據(jù)最新濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生網(wǎng)和山西招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，山西高考的考生需要成績在130分左右，位次排名需要在97430名左右，才可以考上濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，不過每年濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、山西高考多少分可以上濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1、山西高考2022年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要130分，錄取最低位次為89470名;
2、山西高考2021年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要130分，錄取最低位次為78315名;
3、山西高考2020年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要130分，錄取最低位次為97430名;
4、山西高考2022年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要130分，錄取最低位次為71305名;
5、山西高考2021年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要130分，錄取最低位次為65406名;
6、山西高考2020年考生上濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要130分，錄取最低位次為78696名;
二、濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西的近三年的排名多少可以上
1、2022年濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山西 | 理科 | �？� | 130 | 89470 | 省政府 |
| 2022 | 山西 | 文科 | �？� | 130 | 71305 | 省政府 |
2、2021年濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山西 | 理科 | �？� | 130 | 78315 | 省政府 |
| 2021 | 山西 | 文科 | �？� | 130 | 65406 | 省政府 |
3、2020年濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山西 | 理科 | �？� | 130 | 97430 | 省政府 |
| 2020 | 山西 | 文科 | �？� | 130 | 78696 | 省政府 |
軍校最新體檢標準
一、軍校體檢外科項目
(1)男性身高162cm以上，女性身高160cm以上，軍校體檢合格。
(2)肘關(guān)節(jié)過伸超過15度，肘關(guān)節(jié)外翻超過20度，或者雖未超過前述規(guī)定但是存在功能障礙，不合格。
(3)瘢痕體質(zhì)，面頸部長徑超過3cm或者影響功能的瘢痕，其他部位影響功能的瘢痕，軍校體檢不合格。面頸部文身，著軍隊制式體能訓(xùn)練服其他裸露部位長徑超過3cm的文身，其他部位長徑超過10cm的文身，男性文眉、文眼線、文唇，女性文唇，不合格(文身圖案和內(nèi)容由政審把關(guān))。
(4)重度腋臭，不合格。輕度腋臭，裝甲、潛艇及潛水軍校專業(yè)不合格。
二、軍校體檢內(nèi)科項目
(1)血壓在下列范圍，合格：
(一)收縮壓≥90mmHg，<140mmHg;
(二)舒張壓≥60mmHg，<90mmHg。
(2)心率在下列范圍，合格：
(一)心率60～100次/分;
(二)心率50～59次/分或者101～110次/分，經(jīng)檢查系生理性(潛艇、潛水、空降軍校專業(yè)除外)。
(3)對食物、藥物和其他物質(zhì)嚴重過敏的，軍校體檢不合格。
高考志愿一定需要填滿嗎
高考志愿表沒有強制規(guī)定要填滿，但為了增加錄取機會，建議考生用好志愿表，充分表達自己的報考意愿，盡量填滿每個批次的院校志愿以及每個院校志愿中可填報的相關(guān)專業(yè)志愿。
專業(yè)志愿不填滿將會增加考生不被錄取或被調(diào)劑的風險。因為目前各大院校的專業(yè)招生跟計劃人數(shù)、報考人數(shù)以及招生省份息息相關(guān)，少填一門專業(yè)都會大大提升個人錄取的不確定性。
因此，雖然報志愿的時候?qū)I(yè)可以不用填滿，但建議考生仍要一一報滿，盡可能地降低不必要的報考風險。
會被調(diào)到?jīng)]填的專業(yè)，如果能填滿，盡量還是填滿，最起碼告訴學(xué)校你的專業(yè)傾向性。讓學(xué)校真的要調(diào)劑也會慎重考慮。
如果出現(xiàn)了意外情況，就容易出現(xiàn)滑檔或退檔。所以不要把所有的希望都寄托在前面幾個志愿上，還是要多給自己多一些選擇。
如果不想耗費大量的時間去選擇院校，也可以找類似的或者可以接受的院校找出來，填滿剩下的空白。如果用不到最多就是浪費點時間寫字，如果用到了也算是給自己的機會。一旦退檔可能面臨復(fù)讀或無法讀大學(xué)的結(jié)果，還是比較嚴重的。
三、濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校介紹
濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準成立的全日制國辦普通高等職業(yè)院校，坐落在儒家文化發(fā)源地孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦的山東省濟寧市區(qū)。地理位置優(yōu)越，人文底蘊深厚。這里，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，是讀書求知的理想境地。 學(xué)院現(xiàn)有教職工755人，專任教師662人，教授、副教授193人，博士、碩士462人，“雙師型”教思而學(xué)到90%以上。以企業(yè)工程師、技師為主體的兼職教師庫600余人。 學(xué)院設(shè)16個教學(xué)科研單位及20個教輔單位，緊密契合地方裝備制造、文化旅游、全省全國“新硅谷”等支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，開設(shè)16大類59個專業(yè)，建成了智能制造、汽車技術(shù)、計算機技術(shù)、智慧建造、“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)等適應(yīng)新舊動能轉(zhuǎn)換的10個優(yōu)勢專業(yè)群。擁有機電、數(shù)控、汽車等47個校內(nèi)實訓(xùn)中心、3家校中廠，設(shè)立400余家校外實訓(xùn)基地，獲批濟寧市裝備制造業(yè)公共實訓(xùn)基地1個，擁有15個部、省、市級創(chuàng)新平臺。全日制在校生18000余人，畢業(yè)生就業(yè)率98.07%。 建院以來，學(xué)院以“立德樹人”為根本任務(wù)，以重點專業(yè)建設(shè)為平臺，以體制機制創(chuàng)新為突破，以培養(yǎng)模式改革為主線，以文化育人為亮點，抓改革、促創(chuàng)新、求突破，朝著“學(xué)生光彩、企業(yè)首選、家長滿意、社會信任”的目標邁進，走出了一條“產(chǎn)教互融、校企共同、學(xué)崗直通、文化育人”的特色辦學(xué)之路。學(xué)院不斷優(yōu)化治理體系、完善制度標準、創(chuàng)新運行機制，大力推進管理工作法制化、規(guī)范化、精細化、信息化、科學(xué)化、人本化 “六化”建設(shè)，辦學(xué)行為更加規(guī)范，辦學(xué)活力顯著增強，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，多元參與的質(zhì)量評價與保障體系不斷完善，核心競爭力和社會美譽度明顯提高。獲批國家和省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)、品牌專業(yè)群、高水平專業(yè)群、專本貫通試點專業(yè)、骨干專業(yè)等專業(yè)建設(shè)項目52項，國家和省級專業(yè)教學(xué)資源庫2個，國家和省級精品課程和精品資源共享課59門，教育部1+X證書試點32個。培育出國家和省級教學(xué)團隊9個，省級名師工作室2個，省級創(chuàng)新團隊1個，全國勞動模范、國務(wù)院特殊津貼專家、省級突貢專家、省級教學(xué)名師、齊魯文化英才、二級教授等15人。承擔國家、省、市及橫向教科研項目345項，榮獲國家和省市級教科研成果獎323項，其中國家級教學(xué)成果獎一等獎1項、二等獎1項，山東省教學(xué)成果獎特等獎2項、一等獎4項，山東省政府文化創(chuàng)新獎2項，學(xué)生在技能大賽、文體競賽等國賽、省賽獲獎700余項，3個團支部當選全國高�！盎盍F支部”，學(xué)院女排榮獲全國高職院校大學(xué)生排球聯(lián)賽亞軍，省賽8次冠軍，女籃榮獲全省一等獎。學(xué)院獲批全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗校、全國首批職業(yè)院校文化素質(zhì)教育基地、省級眾創(chuàng)空間，入選中央電視臺“職業(yè)院校百強巡禮”，榮獲山東省校企合作先進單位、山東省政府文化創(chuàng)新獎、省級教育信息化示范單位、山東最具就業(yè)競爭力高職院校，被中央文明委授予全國文明單位。 治理體系與監(jiān)督體系雙元聯(lián)動，促管理法制化 1.完善學(xué)院治理結(jié)構(gòu)。堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責制，完善領(lǐng)導(dǎo)班子工作分工。修訂《黨委會議議事規(guī)則》《院長辦公會議議事規(guī)則》，嚴格落實“三重一大”決策制度，堅持定期召開黨委會、院長辦公會，通過OA系統(tǒng)發(fā)布會議紀要，定期檢查并報告落實情況。成立學(xué)院理事會，明確組成規(guī)則、職責權(quán)限、運行機制，深度參與學(xué)院重大事務(wù)的咨詢、協(xié)商和審議。定期召開教職工代表大會，多元參與、議事協(xié)商。依法設(shè)立院系兩級學(xué)術(shù)委員會，明確議事規(guī)則，依法行使學(xué)術(shù)事務(wù)決策、審議、咨詢等職權(quán)。 2.夯實學(xué)院監(jiān)督體系。學(xué)院紀委與監(jiān)察室合署辦公，通過“三轉(zhuǎn)”，聚焦紀委監(jiān)督執(zhí)紀問責主業(yè)。強化黨風廉政建設(shè)，實行年度黨風廉政建設(shè)和年度責任目標“雙清單”制度，制定《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系實施方案》，《作風效能問責實施意見》。成立考核辦公室，制訂《單位年度績效考核辦法》。調(diào)整信息公開領(lǐng)導(dǎo)小組，建立信息公開專欄，公開招生考試、財務(wù)資產(chǎn)、收費管理、評審評比等信息。 3.專項治理突出問題。開展誠信招生承諾活動，杜絕虛假招生、有償招生。開展學(xué)籍信息核查活動，完善學(xué)院《學(xué)籍管理制度》，確保學(xué)籍電子檔案數(shù)據(jù)準確、程序規(guī)范。開展教學(xué)標準落地活動，每年組織專業(yè)市場調(diào)研，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善課程標準。開展實習(xí)管理規(guī)范活動，完善《頂崗實習(xí)管理辦法》，建立學(xué)生頂崗實習(xí)信息管理系統(tǒng)，堅持學(xué)崗直通，實施頂崗實習(xí)“合同三簽”，雙線監(jiān)控、多元考核。開展平安校園創(chuàng)建活動，落實“一崗雙責”責任制，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)與各部門、單位負責人簽訂平安校園建設(shè)責任書，優(yōu)化學(xué)院《突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案》，構(gòu)建人防、物防、技防“三防一體”的安全防范體系。開展財務(wù)管理規(guī)范活動，健全財務(wù)管理制度。 制度標準與管理程序一體建設(shè)，促管理規(guī)范化 1.制訂學(xué)院章程。堅持依法治校、改革創(chuàng)新、務(wù)實管用，學(xué)院章程順利通過省教育廳核準。保障了學(xué)院科學(xué)決策、民主參與、依法治校、規(guī)范管理、高效運行。 2.完善決策制度。修訂《黨委會議議事規(guī)則》《院長辦公會議議事規(guī)則》《學(xué)術(shù)委員會章程》，制定了《教職工代表大會章程》《學(xué)院理事會章程》，規(guī)范了民主決策制度、學(xué)術(shù)決策和社會各界參與決策監(jiān)督制度。學(xué)院教學(xué)系部實行黨政聯(lián)席會議制度，保證了決策民主化、科學(xué)化。 3.健全配套制度。依據(jù)《學(xué)院章程》，制定和完善了教職工代表大會、學(xué)生代表大會、學(xué)生管理、教學(xué)、科研、考試招生、就業(yè)、資產(chǎn)、財務(wù)、后勤、安全、對外交流與合作等方面制度，進一步推進了依法治校。 4.優(yōu)化管理程序。依據(jù)制度標準，規(guī)范工作程序，細化管理流程，形成規(guī)范、科學(xué)的內(nèi)部管理機制。加強對管理制度、標準、規(guī)程的宣傳和學(xué)習(xí)，將落實情況納入年度績效考核體系，強化監(jiān)督、檢查，明確獎懲機制。 隊伍建設(shè)與激勵機制同步推進，促管理科學(xué)化 1.細化能力要求。按照國家對職業(yè)院校管理人員的專業(yè)標準和工作要求，針對學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、中層和基層管理人員，分類制訂崗位標準，明確工作任務(wù)，細化能力要求，引導(dǎo)管理人員不斷提升崗位勝任力和執(zhí)行力。 2.加強分層、分類培養(yǎng)培訓(xùn)。圍繞共性要求、凸顯個性需求，制訂各類管理人員培養(yǎng)培訓(xùn)方案。舉辦暑期管理干部培訓(xùn)班；開展領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升專題培訓(xùn)、輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)等系列活動；學(xué)院新媒體及時發(fā)布國家路線方針政策、最新職教文件、前沿職教理論和創(chuàng)新實踐案例，促進了管理人員自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展。 3.健全激勵保障機制。建立培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀管理人才的科學(xué)機制。實行輔導(dǎo)員職級管理，聘任了一批正科級和副科級輔導(dǎo)員。積極推進專業(yè)職務(wù)競聘改革，實施專業(yè)技術(shù)崗位首次分級聘用。完善《教職工年度業(yè)績考核辦法》，強化目標考核，考核結(jié)果緊密對接職業(yè)發(fā)展、績效收入，激發(fā)了內(nèi)在動力。 信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促管理信息化 1.打造智能校園。以全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗校建設(shè)為契機，投入資金2000余萬元用于信息化建設(shè)，建設(shè)管理、服務(wù)、教學(xué)、科研大數(shù)據(jù)采集制度與平臺，優(yōu)化管理流程、服務(wù)科學(xué)決策；大力推進信息技術(shù)與教育教學(xué)過程深度融合，建設(shè)智能化移動在線學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)管理運行控制中心、優(yōu)質(zhì)教育共建共享型資源庫支撐平臺，打造線上線下混合教學(xué)課堂新形態(tài)。 2.健全管理信息化運行機制。建立基于信息化的管理制度，進一步明確信息管理中心職能定位，確定不同崗位專職人員職責，健全管理信息系統(tǒng)應(yīng)用和技術(shù)支持服務(wù)體系，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的全面、及時、準確和安全。 3.提升教職工信息化應(yīng)用能力。開展教育信息化專項培訓(xùn)，舉辦信息化管理和教學(xué)大賽，提升管理人員信息化意識，提高應(yīng)用信息化手段記錄、更新、采集、分析各類數(shù)據(jù)的能力，不斷增強診斷和改進學(xué)院管理的能力。啟動教師線上線下教學(xué)模式改革、信息化教學(xué)大賽等活動，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。 文化育人與技能培養(yǎng)雙向嵌入，促管理人本化 1.凝練學(xué)院核心文化�？偨Y(jié)提煉形成 “崇德尚能”校訓(xùn)、“敬事而信”校風、“誨人不倦”教風、“學(xué)而時習(xí)”學(xué)風，“規(guī)范、精進、卓越”” 的人才質(zhì)量等核心文化，形成獨特的文化標識，并通過板報、櫥窗、走廊、廣播電視和新媒體等平臺進行傳播，發(fā)揮其在學(xué)院管理中的熏陶、引領(lǐng)和激勵作用。 2.創(chuàng)新“三融三進三課堂”文化育人體系。首創(chuàng)“生態(tài)樹型”文化育人成長模型。以“品優(yōu)技高有才藝”人才目標為果，“文化三進”載體為干、枝、葉，“文化三融”內(nèi)容為陽光、雨露、大氣，“三課堂”為四季輪回體驗，專兼職教師為園丁，“三協(xié)同”機制為復(fù)合肥，構(gòu)成“三融三進三課堂”文化育人生態(tài)系統(tǒng)，豐富發(fā)展了素質(zhì)教育理論。 3.構(gòu)建“四位一體”文化育人課程體系。緊抓“課程化”這個文化育人制約
