心理、社會(huì)、醫(yī)學(xué)模式往措置病人，是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任。改變過(guò)往那種見(jiàn)病不見(jiàn)人的純真生物醫(yī)學(xué)模式。病人在生病時(shí)會(huì)產(chǎn)生州不良的負(fù)脾氣感，如嚴(yán)重、驚駭、焦炙、悲觀掉看等。主管護(hù)士發(fā)現(xiàn)有上述不良情感時(shí)，可以與主管大夫共同，共同做好病人的心理護(hù)理，使其在最好心理狀況下接管醫(yī)治。
6、健康教育是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。健康教育是病院的首要本能機(jī)能，是一種醫(yī)治手段，是實(shí)施整體護(hù)理的首要內(nèi)容。健康教育貫穿于病人從進(jìn)院到出院的各個(gè)階段。健康教育打算的擬定及實(shí)施由醫(yī)護(hù)共同完成，包含：肯定病人及家眷的教育需求、成立教育方針、選擇教育編制、履行教育打算、出院教育等等。同時(shí)健康教育已被定為護(hù)士應(yīng)當(dāng)掌控的一項(xiàng)手藝，并在擬定護(hù)理常規(guī)、診療常規(guī)中增加健康教育內(nèi)容，醫(yī)護(hù)必須共同遵守。
7、及時(shí)交換信息，為病人解決各類標(biāo)題問(wèn)題。護(hù)士成天圍著病人轉(zhuǎn)，與病人接觸時(shí)候多，將病人的病情改變、藥物反應(yīng)、醫(yī)治上的標(biāo)題問(wèn)題等及時(shí)向大夫陳述，以便大夫及時(shí)措置。杰出的護(hù)患關(guān)系，使病人樂(lè)于向護(hù)士講述本身的各類設(shè)法和顧慮。護(hù)士將這些信息轉(zhuǎn)告給大夫，大夫在查房時(shí)對(duì)病人一一進(jìn)行講授，及時(shí)消弭病人的顧慮。
8、護(hù)理病歷隨醫(yī)療病歷回檔。護(hù)理病歷是實(shí)施整體護(hù)理的首要內(nèi)容，直接反應(yīng)了護(hù)理質(zhì)量，具有與醫(yī)療病歷劃一首要的感化，在現(xiàn)代醫(yī)療護(hù)理系統(tǒng)中，護(hù)理病歷與醫(yī)療病歷必須同時(shí)回檔。
第四，四周的見(jiàn)習(xí)使我對(duì)此后的工作布滿了自傲。
我小我覺(jué)得，黌舍展開(kāi)這個(gè)勾當(dāng)是十分需要的，它不單讓我們提早得接觸到了我們今后的工作環(huán)境??病院，更首要的是讓我們提早接觸到了社會(huì)。經(jīng)由過(guò)程此次見(jiàn)習(xí)，我的寒暄能力和說(shuō)話表達(dá)能力都有所進(jìn)步，這也使我變得更加自傲，我對(duì)本身此后的工作布滿等候和決定信念，我堅(jiān)信我將成為一名好護(hù)士，為病人消弭病痛，為社會(huì)造福!在一次和護(hù)士長(zhǎng)的談話中，她提到了身為醫(yī)護(hù)工作者，必必要有足夠的決定信念和勇于測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的風(fēng)格，她指出：“病人處在病痛傍邊，你只有向前沖，假定你不沖在前面，那誰(shuí)還會(huì)往幫忙病人呢，事實(shí)你穿戴白大年夜褂!”聽(tīng)后我很是認(rèn)同，對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的辯才和藹勢(shì)我也很是服氣，我要以護(hù)士長(zhǎng)為表率，做一名好護(hù)士。
四周的見(jiàn)習(xí)很快就過(guò)往了，我真的很舍不得帶過(guò)我的教員和伴隨我長(zhǎng)大年夜的病院，不知為甚么，我心中布滿了感激感動(dòng)。不知若何感激曾幫忙過(guò)我的大夫和護(hù)士，他們不單耐煩的教給我常識(shí)，并且教給我做人的事理。四周的時(shí)候或許真的太短，不承諾我更深進(jìn)的攝取常識(shí)與手藝，可是卻讓我第一次逼真的體味了一次醫(yī)務(wù)工作者的糊口，體味到了作為一名醫(yī)務(wù)工作者的光榮與高貴，體味到了為病人支出的辛苦與歡暢。護(hù)理見(jiàn)習(xí)中帶教教員們的教育、病人們的微笑都給了我力量。身著白衣，面前更多的是堅(jiān)苦與挑戰(zhàn)，有了此次的體驗(yàn)，果斷了我獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的決心，和很多同窗一樣，為病人辦事將是我無(wú)悔的選擇。
四周的時(shí)候盡力的進(jìn)修過(guò)來(lái),很多多少收成,很多多少感傷!每種經(jīng)歷成績(jī)每分決定信念,繼續(xù)酷愛(ài)惜理事業(yè).
即將步進(jìn)大年夜三,各類專業(yè)課必然多得讓人琳瑯滿目,不管如何,有過(guò)前車可鑒,此后的進(jìn)修必然不敢怠慢.
白云浮動(dòng)，傳奇被逗留在過(guò)往，落葉沉睡于大年夜地，孕育著一個(gè)�？吹某鍪�。2011初始的冬季，這是我進(jìn)進(jìn)金醫(yī)學(xué)院的第一個(gè)冷假，斑斕的醫(yī)學(xué)院，承載著我的胡想??往當(dāng)一名名望的白衣兵士。生命的意義是由本身定義的，為了給本身醫(yī)學(xué)常識(shí)充電，而實(shí)踐的過(guò)程是所有講義不克不及賜與的，短暫的冷假便來(lái)到蘭溪市中病院見(jiàn)習(xí)。
對(duì)我這個(gè)只有半年學(xué)醫(yī)經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)講，也就只能跟在那些富有拭魅戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師和護(hù)士后面虛心進(jìn)修。來(lái)到病院，我對(duì)一切都感應(yīng)新奇和害怕，即便本身曾以病人的身份到過(guò)此地。
鏡中的臥冬穿戴圣潔的白大年夜褂，戴著潔凈的口罩，想想本身第一次穿戴白大年夜褂的那份高傲，心底的那份果斷與自傲油但是生!
因?yàn)樗鶎W(xué)常識(shí)有限，我決定先從最根本的護(hù)理工作做起。<蓮~山 課件>
看起來(lái)很簡(jiǎn)單的護(hù)理工作，真正做起來(lái)卻讓我有些驚慌失措。本來(lái)的自傲蕩然無(wú)存。我開(kāi)端虛心向護(hù)士進(jìn)修，緊緊地跟著護(hù)士，寸步不離，年青的護(hù)士耐煩地給我講授著關(guān)于護(hù)理的常識(shí)。漸漸地，我穿梭在各個(gè)病房，體味了她們的護(hù)理術(shù)語(yǔ)和一些平常工作。
當(dāng)然都說(shuō)見(jiàn)習(xí)生只需要看看就好，可是這些前輩們都感覺(jué)既然來(lái)了病院實(shí)踐就要學(xué)點(diǎn)東西。不像之前同窗奉告我的，他們并沒(méi)有自顧自地做本身手頭的工作而不睬睬我。護(hù)士們讓我協(xié)助她們接診病員，做好四測(cè)(測(cè)血壓、測(cè)體溫、測(cè)脈搏、測(cè)體重)，諳練地掌控了血壓及體溫的┞飛量編制，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格對(duì)峙“三查七對(duì)”(三查：把持前查、把持中查、把持后查;七對(duì)：對(duì)床號(hào)、對(duì)姓名、對(duì)藥名、對(duì)濃度、對(duì)劑量、對(duì)編制、對(duì)時(shí)候)的原則下，并為病員配液。
想想這些天本身表示出來(lái)的稚嫩，再想想每日辛苦戰(zhàn)爭(zhēng)的護(hù)士們，才知道護(hù)理工作的不輕易。
